6. Dự kiến đóng góp mới của đề tài
2.4.3.Mục tiêu của chƣơng
a. Về kiến thức:
* Học sinh biết:
- Khái quát về nhóm II: Vị trí trong bảng tuần hoàn, cấu tạo nguyên tử, tính chất chung của các nguyên tố nhóm II, sự biến đổi mang tính quy luật các tính chất của các đơn chất và các hợp chất trong nhóm.
- Cấu tạo phân tử, tính chất vật lí, tính chất hoá học, ứng dụng, điều chế các đơn chất nhƣ: Nitơ, photpho, các hợp chất nhƣ: Amoniac, và muối amoni, axit nitric, muối nitrat, axit photphoric, muối photphat.
* Học sinh hiểu:
- Vì sao lại có sự biến đổi có tính quy luật trong nhóm.
- Vì sao nitơ và photpho lại có tính oxi hóa và tính khử, axit nitric lại có tính oxi hóa mạnh và amoniac lại có tính bazơ yếu.
- Vì sao photpho lại khó hoạt động hóa học hơn so với nitơ.
Để hiểu đƣợc những điều này, HS cần xuất phát từ các kiến thức cơ sở đó đã đƣợc học ở những chƣơng trƣớc về cấu tạo nguyên tử, về bảng tuần hoàn, định luật tuần hoàn, liên kết hoá học và phản ứng hoá học…
- Học sinh còn cần hiểu đƣợc cơ sở của cách điều chế, ứng dụng của các đơn chất, hợp chất của nitơ, photpho và các hợp chất của chúng, chính là xuất phát từ tính chất.
* Học sinh vận dụng:
- Giải thích các hiện tƣợng hóa học và tính toán các bài tập có liên quan.
- Vận dụng nguyên lí chuyển dịch cân bằng để giải thích các điều kiện của phản ứng tổng hợp amoniac từ nitơ và hiđro.
42
- Phân biệt, nhận biết các chất bằng phƣơng pháp hóa học.
b. Về kỹ năng: tiếp tục hình thành và củng cố các kỹ năng:
- Thực hành thí nghiệm về tính chất hoá học các đơn chất và hợp chất nitơ, photpho.
- Sử dụng và bảo quản hóa chất an toàn trong phòng thí nghiệm. - Quan sát, nhận xét, giải thích, kết luận các hiện tƣợng thí nghiệm. - Viết và cân bằng các phản ứng oxi hóa- khử, xác định chất khử, chất oxi hoá.
c. Về tình cảm, thái độ:
- Giáo dục cho HS lòng say mê, nghiên cứu khoa học.
- Đặc biệt là ý thức bảo vệ và vận động mọi ngƣời cùng bảo vệ môi trƣờng, chống ô nhiễm môi trƣờng…