C. Bón vôi khử chua trƣớc rồi vài ngày sau mới bón đạm.
PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
Sau một thời gian nghiên cứu với sự cố gắng của bản thân và sự giúp đỡ của cô giáo hướng dẫn em đã hoàn thành đề tài và thu được kết quả sau:
- Nghiên cứu tổng quan cơ sở lí luận của đề tài.
- Nghiên cứu cơ sở phân loại bài tập theo các mức độ nhận thức và một số phương pháp dạy học tích cực trong dạy học hoá học ở trường phổ thông
- Sưu tầm, chọn lọc được 90 câu hỏi và bài tập, trong đó có 12 câu TNKQ và 15 câu BTTL phần bài tập định tính, 16 câu TNKQ và 7 câu BTTL phần bài tập liên quan đến vấn đề thực tiễn, 15 câu TNKQ và 15 câu BTTL phần bài tập về kiến thức kĩ năng thí nghiệm, 10 câu TNKQ và BTTL phần bài tập định lượng.
- Nghiên cứu, đề xuất cách sử dụng hệ thống câu hỏi và bài tập trong thiết kế các bài lên lớp.
- Đã thiết kế được 2 giáo án của chương nhóm Nitơ có sử dụng BTHH đã xây dựng theo hướng dạy học tích cực và tiến hành TNSP tại 2lớp của trường THPT Kim Anh phân tích kết quả để có được kết luận mang tính khoa học và chính xác và trao đổi lấy ý kiến của GV và HS về nội dung đề tài.
Sau khi hoàn thành đề tài, chúng tôi đưa ra một số ý kiến, kiến nghị như sau: - Cần vận dụng triệt để vai trò và tác dụng của BTHH trong các giai đoạn dạy học để ôn tập, củng cố, phát hiện vấn đề và giải
- Kết hợp các dạng bài tập trong nội dung bài kiểm tra để HS vận dụng kiến thức và hiểu biết của mình để giải quyết vấn đề.
- GV nên tích cực tham khảo và tìm tòi các BTHH sử dụng theo hướng dạy học tích cực,tăng cường số lượng và chất lượng các BTHH trong kiểm tra đánh giá. - Cần đưa thêm hình ảnh, mô hình, ứng dụng hóa học, quá trình sản xuất vào bài giảng và BTHH để kích thích hứng thú học tập của HS với môn Hóa học.
SV: Trần Thu Trang 84 Lớp : K34B – SP Hóa
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đặng Thị Oanh - Đặng Xuân Thư- Phạm Đình Hiến- Phạm Tuấn Hùng- Phạm Ngọc Bằng (2007): “Tuyển tập câu hỏi trắc nghiệm hoá học THPT”- NXB Giáo dục.
2. Hoá học và ứng dụng (tr15 số9-2010) - Tạp chí của hội hoá học Việt Nam 3. Lê Thanh Xuân: “Các dạng toán và phương pháp giải Hóa học 11”- (NXB Giáo dục Việt Nam)
4. Lê Mậu Quyền- Phạm Văn Hoan- Lê Chí Kiên: “Hỏi đáp hóa học 11”- NXB Giáo dục
5. Nguyễn Cương- Nguyễn Mạnh Dung- Nguyễn Thị Sửu(2001): “Phương pháp dạy học hóa học”. (Tập 1- NXB Giáo dục)
6. Nguyễn Thị Sửu- Hoàng Văn Côi(2005): “Thí nghiệm Hóa học ở trường phổ thông” – NXB Khoa học và kĩ thuật Hà Nội
7. Nguyễn Thị Sửu – Lê Văn Năm(2007): “Phương pháp dạy học hóa học”. (Tập 1- NXB Giáo dục)
8. Nguyễn Xuân Trường – Nguyễn Thị Sửu – Đặng Thị Oanh- Trần Trung Ninh (2005): Bồi dưỡng giáo viên hóa học chu kì III – NXB Đại học SP Hà Nội.
