I. GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG VÀ ĐẠO ĐỨC CHO ĐOÀN VIÊN SINH VIÊN
2. Nội dung của giáo dục chính trị, tư tưởng và đạo đức cho ĐVSV
2.1. Đặc điểm của ĐVSV
Đoàn viên sinh viên là nhân vật trung tâm trong trường ĐHCĐ. Ở cấp độ xã hội, ĐVSV là đại biểu của một nhóm xã hội đặc biệt gồm những người đang chuẩn bị cho hoạt động lao động trong một lĩnh vực nghề nghiệp nhất định, đang chuẩn bị để gia nhập vào đội ngũ trí thức xã hội. Ở cấp độ cá nhân, ĐVSV là người đang trưởng thành về mặt xã hội, chín muồi về thể lực, định hình về nhân cách, đang học tập tiếp thu những tri thức, kỹ năng của một lĩnh vực nghề nghiệp nhất định. Lứa tuổi ĐVSV là thời kỳ phát triển tư duy trừu tượng, phát triển hứng thú nghề nghiệp... đặc biệt là sự phát triển thế giới quan, nhân sinh quan, đạo lý, hoài bão vươn tới lý tưởng cao đẹp.
Về mặt tâm lý, đây là lứa tuổi hình thành và phát triển mạnh mẽ những
phẩm chất nhân cách bậc cao có ý nghĩa rất lớn đối với việc tự giáo dục, tự hoàn thiện bản thân theo hướng tích cực như khả năng tự đánh giá, lòng tự trọng, tự tin, tự ý thức...
Về mặt xã hội, ĐVSV có khát vọng được cống hiến, mong muốn được
xã hội ghi nhận. ĐVSV cũng muốn được khẳng định vai trò, vị trí của mình trong gia đình, trong tập thể, trong công việc, trong các mối quạn hệ...
Vì vậy, đây là giai đoạn tốt nhất, thuận lợi nhất cho việc giáo dục chính trị tư tưởng (GDCTTT) cho ĐVSV.
Mặt khác ĐVSV của các trường ĐHCĐ có thành phần xuất thân khác nhau, nhiều hoàn cảnh khác nhau, một số ít là con em cán bộ, viên chức nhà nước, phần lớn là con em gia đình lao động nghèo, gia đình có thu nhập thấp, con em đồng bào các dân tộc thiểu số, và đến từ nhiều miền quê khác nhau. Phần lớn ĐVSV xác định động cơ đi học để có kiến thức, ra trường có việc làm, có thu nhập để sống, để lo cho bản thân, đỡ đần gánh nặng cho gia đình, chưa thể nghĩ sâu hơn, rộng hơn về sứ mệnh, về trách nhiệm của thế hệ trẻ đối với quê hương, đất nước. Một bộ phận ĐVSV chưa xác định đúng đắn động cơ học tập, coi việc đi học là một cách để tìm môi trường mới, ở đó có những mối quan hệ đa dạng, đa chiều hơn quan hệ gia đình. Đặc biệt đối với các em việc rời trường phổ thông bước vào trường ĐH, CĐ đồng nghĩa với việc xa rời sự quản lý thường xuyên của gia đình, nếu không được định hướng tư tưởng, giáo dục, rèn luyện tốt ở các trường ĐH, CĐ thì các em rất dễ bị chệch hướng, bị lệch lạc, thậm chí sai lầm về nhiều mặt và dễ rơi vào tâm lý, cách sống dễ dãi, buông thả và dễ vi phạm pháp luật và có những biểu hiện xuống cấp về mặt đạo đức.
ĐVSV nhiệm vụ trọng tâm là học tập và rèn luyện tu dưỡng đạo đức. Bởi đạo đức do đấu tranh bền bỉ hằng ngày mà phát triển và củng cố. Cũng như ngọc càng mài càng sáng, vàng càng luyện càng trong. Đây phải xem là việc làm thường xuyên, tích cực trau dồi nhân cách, bồi đắp những giá trị đạo đức, sống chân thành, trung thực, yêu thương con người, có lòng nhân ái trong quan hệ với con người và cộng đồng, có hành vi ứng xử có văn hóa. Trách nhiệm của xã hội là phải quan tâm đầy đủ đến vấn đề đạo đức, tiếp tục xây dựng và hoàn thiện những chuẩn mực đạo đức tiến bộ góp phần khắc phục sự suy thoái về đạo đức trong xã hội nói chung và trong trường học nói riêng. Có như vậy nó mới nuôi dưỡng và phát triển con người mới.
