2. CƠ SỞ Lí LUẬN VỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA
2.2.6.Nguyờn tắc kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh
Dựa vào kết quả KTĐG, học sinh, GV, cỏn bộ QLGD cú thể rỳt ra những bài học nhằm phỏt huy kết quả đó đạt được, xõy dựng cỏc biện phỏp, đưa ra những quyết định khắc phục những tồn tại tạo điều kiện nõng cao CL giỏo dục. Do đú, KTĐG chỉ thực sự cú ý nghĩa khi đảm bảo cỏc nguyờn tắc:
- Đảm bảo độ chớnh xỏc
Cỏc phương phỏp và cụng cụđược sử dụng trong KTĐG cần bảo đảm để thu
được những kết quả với mức độ chớnh xỏc cần thiết để cú thể đạt được mục đớch KTĐG. Việc xỏc định chỉ cú giỏ trị khi biết rừ ta đo được cỏi gỡ, mức độ nào và nhúm người nàọ Núi cỏch khỏc, một KTĐG sẽ cú giỏ trị nếu cụng cụ KTĐG đú thực sựđo được những gỡ mà nú đó được thiết kế cần đọ Kiến thức và kỹ năng ĐG phải tương hợp với dạy và học, chỉ ĐG những gỡ GV đó dạy hoặc yờu cầu HS tự
Học viện Nụng nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 21
+ Đảm bảo về mặt phỏp lý, tuõn thủ theo đỳng những quy định đặt rạ + Xỏc định về quy định cũng như quy trỡnh cỏc bước tiến hành.
+ Tập trung được vào những nội dung xỏc đỏng hướng tới mục đớch ĐG. + Sử dụng cỏc phương phỏp, cụng cụ và kỹ thuật đỏnh giỏ đảm bảo được độ
chớnh xỏc của cỏc kết quảđỏnh giỏ.
Ngoài ra, cần xem xột: cỏch KTĐG cú mang tớnh chọn lọc khụng? Phương phỏp cú phự hợp khụng? Bằng chứng cú được thu thập đầy đủ khụng? Kỹ thuật ỏp dụng cú đa dạng khụng? Trỡnh độ cú thớch hợp khụng?
- Đảm bảo tớnh khỏch quan, cụng bằng
KTĐG phải đảm bảo khụng làm cho bất kỳ HS nào bị bất lợi, cỏc phương phỏp và cụng cụđưa ra phự hợp với toàn thể HS, khụng cú sự phõn biệt đối xử với HS theo tuổi tỏc, giới tớnh, vị trớ cụng tỏc... ; cỏc chuẩn (tiờu chớ, đỏp ỏn) đưa ra phải đỳng hiện thực, khụng lồng ý chủ quan, cụng khai trước toàn thể HS. Điều này đũi hỏi:
+ Cỏc HS được ĐG trong cựng điều kiện học tập.
+ Cỏc HS được ĐG trong cựng điều kiện tiến hành ĐG (thụng tin về KTĐG, thời gian, địa điểm...)
+ Kết quả ĐG phản ỏnh trung thực “trạng thỏi hiện cú” của HS, tuyệt đối khụng phụ thuộc vào yếu tố tỏc động bờn ngoàị
- Đảm bảo tớnh vừa sức: Nội dung KTĐG phải vừa sức với trỡnh độ trung bỡnh của học sinh để mọi học sinh đều cú khả năng hoàn thành cỏc nội dung KTĐG .
Điều này đũi hỏi:
+ Nội dung KT phải nằm trong phạm vi nội dung chương trỡnh đào tạọ Tất cả cỏc GV đều phải quỏn triệt thống nhất về mức độ chuẩn kiến thức, kỹ năng và thỏi độ của chương trỡnh đào tạo, đặc biệt là mụn học mà mỡnh phụ trỏch để thể hiện trong quỏ trỡnh dạy học và ĐG.
+ Giải thớch rừ ràng cho HS về mục tiờu đào tạo của chương trỡnh, của từng mụn học trước khi tiến hành quỏ trỡnh dạy học và nhắc lại trước khi KTĐG.
Ngoài ra, GV cần xem xột kỹ lưỡng cỏc bài kiểm tra và thi trờn cỏc mặt: cỏc tiờu chớ ĐG cú rừ ràng và phự hợp với mục tiờu đào tạo khụng? KQHT cú được xỏc
định rừ ràng khụng? GV liệu cú đầy đủ cụng cụ KTĐG phự hợp khụng? Quy trỡnh KTĐG đó chuẩn chưả Đó thống nhất về việc diễn giải cỏc kết quả KTĐG khụng?
Học viện Nụng nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 22
- Đảm bảo tạo cơ hội cho sự phỏt triển của học sinh
Mục đớch cuối cựng của KTĐG kết quả học tập trong nhà trường là nõng cao CL dạy - học, do đú khi cụng bố kết quả KTĐG, giỏo viờn cần cú những nhận xột, những lời khuyờn cụ thể đối với từng HS về việc cải tiến phương phỏp học tập để đạt kết quả cao hơn. Mặt khỏc, cần tạo điều kiện giỳp HS tựđỏnh giỏ KQHT để tự
nhận thức được mặt mạnh và mặt yếu của mỡnh từđú cú quyết tõm cải tiến.
KTĐG chỉ thực sự cú ý nghĩa đối với HS khi học cảm nhận được ý nghĩa của nú, từ đú tạo cho cỏ nhõn cú nhu cầu tham gia tớch cực vào việc ĐG cũng như cú nhu cầu tựĐG theo những tiờu chớ đặt rạ
Đặc điểm của HS tham gia vào quỏ trỡnh ĐG, nhất là trong những trường hợp
đặc biệt, nờn được xỏc định sớm để quy trỡnh ĐG được thực hiện sẽ cho phộp mọi HS trong diện ĐG đều được tham gia đầy đủ vào việc KTĐG. Bằng cỏch này, KTĐG sẽ khụng thành trở ngại, ngăn cản tiến bộ của HS trong quỏ trỡnh học tập. Trước khi triển khai, cần lưu ý:
+ Sự phự hợp của phương phỏp ĐG được lựa chọn với đặc điểm của HS. + Tạo điều kiện để HS cú tõm thế chủđộng tham gia vào quỏ trỡnh ĐG. + Qua ĐG, kớch thớch HS hứng thỳ học tập.
+ Tạo cơ hội để HS thể hiện được sự cố gắng.
+ Tạo niềm tin của HS về tớnh khỏch quan của kết quả nhận được.
Ngoài cỏc nguyờn tắc cơ bản trờn, KTĐG cũn đảm bảo: tớnh toàn diện, cú nghĩa là số lượng cỏc cõu hỏi và độ phủ về cỏc kiến thức, kỹ năng phải đủ; cỏc kỹ
thuật và phương phỏp ĐG phải đơn giản, dễ thực hiện để đảm bảo GV nào cũng cú thể ỏp dụng, trong cựng một điều kiện cơ sở vật chất, thời gian nào, đối tượng HS nào cũng cú thể tiến hành được.