7. Kết cấu của khóa luận
2.4. Đánh giá thực trạng
Qua quá trình nghiên cứu công tác dạy, học nội dung bài: “Trách nhiệm của học sinh với nhiệm vụ bảo vệ an ninh Tổ quốc” ở một số trường THPT khu vực thị xã Phúc Yên cho thấy: Các trường hiện nay dạy và học GDQP vào đầu năm học, không học rải rác trong năm như các môn học khác. Số lượng giáo viên còn rất ít so với yêu cầu. Ví dụ: Trường THPT Xuân Hòa tổng số 26 lớp có 3 giáo viên giảng dạy môn GDQP. Tình trạng thiếu giáo viên giảng dạy sẽ dẫn đến việc tổ chức học tập không đảm bảo chất lượng.
Để giải quyết vấn đề này các trường THPT thường sử dụng những giáo viên kiêm nhiệm, giáo viên mời giảng. Đội ngũ giáo viên GDQP phần lớn là không chuyên trách nên phương pháp sự phạm còn hạn chế. Điều này sẽ ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy. Hơn nữa, do điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học của mỗi trường khác nhau nên chất lượng và hiệu quả bài giảng chưa được đồng đều. Ngoài ra việc tổ chức lớp học với quân số đông, trong giảng dạy còn xem nhẹ việc ôn tập, đặc biệt trong quá trình giảng dạy bài “ Trách nhiệm của học sinh với nhiệm vụ bảo vệ an ninh Tổ quốc” là bài lý thuyết nên giáo viên chủ yếu sử dụng phương pháp truyền thống làm cho học sinh thụ động tiếp thu, không phát huy được tính chủ động, sáng tạo trong học tập.
Thực tế, khi giáo viên bố trí đội hình lên lớp, vì điều kiện học sinh đông nên giáo viên không quản được hết học sinh, nên còn hiện tượng nói chuyện riêng gây mất trật tự không nghe được giáo viên giảng bài, không nắm được nội dung cơ bản, lượng kiến thức tiếp thu chưa cao.
Từ những nguyên nhân chủ quan và khách quan, có thể đánh giá việc dạy học nội dung bài: “Trách nhiệm của học sinh với nhiệm vụ bảo vệ an ninh Tổ quốc” còn bộc lộ những tồn tại sau:
- Số lượng giáo viên còn thiếu.
- Chất lượng giáo viên chưa bảo đảm.
- Hình thức tổ chức và phương pháp giảng dạy chưa phù hợp kế hoạch, nội dung, tổ chức học ngoại khóa chưa phát huy tác dụng.
Chƣơng 3. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC BÀI: “TRÁCH NHIỆM CỦA HỌC SINH VỚI NHIỆM VỤ
BẢO VỆ AN NINH TỔ QUỐC” ĐỐI VỚI HỌC SINH LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
3.1. Tập huấn, bồi dƣỡng nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên dạy học bài “Trách nhiệm của học sinh với nhiệm vụ bảo vệ an ninh Tổ quốc”
Từ thực trạng trên cho thấy, thực tế hiện nay đội ngũ giáo viên giảng dạy GDQP - AN ở một số trường vẫn còn thiếu và được tập trung vào nhiều đối tượng khác nhau như giáo viên là những sĩ quan quân đội đã nghỉ hưu, giáo viên thể dục thể thao, cán bộ, sĩ quan trong các đơn vị quân đội ở các cơ quan quân sự địa phương… Hầu hết đội ngũ giáo viên chưa được thường xuyên bồi dưỡng kiến thức quốc phòng, an ninh, kĩ năng sư phạm quân sự… Điều này ảnh hưởng rất lớn đến quá trình giảng dạy, nâng cao chất lượng học tập của học sinh. Vì vậy, để nâng cao chất lượng dạy học bài “Trách nhiệm của học sinh với nhiệm vụ bảo vệ an ninh Tổ quốc” trước tiên cần đảm bảo đủ về số lượng giáo viên được đào tạo chính quy, đáp ứng với nhu cầu đặc thù riêng của môn học.