Do vậy, trong các trường ĐH, CĐ, công tác GDCTTT và đạo đức phải được coi trọng như đào tạo kiến thức khoa học, chuyên ngành. Các biện pháp GDCTTT và đạo đức chỉ thực sự có hiệu quả khi chúng trở thành các hoạt động tự trải nghiệm. Khi ĐVSV tham gia hoạt động chính của Đoàn, Hội sẽ có cơ hội để thể nghiệm năng lực của mình cũng như có điều kiện để rèn luyện năng lực, đáp ứng tốt hơn các yêu cầu xã hội.
Tóm lại: Thế hệ trẻ, đặc biệt là ĐVSV là lực lượng quan trọng của mỗi dân tộc. Sự chăm lo tốt cho thế hệ trẻ là sự bảo đảm cho sự phát triển bền vững và tươi sáng trong tương lai của xã hội. Chính vì vậy, từ rất sớm, Hồ Chí Minh đã quan tâm chăm lo tới việc giáo dục bồi dưỡng thế hệ trẻ. Người đã căn dặn“Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây. Vì lợi ích trăm năm thì
phải trồng người”. Quán triệt quan điểm đó, Đảng ta rất quan tâm đến việc
xây dựng nguồn lực Việt Nam, nhất là nguồn nhân lực trẻ tuổi. Đáp lại niềm tin yêu đó, các thế hệ trẻ đặc biệt là ĐVSV Việt Nam đã không ngừng phấn đấu vươn lên trong học tập và rèn luyện, một lớp thanh niên mới đã hình thành, khẳng định vai trò, vị trí của mình trong xã hội.
2.2. Công tác GDCTTT và đạo đức cho ĐVSV
Các trường ĐH, CĐ trong cả nước được giao nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ khoa học kỹ thuật cho đất nước. Mục tiêu đào tạo của nhà trường là đào tạo những cán bộ vừa “hồng”, vừa “chuyên”, sống có mục đích, có lý tưởng, giỏi về chuyên môn nghiệp vụ, ĐVSV tốt nghiệp ra trường phải đáp ứng nhu cầu của xã hội.
Như vậy, tiêu chí đặt ra của các cơ sở ĐH, CĐ là đào tạo những con người vừa có đức vừa có tài để phục vụ đất nước. Trên thực tế, các thế hệ ĐVSV do các trường đào tạo ra đã và đang có những đóng góp tích cực vào sự nghiệp xây dựng đất nước. Nhiều người trong số họ đã và đang giữ những trọng trách quan trọng ở các cơ quan quản lý nhà nước như các sở, ban, ngành; trong các doanh nghiệp thuộc mọi thành phần kinh tế…
Công tác GDCTTT và đạo đức cho ĐVSV luôn được các nhà trường quan tâm và xác định là nhiệm vụ hàng đầu trong mọi giai đoạn. Khi ĐVSV bước vào trường, mọi điều còn bỡ ngỡ, được nhà trường tổ chức sinh hoạt tuần công dân đầu khóa, đó là tuần sinh hoạt bổ ích, thiết thực, nâng cao nhận thức và ý thức rèn luyện đạo đức cho ĐVSV về nhiều mặt, xác định đúng đắn
động cơ thái độ phấn đấu học tập, rèn luyện và trách nhiệm đối với bản thân, gia đình, cộng đồng, xã hội, đất nước. Do đó ĐVSV nhận thức được tầm quan trọng của các quy chế, quy định về xếp loại rèn luyện đạo đức của mình, nguyện vọng của ĐVSV mong muốn nhà trường tăng cường hơn nữa việc quản lý đoàn viên, trong giờ học trên lớp và giờ tự học.
