6. Dự kiến đóng góp mới của đề tài
2.2. Nguyên tắc lựa chọn nội dung và kiến thức có thể áp dụng PPDHHT
Để có thể áp dụng đƣợc DHHT theo nhóm thì nội dung kiến thức (chính là nhiệm vụ học tập) đƣợc lựa chọn phải thoả mãn các điều kiện sau:
+ Nội dung kiến thức phải có sự liên hệ với những kiến thức cũ mà học sinh đã đƣợc trang bị, vì hoạt động nhóm phải dựa trên cơ sở các kiến thức và kinh nghiệm của các cá nhân.
+ Nội dung kiến thức đó có thể chứa đựng tình huống có vấn đề hoặc có nhiều cách hiểu, nhiều cách lí giải khác nhau, hoặc gắn với kiến thức thực tiễn, cần thu thập nhiều ý tƣởng sáng tạo, nhiều kinh nghiệm hiểu biết, hoặc có tính khái quát cao…
+ Nội dung kiến thức phải có một mức độ khó khăn nhất định mà một cá nhân khó có thể tự mình giải quyết đƣợc, đòi hỏi sự hợp tác cùng giải quyết. Có nhƣ vậy mới tạo hứng thú cho các thành viên trong quá trình hoạt động nhóm. Tuy nhiên, nội dung kiến thức không nên quá phức tạp, phải làm sao để tất cả các thành viên đều có thể tham gia hoạt động nhóm. Có nhƣ vậy mới hạn chế đƣợc hiện tƣợng ỷ lại, ăn theo…
+ Cần chú ý về khối lƣợng kiến thức và thời gian của bài học, đặc điểm của các hoạt động nhóm là khá mất thời gian nên tuỳ theo nội dung kiến thức có thể áp dụng phƣơng pháp dạy học hợp tác cho một số nội dung hoặc chỉ một nội dung nào đó để đảm bảo về thời gian.
Đối với bộ môn hóa học, PPDHHT có thể áp dụng cho tất cả các dạng bài: nghiên cứu bài mới (dạng bài lý thuyết - định luật, bài về chất và nguyên tố, bài hữu cơ), bài ôn tập, luyện tập, bài thực hành
2.3. Quy trình thiết kế và tổ chức dạy học có sử dụng PPDHHT