Với nhiều nguyên nhân mà hiện nay đội ngũ giáo viên GDQP - AN ở các trường THPT còn thuộc nhiều đối tượng khác nhau nên mặt bằng chung về kiến thức chuyên môn cũng như kĩ năng thực hành sư phạm quân sự là không đồng đều. Những giáo viên này hầu hết là giáo viên kiêm nhiệm nên nhiều giáo viên còn lúng túng trong việc soạn giáo án, nhất là giáo án điện tử, chưa biết cách trình bày nội dung trên lớp học, chưa có hình thức và phương pháp giảng dạy phù hợp, thống nhất cho từng đối tượng học tập.
Có thể nói chất lượng, hiệu quả GDQP - AN cho học sinh những năm vừa qua tuy đã có nhiều cố gắng và đạt được kết quả bước đầu, nhưng vẫn còn hạn chế bởi trình độ chuyên môn, phương pháp tổ chức giảng dạy chưa phù hợp, thiếu thực tế của đội ngũ giáo viên. Chưa biết kết hợp các nguyên tắc giảng dạy của giáo viên dẫn đến chất lượng GDQP - AN chưa được như mong muốn.
Trong sự nghiệp đổi mới giáo dục đòi hỏi người thầy không chỉ giỏi về chuyên môn nghiệp vụ mà còn tinh thông về nghề nghiệp mới có thể xứng đáng với vị thế, vai trò, chức năng là người tổ chức, người hướng dẫn hoạt động nhận thức của học sinh. GDQP - AN cho học sinh là nhiệm vụ quan trọng, đòi hỏi đội ngũ giáo viên luôn phải tìm tòi, đổi mới để chuyên môn vững vàng, có phương pháp giảng dạy thống nhất trên các quan điểm, nguyên tắc, các mối kết hợp. Đồng thời, phải luôn có sự sáng tạo, linh hoạt trong mọi tình huống sư phạm trong quá trình dạy học, hay nói cách khác, chất lượng giáo viên cần được đặc biệt quan tâm và chú trọng, dó đó phải đảm bảo chất lượng giáo viên mới có thể nâng cao được chất lượng học tập nội dung bài “Trách nhiệm của học sinh với nhiệm vụ bảo vệ an ninh Tổ quốc”.
Vì vậy, trước khi lên lớp giảng dạy giáo viên phải làm thật tốt, chu đáo công tác giảng dạy như:
- Tổ chức chuẩn bị bài giảng (giáo án) theo quy định: Giáo án giảng dạy bài “Trách nhiệm của học sinh với nhiệm vụ bảo vệ an ninh Tổ quốc” phải ngắn gọn, đầy đủ, chính xác, có hình ảnh minh họa.
- Tổ chức thông qua giáo án: Giáo án là sản phẩm của giáo viên, thể hiện trình độ năng lực của giáo viên, cho nên việc thông qua giáo án trước người hướng dẫn hay cấp trên là việc làm cần thiết. Thông qua giáo án trước người hướng dẫn hay trước tập thể nhằm giúp cho giáo viên nâng cao khả năng trình bày, khả năng tư duy, khả năng giao tiếp, nâng cao bản lĩnh, nâng
cao tay nghề. Đồng thời giáo viên kịp thời rút kinh nghiệm, bổ xung các kiến thức, hoàn chỉnh về phương pháp trình bày, các kĩ năng trình bày lý thuyết.
- Tổ chức thục luyện bài giảng: Bài giảng được tổ chức thục luyện trước khi lên lớp cho học sinh. Việc tổ chức thục luyện bài giảng có tác dụng rất lớn đối với giáo viên, rèn luyện được kĩ năng trình bày bài lý thuyết, giúp giáo viên tự tin hơn khi dạy học trên lớp và thực hiện đầy đủ các bước trong dạy học.
Trong quá trình giảng dạy giáo viên có tư thế, tác phong chững chạc, nghiêm túc, giọng nói to, dõng dạc, có kĩ năng sử dụng các mô hình, học cụ, phương tiện giảng dạy phù hợp, giúp học sinh hình thành được thái độ học tập đúng đắn.
