3. Mục tiêu, phương pháp giáo dục đạo đức đối với sinh viên:
3.4. Những nguyên tắc xây dựng Hệ thống giáo dục đạo đức cho sinh viên:
giai đoạn 2008 – 2010”, nêu rõ các mục tiêu: “Phát huy vai trò trách nhiệm của ngành giáo dục và các cấp bộ Đoàn trong công tác giáo dục nhằm xây dựng thế hệ học sinh, sinh viên phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và kĩ năng nghề nghiệp, giàu lòng yêu nước, có lối sống đẹp, có lý tưởng cách mạng và bản lĩnh văn hoá con người Việt Nam” và “Phát huy tính tiên phong, xung kích năng động, sáng tạo của học sinh, sinh viên trong tổ chức các hoạt động học tập, rèn luyện trong nhà trường và cộng đồng, đáp ứng các nhu cầu xã hội”.
Chúng ta phải khẳng định rằng, các Nghị quyết, chủ trương trên là khá rõ ràng và đầy đủ, vấn đề là các nhà quản lý giáo dục, nhất là những người thiên về chuyên môn, có biến được những ý tưởng cao đẹp trên thành hiện thực cụ thể, bằng các quyết sách thực sự nữa hay không mà thôi. Một con người toàn diện chỉ có thể được giáo dục trong một nền giáo dục toàn diện một cách tự giác, vừa hồng vừa chuyên. Chừng nào họ còn cho rằng, chỉ cần hỏi chuyên môn là đủ thì các ý tưởng trên vẫn chỉ là lý thuyết.
3.4. Những nguyên tắc xây dựng Hệ thống giáo dục đạo đức cho sinh viên: viên:
Trong điều kiện hiện nay để đảm bảo giáo dục đạo đức cho sinh viên hiệu quả cao cần được tiến hành có hệ thống. Hệ thống giáo dục đạo đức cho sinh viên là một tổng thể những điều kiện, những phương tiện và phương thức giáo dục thích hợp, thường xuyên tác động đến sinh viên nhằm hình thành và phát triển nhân cách đạo đức cũng như nhân cách nói chung cho sinh viên. Hệ thống này phải được xây dựng theo nguyên tắc nhất quán. Trong điều kiện hiện nay ở nước ta, những nguyên tắc đó là: