Tiến hành đúng hướng các giải pháp giúp học sinh hình thành và rèn luyện kỹ năng nghị luận về một tác phẩm truyện ngắn hoặc đoạn trích tiểu thuyết, tôi thực sự thấy việc giảng dạy trở nên nhẹ nhàng, suôn sẻ hơn nhiều. Qua những năm trực tiếp giảng dạy ở các theo khối C, D, tôi đã thu được những kết quả đáng mừng trong các kỳ thi:
Năm học 2011 – 2012, tôi có 25 giải học sinh giỏi môn Văn (trong đó 1 giải Nhất, 3 giải Nhì, 9 giải Ba, 12 giải Khuyến Khích). Năm học 2012 – 2013, tôi có 26 giải: (trong đó: 1 giải Nhất, 2 giải Nhì, 16 giải Ba, 7 giải Khuyến Khích)
*)Thi học kỳ: Đa phần học sinh nắm vững kỹ năng làm bài, triển khai bài viết khoa học, rõ ràng, có sức thuyết phục. Kiến thức chắc, sâu, rộng và dung lượng bài làm tương đối tốt. Nhiều học sinh có khả năng viết trên 2,5 tờ giấy thi vơí thời gian làm bài 90 phút và đạt điểm 8; 8,5 thậm chí 9 điểm
*) Thi thử đại học: Qua các lần thi thử đại học do trường tổ chức học sinh của các lớp theo khối C, D có sức viết tốt, nắm vững kỹ năng làm bài, hệ thống luận điểm khoa học chặt chẽ, bài viết có khả năng thuyết phục cao. Nhiều em khối D đạt điểm từ 24 trở lên, thậm chí 25,75 điểm, trong đó môn Văn đạt 8,5 điểm. Nhiều em khối C đạt từ 23,5 điểm trở lên, trong đó điểm Văn đạt 7,75 điểm, 8 điểm, 8,25 điểm …
*) Trong kỳ thi học sinh giỏi Tỉnh: Những năm gần đay trường chúng tôi đều có thành tích cao, đặc biệt với riêng bộ môn Văn:
+ Năm học 2009 – 2010 đạt 9 giải + Năm học 2010 – 2011 đạt 8 giải + Năm học 2011 – 2012 đạt 10 giải
+ Đặc biệt năm học 2012 – 2013, đội tuyển Văn do tôi trực tiêp phụ trách đạt 9 giải (6 giải Ba, 3 giải Khuyến Khích), xếp thứ 5 trên toàn tỉnh.