Từ thực tiễn chỉ đạo công tác phụ đạo học sinh yếu trong những năm qua, tôi đã đúc rút lại ngắn gọn thành các bài học kinh nghiệm sau:
1. Quán triệt và nâng cao nhận thức tầm quan trọng, ý nghĩa của các cuộc vận động do cấp trên phát động.
2. Xây dựng kế hoạch chỉ đạo công tác phụ đạo học sinh yếu kém cụ thể, có tính khả thi ngay từ đầu năm học. Phân công rõ người rõ việc.
3. Cần đề cao vai trò, trách nhiệm của tổ chuyên môn, giáo viên, phụ huynh, học sinh trong công tác phụ đạo học sinh yếu.
4. Coi trọng công tác kiểm tra, đôn đốc để giải quyết kịp thời các vướng mắc nảy sinh trong quá trình thực hiện.
5. Làm tốt công tác tham mưu với các cấp uỷ đảng, chính quyền địa phương, thôn. Bởi khi các cấp uỷ đảng, chính quyền địa phương thông suốt, thấu hiểu vấn đề sẽ hỗ trợ, giúp sức cho nhà trường trong hoạt động dạy và học.
3. Kết luận:
Công tác Phụ đạo học sinh yếu là “ cuộc chiến” cam go trong việc nâng cao chất lượng dạy- học theo tinh thần cuộc vận động “ Hai không”.
Mỗi cán bộ, giáo viên của trường phải nêu cao tinh thần, trách nhiệm trước học sinh, phụ huynh và chính quyền địa phương; giương cao phẩm chất và lương tâm nghề nghiệp, thực hiện dạy học đạt hiệu quả , chăm lo đến đối tượng yếu kém, phấn đấu không còn học sinh yếu. Tất cả học sinh đều được lên lớp thực chất.
Trên đây là những suy nghĩ, những công việc bản thân đã làm, đang làm và tiếp tục thực hiện trong quá trình công tác giảng dạy tại trường TH số 1 Kiến Giang. Những kết quả gặt hái được đã khẳng định được tính khả thi của vấn đề đưa ra. Rất mong sự góp ý chân thành của đồng nghiệp để sáng kiến ngày càng
hoàn thiện hơn, góp phần nhỏ vào phong trào chung trong sự nghiệp giáo dục của huyện nhà trong giai đoạn hiện nay. Xin chân thành cảm ơn.
NGƯỜI VIẾT
Võ Thị Tường Vy