Giáo viên phải được đào tạo qua các khóa đào tạo giáo viên GDQP – AN, đạt các tiêu chuẩn theo quy định của nhà nước, được cấp bằng hoặc chứng chỉ toàn khóa học. Kho tàng kiến thức là vô tận và không ngừng đổi mới để phù hợp với hoàn cảnh và điều kiện thực tế. Chính vì vậy, đội ngũ giáo viên GDQP – AN cần được thường xuyên tập huấn bổ xung, trau dồi kiến thức chuyên môn nghiệp vụ cũng như các kĩ năng dạy học để phù hợp với nội dung và yêu cầu của chương trình.
Để có được đội ngũ giáo viên đạt chất lượng như vậy thì ngoài những đợt tập huấn do Vụ Giáo dục quốc phòng – Bộ Giáo dục và đào tạo tổ chức, các bộ môn GDQP – AN ở từng trường phải tổ chức bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên giảng dạy thống nhất nội dung, thống nhất phương pháp trước khi bước vào dạy học.
3.2. Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học bài “Trách nhiệm của học sinh với nhiệm vụ bảo vệ an ninh Tổ quốc” sinh với nhiệm vụ bảo vệ an ninh Tổ quốc”
Năm 1984, ông Bod Gaskin nghiên cứu sinh về khoa học máy tính tại đại học Berkeley và các cộng sự của ông đã sáng tạo ra phần mềm Powerpoint.
Tên ban đầu của phần mền này là Presenter cho đến khi đăng kí thương hiệu thì phần mềm đổi tên là Powerpoint như ngày nay.
Phiên bản đầu tiên bán trên thị trường là Powerpoint 1.0 vào tháng 4 năm 1987 dùng cho các máy MAC. Nó chỉ cho phép soạn các trang wed để in ra giấy phim và trình chiếu bằng các máy chiếu Over head phiên bản Powerpoint đầu tiên cho trên windows xuất hiện vào năm 1990.
* Mục đích sử dụng và các tính năng chung
Là một công cụ hỗ trợ giúp để tạo và trình diễn các bài giảng, các bài thuyết trình.
Có các tính năng hiện đại cho phép tạo và thay đổi nội dung một cách nhanh chóng và thuận tiện.
Cho phép tạo các bài giảng đa phương tiện bằng cách hỗ trợ văn bản, hình vẽ, âm thanh.
3.2.2. Soạn bài giảng “Trách nhiệm của học sinh với nhiệm vụ bảo vệ an ninh Tổ quốc” trên chương trình powerpoint ninh Tổ quốc” trên chương trình powerpoint
Thường theo 6 bước cơ bản sau: Bước 1: Xác định mục tiêu bài học.
Giúp học sinh hiểu được tầm quan trọng của an ninh quốc gia và một số nội dung cơ bản của phong trào toàn dân bảo vệ Tổ quốc.
Xây dựng ý thức trách nhiệm của học sinh đối với nhiệm vụ bảo vệ an ninh Tổ quốc.
Bước 2: Lựa chọn kiến thức cơ bản, xác định đúng nội dung trọng tâm. Bài học được cấu trúc thành 2 phần chính:
II. Nâng cao ý thức trách nhiệm của học sinh với nhiệm vụ bảo vệ an ninh Tổ quốc.
Trọng tâm: Phần II - Nâng cao ý thức trách nhiệm của học sinh với nhiệm vụ bảo vệ an ninh Tổ quốc.
Bước 3: Multimedia hóa kiến thức.
Đây là phần quan trọng cho việc thiết kế bài giảng và được thực hiện theo các bước sau:
- Dữ liệu hóa thông tin kiến thức.
- Phân loại kiến thức được khai thác dưới dạng văn bản, bản đồ, đồ họa, ảnh tĩnh, phim, âm thanh…
- Tiến hành xây dựng mới nguồn tư liệu sẽ sử dụng trong bài học. - Chọn các phần mềm dạy học có sẵn cần dùng đến trong bài học
để đặt liên kết.
- Xử lý các tư liệu thu được để nâng cao chất lượng về hình ảnh, âm thanh.
Bước 4: Xây dựng các thư viện tư liệu.
Sau khi có được đầy đủ tư liệu cần dùng phải tiến hành sắp xếp tổ chức lại thành tư liệu, xây dựng thư mục hợp lý.
