- Bỏm sỏt Chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trỡnh: Việc bỏm sỏt Chuẩn kiến thức, kỹ năng với mục tiờu là đạt được cỏc yờu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kỹ năng, dạy khụng quỏ tải và khụng lệ thuộc hoàn toàn vào SGK sẽ giỳp học sinh tham gia vào việc lĩnh hội kiến thức một cỏch tớch cực, chủ động, sỏng tạo; tạo niềm vui, sự phấn khởi và thỏi độ tự tin trong học tập cho học sinh; giỳp học sinh phỏt triển tối đa năng lực, tiềm năng của bản thõn.
- Đảm bảo tớnh vừa sức và tớnh quỏ trỡnh của việc khắc phục yếu kộm Toỏn: Học sinh yếu kộm Toỏn ở bậc THPT là hậu quả của một quỏ trỡnh lõu dài. Vỡ vậy, việc giỳp đỡ học sinh yếu kộm Toỏn phải dần dần và phải phự hợp với từng đối tượng học sinh,phải đảm bảo tớnh vừa sức của cỏc em.
- Phối hợp cỏc biện phỏp dạy học cựng cỏc biện phỏp hỗ trợ nhằm giỳp đỡ học sinh yếu kộm Toỏn vươn lờn trong học tập: Một trong những biểu hiện của học sinh yếu kộm, tỡnh hỡnh phổ biến ở đa số học sinh yếu kộm là yếu về phương phỏp học. Vỡ vậy, một trong những biện phỏp sư phạm giỳp đỡ học sinh yếu kộm vươn lờn trong học tập là giỳp đỡ cỏc em về phương phỏp học tập. Khi thực hiện cỏc khõu cơ bản của quỏ trỡnh dạy học, người giỏo viờn cú thể tựy thuộc vào từng khõu mà cú những biện phỏp dạy học, biện phỏp hỗ trợ nhằm giỳp đỡ học sinh yếu kộm Toỏn vươn lờn trong học tập.
Vớ dụ như khi thực hiện khõu đảm bảo trỡnh độ xuất phỏt, giỏo viờn cú thể dạy cho học sinh cú ý thức và biết cỏch tỏi hiện những kiến thức, kĩ năng cần thiết làm tiền đề cho việc học nội dung mới. Khi thực hiện khõu hướng đớch và gợi động cơ, người GV cần giỳp học sinh tự tin vào mỡnh, khụng chỉ thụ động làm theo lệnh của GV để đi đến kết quả cuối cựng mà bản thõn cần ý thức được là đang nhằm mục tiờu gỡ và vỡ sao lại muốn đạt mục tiờu đú. Khi làm việc với nội dung mới, GV cần rốn luyện cho học sinh biết cỏch chủ động, tớch cực, tỡm tũi khỏm phỏ ra cỏi mới. Khi củng cố kết quả học tập, người GV giỳp học sinh biết cỏch tỏi hiện, đào sõu và hệ thống húa lại kiến thức,…