9. Nguyễn Xuân Trường: “Sử dụng bài tập trong dạy học Hóa học ở trường phổ thông” – (NXB Đại học Sư phạm)
10. PGS.TS Nguyễn Xuân Trường (2007): “Phương pháp dạy học hóa học ở
trường phổ thông” –( NXB Giáo dục)
11. Vũ Anh Tuấn- Trần Quang Hưng- Ngô Uyên Minh: “Những bài tập hóa học có nhiều phương pháp giải”- NXB Giáo dục Việt Nam
12. TS. Cao Cự Giác: “Bài tập lí thuyết và thực nghiệm Hóa học Tâp1”- NXB Giáo dục Việt Nam
SV: Trần Thu Trang 85 Lớp : K34B – SP Hóa
PHỤ LỤC
ĐỀ KIỂM TRA CHƢƠNG NHÓM NITƠ
(Thời gian làm bài 15 phút)
ĐỀ KIỂM TRA SỐ 1: AMONIAC VÀ MUỐI AMONI Câu 1(1 đ): Dung dịch amoniac bao gồm các chất và ion sau : Câu 1(1 đ): Dung dịch amoniac bao gồm các chất và ion sau :
A. NH4+ , NH3 C. NH4+ , NH3 , H+ B. NH4 + , OH- D. NH4 + , NH3 , OH-
Câu 2 (1đ): Amoniac phản ứng được với các nhóm chất nào dưới đây?(các điều kiện coi như đủ).
E. HCl, O2, Cl2, CuO, dd AlCl3, CuCl2
F. HCl, KOH, FeCl3, Cl2 G. H2SO4, PbO, FeO, NaOH H. KOH, HNO3, CuO, CuCl2
Câu 3(1 đ): Khử đất chua bằng vôi và bón đạm cho lúa đúng cách được thực hiện theo cách nào sau đây?
E. Bón đạm và vôi trong cùng một ngày.
F. Bón đạm trước rồi vài ngày sau mới bón vôi khử chua.
G. Bón vôi khử chua trƣớc rồi vài ngày sau mới bón đạm.
H. Trộn vôi bột với đạm rồi rắc cho cây trồng.
Câu4(2,5 đ): Trong ion phức [Cu(NH3)4]2+ liên kết giữa các phân tử NH3 với ion Cu2+ là :
A. Liên kết cộng hoá trị C. Liên kết hiđrô
B. Liên kết phối trí D. Liên kết ion
Câu 5(1,5 đ): Từ phản ứng: N2 + 3H2 = 2NH3 + Q . Muốn thu được nhiều NH3 thì phải áp dụng các biện pháp nào dưới đây ?
SV: Trần Thu Trang 86 Lớp : K34B – SP Hóa
B. Giảm nhiệt độ , tăng áp suất . C. Giảm nhiệt độ , giảm áp suất . C. Giảm nhiệt độ , giảm áp suất . D. Tăng nhiệt độ , giảm áp suất .
Câu6 ( 2đ): Chỉ dùng một hoá chất hãy nhận biết các dung dịch sau: AlCl3, ZnCl2, CuSO4, AgNO3.
ĐỀ KIỂM TRA SỐ 2:
LUYỆN TẬP VỀ PHOTPHO VÀ CÁC HỢP CHẤT CỦA PHOTPHO
(Thời gian làm bài 15 phút)
Câu1(1 đ) Photpho thể hiện những tính chất gì?
E. Tính oxi hóa
F. Tính khử
G. Tính oxi hóa và tính khử
H. Không thể hiện tính oxi hóa và tính khử
Câu2(1.5 đ) Để nhận biết ion PO43- ta dùng chất nào sau đây? A. NaNO3 B. AgCl C. AgNO3 D. KOH
Câu3(1 đ) Khi làm thí nghiệm với P trắng, cần có chú ý nào dưới đây? E. Cầm P trắng bằng tay có đeo găng tay cao su.
F. Dùng cặp gắp nhanh mẩu P trắng ra khỏi lọ và ngâm ngay vào chậu
nước khi chưa dùng đến.
G. Tránh cho P trắng tiếp xúc với nước. H. Để P trắng ngoài không khí.
Câu4 (1,5đ) Chọn câu khẳng định không đúng trong các câu khẳng định sau về axit H3PO4 .
E. H3PO4 là một axit 3 lần axit.
F. H3PO4 là một axit có tính oxi hoá mạnh.
SV: Trần Thu Trang 87 Lớp : K34B – SP Hóa
H. H3PO4 là một axit khá bền với nhiệt.
Câu 5( 2,5 đ): Cho 44g dung dịch NaOH 10% tác dụng với 10g dung dịch axit H3PO4 39,2%. Muối thu được sau phản ứng là:
A. Na2HPO4 B. Na3PO4 C. NaH2PO4 D. Na3PO4 và Na2HPO4
Câu 6(2,5 đ): Viết các phương trình hóa học sau: a. H3PO4 + K2HPO4 ... 1 mol 1 mol b. H3PO4 + Ca(OH)2 ... 1 mol 1 mol c. H3PO4 + Ca(OH)2 ... 2 mol 1 mol d. H3PO4 + Ca(OH)2 ... 2 mol 3 mol