Trong chương này chỳng tụi đó tập trung nghiờn cứu và trỡnh bày một cỏch cú hệ thống cơ sở lớ luận và thực tiễn của việc sử dụng BĐTD trong dạy học Giải tớch 12 núi riờng và dạy học toỏn ở trường THPT. Để giải quyết nhiệm vụ đề ra của luận văn, chỳng tụi chỳ trọng những vấn đề sau:
- Cơ sở lý luận của việc sử dụng BĐTD trong dạy học toỏn. Bờn cạnh việc trỡnh bày cỏc vấn đề tổng quan về BĐTD: Khỏi niệm, ưu điểm, ý nghĩa…, chỳng tụi đó đi sõu phõn tớch cỏc ứng dụng của BĐTD trong dạy học và vai trũ của BĐTD trong dạy học Giải tớch 12. Cú thể thấy rằng BĐTD là một cụng cụ hữu ớch trong dạy học núi chung và dạy học toỏn núi riờng vỡ nú giỳp người dạy cũng như người học cú thể hệ thống lại kiến thức, trỡnh bày ý tưởng rừ ràng, kớch thớch sự sỏng tạo, tăng cường khả năng ghi nhớ, tỡm ra nhiều ý tưởng mới…
- Cơ sở tõm lý học và cơ sở khoa học của việc tổ chức HĐNT cho HS trong dạy học Toỏn học, qua đú cú thể thấy rằng hoạt động học tập của HS cú bản chất là hoạt động nhận thức. Thụng qua hoạt động của bản thõn mà HS tự chiếm lĩnh kiến thức, hỡnh thành và phỏt triển năng lực trớ tuệ cũng như quan điểm đạo đức, thỏi độ. Vỡ vậy, trong quỏ trỡnh dạy học, GV phải tổ chức HĐNT cho HS theo một chiến lược hợp lý sao cho vai trũ tự chủ của HS trong hoạt động xõy dựng kiến thức ngày một nõng cao, từ đú nõng cao năng lực sỏng tạo của HS.
- Cơ sở lý luận của việc sử dụng BĐTD trong dạy học tổ chức HĐNT cho HS trong dạy học Toỏn học. BĐTD cú thể sử dụng trong bài học xõy dựng kiến thức mới, bài học ụn tập tổng kết và hệ thống húa kiến thức một bài, một chương, một kỳ, một chủ đề,... Với việc sử dụng BĐTD trong dạy học Toỏn học đó tạo điều kiện hết sức thuận lợi cho việc tổ chức quỏ trỡnh dạy học theo hướng phỏt huy tớnh tớch cực, chủ động, sỏng tạo trong HĐNT của HS.
- Cơ sở lý luận của việc sử dụng BĐTD trong dạy học Toỏn học cho HS cỏc trường THPT trờn địa bàn tỉnh Hũa Bỡnh. Chỳng tụi nghiờn cứu về đặc điểm HS, điều kiện học tập của HS, đặc điểm dạy học Toỏn học, nghiờn cứu về phương phỏp tổ chức HĐNT cho HS cũng như những thuận lợi và khú khăn khi sử dụng BĐTD dạy học cho HS ở cỏc trường THPT trờn địa bàn tỉnh Hũa Bỡnh.
Qua phõn tớch ở trờn cho thấy việc sử dụng BĐTD trong dạy học Toỏn học cho HS ở cỏc trường THPT là hoàn toàn hợp lớ, phự hợp với cỏc cơ sở lớ luận cũng như cơ sở thực tiễn. Nú đỏp ứng được những yờu cầu cơ bản của QTDH, tạo cho HS phỏt huy tớnh tớch cực, tăng cường tớnh chủ động sỏng tạo và tự lực nghiờn cứu của HS trong quỏ trỡnh dạy học, gúp phần nõng cao hiệu quả và chất lượng của quỏ trỡnh dạy học.
Chương 2. THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC GIẢI TÍCH 12 THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HểA HOẠT
ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH