- Tớch hợp: LT/TH, KHCB, KTCS, CM
b.Cỏc bước tiến hành thớ nghiệm
3. Kết thỳc thớ nghiệm: Học sinh viết biờn bản, bỏo cỏo kết quả thớ nghiệm trờn cơ sở cỏc dữ liệu đó tớch luỹ.
2. Tiến hành làm thớ nghiệm: Người học thực hiện cỏc thớ nghiệm theo phiếu hướng dẫn. Trong khi thớ nghiệm cần ghi (kết quả) trung gian.
1. Chuẩn bị thớ nghiệm: Xỏc định M thớ nghiệm (kết quả), chuẩn bị giả thuyết thớ nghiệm, lập quy trỡnh thớ nghiệm, chuẩn bị cỏc phương tiện, vật liệu làm thớ nghiệm, cỏc mẫu ghi tớch luỹ kết quả thớ nghiệm ở từng giai đoạn.
TAP HUAN HUAN GVDN 1. Phương phỏp thuyết trỡnh (PPTT) a. Định nghĩa PPTT b. Cỏc hỡnh thức PPTT Hỡnh thức Nội dung Ứng dụng
Lời núi mang yếu tố trần
thuật, tường thuật, mụ tả Dạy quy trỡnh cụng nghệ, bản vẽ, sơ đồ, mụ hỡnh, vật thật, sự kiện, hiện tượng cụ thể. Dựng luận cứ, hiện tượng cú
thực để chứng minh một nguyờn tắc, quy tắc, định lý, định luật, cụng thức, thuật ngữ, mệnh đề...
Thuật ngữ, cụng thức mới. Chứa đựng cỏc yếu tố suy luận, phỏn đoỏn và cú tiềm năng phỏt huy tớnh tớch cực, sỏng tạo của học sinh.
Trỡnh bày một nội dung hoàn chỉnh mang tớnh phức tạp, trừu tượng,khỏi quỏt hoỏ, trong một thời gian dài
Viết dàn ý, nờu bật nội dung cốt lừi. Đào sõu, mở rộng liờn hệ thực tiễn. Túm tắt, kết luận vấn đề
Giảng thuật
Giảng giải
TAP HUAN HUAN GVDN c. Cấu trỳc PPTT 1. Nờu vấn đề 2. Phỏt biểu vấn đề 4. Kết luận vấn đề 3. Giải quyết vấn đề
Thụng bỏo dưới dạng chung nhất, cú một phạm vi rộng, nhằm gõy sự chỳ ý ban đầu của học sinh, tạo tư thế làm việc.
Túm tắt cụ đọng, chớnh xỏc, đầy đủ, phải khỏi quỏt được bản chất của vấn đề.
Khoanh vựng phạm vi nghiờn cứu, vạch ra trọng điểm, phải tạo ra nhu cầu học đối với học sinh, gõy hứng thỳ và động cơ học tập, vạch ra nội dung (dàn ý) cần nghiờn cứu
Giải quyết vấn đề theo hai lụgớc phổ biến:quy nạp/ diễn dịch.
TAP HUAN HUAN GVDN