GDCTTT trong các trường ĐH, CĐ là giáo dục truyền thống, pháp luật, đạo đức lối sống cho ĐVSV, giáo dục cho họ tình cảm yêu nước nồng nàn. Yêu nước, tức là yêu độc lập của đất nước, yêu chủ nghĩa xã hội; là phải làm giàu cho gia đình và đất nước; là phải trung với Đảng, với nước, hiếu với nhân dân. Cần tổ chức triển khai đồng bộ những đợt sinh hoạt chính trị cho ĐVSV, đẩy mạnh thực hiện “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, gắn việc GDCTTT với các hoạt động của Đoàn thanh niên và Hội sinh viên. Đây là những sinh hoạt chính trị góp phần tích cực bồi dưỡng lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, xác định lý tưởng cách mạng cho đoàn viên, sinh viên. Giáo dục thông qua việc tổ chức cho ĐVSV thi kể chuyện Bác Hồ, tổ chức thi tìm hiểu nội dung đã học dưới các hình thức tổ chức trò chơi trí tuệ như chương trình truyền hình thường làm. Đoàn thanh niên và Hội sinh viên trường phải có sự đầu tư nghiêm túc khi thực hiện đẩy mạnh “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” để xây dựng chương trình phù hợp. Tăng cường phát hiện, nêu gương, khen thưởng những ĐVSV nghèo vượt khó vươn lên học giỏi. Đó là những tấm gương đã học tập đạo đức Hồ Chí Minh bằng chính việc làm, hành động của mình. Tăng cường GDCTTT theo chủ đề, chủ điểm từng tháng với nội dung: giáo dục đạo đức, pháp luật, giáo dục truyền thống của Đoàn và truyền thống “tôn sư trọng đạo” của nhà trường, giáo dục sức khoẻ sinh sản cho ĐVSV.
Bộ môn Lý luận chính trị giữ vai trò quan trọng trong việc GDCTTT và đạo đức cho sinh viên. Với đội ngũ giảng viên có kiến thức chuyên môn tốt, có bản lĩnh chính trị vững vàng, có tâm huyết với nghề nghiệp, các giảng viên đã thường xuyên cập nhật thông tin, ứng dụng khoa học công nghệ trong dạy học, tự học để nâng cao kiến thức, tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy đáp ứng nhu cầu của nhà trường và của người học, vì vậy, đã khơi dậy tính sáng tạo và ham học của sinh viên, giúp sinh viên say mê và hào hứng học tập các môn học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam.
Tuy nhiên, vấn đề GDCTTT và đạo đức cho ĐVSV ở các trường ĐHCĐ vẫn còn những hạn chế và khó khăn nhất định. Nổi bật là những vấn đề sau:
- Một bộ phận ĐVSV bị chao đảo về lập trường, quan điểm, mờ nhạt về lý tưởng. Nhiều bạn chưa thật hào hứng, say mê khi học các môn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Đường lối cách mạng của Đảng. Họ thấy như bị bắt buộc phải học nên có tình trạng học qua loa chiếu lệ, đối phó. Nhiều bạn ĐVSV coi nhẹ các môn lý luận chính trị mà chỉ chú ý tới học văn hoá và chuyên môn. Nhiều bạn ĐVSV học giỏi, năng động, sáng tạo nhưng
lại chỉ quan tâm nhiều đến lĩnh vực kinh tế, kỹ thuật mà chưa quan tâm đúng mức đến các vấn đề xã hội, đạo đức… Mặt khác, nhiều bạn mải mê làm thêm, say sưa kiếm tiền nên dành ít thời gian cho việc học tập và rèn luyện đạo đức, một số khác thì ăn chơi, tiêu xài hoang phí, chưa có thói quen tiết kiệm.
- Một số cán bộ, giảng viên trong các trường nhận thức chưa đúng tầm quan trọng của vấn đề GDCTTT và đạo đức cho đoàn viên, sinh viên. Họ cho rằng chỉ cần tập trung vào giảng cái mà sinh viên cần - đó là kiến thức chuyên môn, nghề nghiệp, nhiều ĐVSV đi trễ, tự ý bỏ giờ, tự ý bỏ học, và có thái độ không đúng mực nhưng vẫn chưa bị xử lý thích đáng nên vẫn tiếp tục vi phạm. Tất cả những điều đó cho thấy việc GDCTTT và đạo đức cần phải được nhận thức lại một cách đúng đắn và cần có sự quan tâm hơn nữa của thầy cô giáo, cán bộ công nhân viên đối với việc GDCTTT và đạo đức cho ĐVSV hiện nay.