1.4.229. Qua nghiên cứu bài học, chúng tơi đưa ra quy trình dạy học
bài Phong cách ngơn ngữ báo chí như sau:
- Bước 1: Xác định mục tiêu bài học.
1.4.230. Hiểu được khái niệm ngơn ngữ báo chí, các thể loại chủ yếu
của văn bản báo chí và đặc điểm của phong cách ngơn ngữ báo chí. - Bước 2: Chuẩn bị phương tiện và phương pháp dạy học.
1.4.231. + Phương tiện dạy học: SGK, SGV, giáo án, tài liệu tham
khảo, các SĐTD đã chuẩn bị sẵn...
1.4.232. + Phương pháp dạy học: Phương pháp phân tích ngơn ngữ,
phương pháp phát vấn - đàm thoại, phương pháp thơng báo - giải thích - Bước 3: Xác định các khâu của quá trình dạy học sử dụng SĐTD.
1.4.233. Các khâu của quá trình sẽ phụ thuộc vào việc sử dụng SĐTD
ở mỗi
1.4.234. phần, tùy theo việc sử dụng SĐTD để nêu kiến thức hay tổng họp
kiến thức.
1.4.7.
- Bước 4: Thiết kế các SĐTD phù họp với nội dung bài học.
1.4.235. Dựa vào các tri thức trong SGK và tri thức tổng hợp thiết kế
các SĐTD cho từng phàn kiến thức trong bài.
1.4.236. Mở đầu sẽ cĩ một SĐTD khái quát về các phong cách ngơn
ngữ trong tiếng Việt để hệ thống hĩa kiến thức trước khi đi vào bài học. Trong
bài Phong cách ngơn ngữ báo chỉ chúng ta cĩ thể sử dụng SĐTD trong các phần
như:
1.4.237. + SĐTD về các thể loại văn bản báo chí.
1.4.238. +SĐTD về đặc điểm của văn bản báo chí và ngơn ngữ báo
chí.
1.4.239. +SĐTD về các phương tiện diễn đạt của ngơn ngữ báo chí.
1.4.240. +SĐTD về đặc trưng của ngơn ngữ báo chí.
1.4.241. +SĐTD cuối bài nhằm khái quát lại tồn bộ tri thức về
phong cách ngơn ngữ báo chí một cách tổng thể.
- Bước 5: Triển khai nội dung của bài học cĩ sử dụng SĐTD.
1.4.242. Bài học được tiến hành theo trật tự cĩ sử dụng thêm SĐTD
để nêu kiến thức hoặc khắc sâu, củng cố kiến thức tùy vào nội dụng kiến thức từng phần. Quá trình dạy học trên sẽ được hiện thực hĩa khi biên soạn, thiết kế giáo án bài học Phong cách ngơn ngữ báo chí. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1.4.243. Tiểu kết chương 2 Căn cứ vào mục tiêu nghiên cứu của đề tài, vận dụng cơ sở lý luận của các hoạt động dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS trong học tập, chúng tơi nghiên cứu cách sử dụng SĐTD trong tổ chức dạy học Phong cách ngơn ngữ báo chí. Việc dạy tiếng Việt theo SĐTD địi hỏi người GV cần nắm vững kiến thức, làm chủ được kiến thức và hiểu biết rõ về SĐTD để cĩ thể vận dụng linh hoạt, sáng tạo SĐTD trong từng trường họp, từng hồn cảnh cụ thể. Vì thế, để dạy bài Phong cách ngơn ngữ báo chí theo đúng quy trình trên thì người GV cần phải phân bố thời gian họp lý, trình bày các SĐTD một cách khoa học
và phải tổ chức giờ dạy sao cho HS sơi nổi, tích cực và đạt hiệu quả cao.
1.4.244. Chương 3 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• • •