Bước 5: Lựa chọn ngôn ngữ hoặc các phần mềm trình diễn để xây dựng tiến trình dạy học thông qua hoạt động cụ thể.
Sau khi đã có đủ tư liệu cần dùng cho bài giảng, giáo viên cần lựa chọn ngôn ngữ hoặc các phần mềm trình diễn thông dụng để tiến hành xây dựng giáo án điện tử.
Trước hết cần chia quá trình dạy học trong giờ lên lớp thành các hoạt động nhận thức cụ thể. Dựa vào các hoạt động cụ thể đó để định ra các slide (trong powerpoint) hoặc các trang trong Frontpage, sau đó xây dựng nội dung cho các trang.
Văn bản trình bày ngắn gọn, cô đọng, chủ yếu là tiêu đề và dàn ý cơ bản. Nên dùng một loại font chữ phổ biến, đơn giản, màu chữ được dùng thống nhất tùy theo mục đích sử dụng khác nhau của văn bản như câu hỏi gợi mở, dẫn dắt.
Bước 6: Chạy thử chương trình, sửa chữa và hoàn thiện.
Sau khi thiết kế xong, phải tiến hành chạy thử chương trình, kiểm tra các sai sót, đặc biệt là các liên kết để tiến hành hành sửa chữa và hoàn thiện.
* Bài giảng cụ thể.
I. Thủ tục:
- Kiểm tra sĩ số lớp học.
- Kiểm tra cách sắp xếp, bố trí lớp học. - Kiểm tra tư thế tác phong của học sinh. - Kiểm tra phương tiện giảng dạy, học tập. II. Mục đích yêu cầu:
- Trang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản cần thiết về tầm quan trọng của an ninh quốc gia và một số nội dung cơ bản trong phong trào toàn dân bảo vệ Tổ quốc.
- Nâng cao ý thức trách nhiệm của học sinh với nhiệm vụ bảo vệ an ninh Tổ quốc.
III. Cấu trúc bài và trọng tâm.
Phần 1:Những vấn đề chung về an ninh quốc gia.
Phần 2: Nâng cao ý thức trách nhiệm của học sinh với nhiệm vụ bảo vệ an ninh Tổ quốc. (Trọng tâm)
IV. Nội dung bài giảng.
I. Những vấn đề chung về an ninh quốc gia.
1. Bảo vệ an ninh quốc gia: Là phòng ngừa, phát hiện, ngăn chặn, đấu tranh làm thất bại các hoạt động xâm phạm an ninh quốc gia.
Hoạt động xâm phạm an ninh quốc gia là những hành vi xâm phạm chế độ chính trị, kinh tế, văn hóa, an ninh, quốc phòng, đối ngoại, độc lập chủ quyền, thống nhất toàn vẹn lãnh thổ.
2. Nhiệm vụ bảo vệ an ninh quốc gia.
- Bảo vệ chế độ chính trị, Nhà nước, bảo vệ độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ của Tổ quốc Việt Nam XHCN.
- Bảo vệ an ninh tư tưởng, văn hóa, khối đại đoàn kết toàn dân tộc, quyền lợi và lợi ích hợp pháp của cơ quan, tổ chức, cá nhân.
3. Nội dung bảo vệ an ninh quốc gia. a. Bảo vệ an ninh chính trị nội bộ b. Bảo vệ an ninh kinh tế
c. Bảo vệ an ninh văn hóa, tư tưởng d. Bảo vệ an ninh dân tộc
e. Bảo vệ an ninh tôn giáo g. Bảo vệ an ninh biên giới h. Bảo vệ an ninh thông tin
Giảng đến phần (g). Bảo vệ an ninh biên giới đưa hình ảnh minh họa:
Bảo vệ an ninh biên giới trên đất liền: Gồm các lực lượng bộ đội biên phòng, bộ đội địa phương và lực lượng công an đang xây dựng các phương án tác chiến trên bản đồ.
Bảo vệ an ninh biên giới trên biển: Tàu của lực lượng hải quân việt Nam tuần tra trên biển.
II. Nâng cao ý thức trách nhiệm của học sinh với nhiệm vụ bảo vệ an ninh Tổ quốc.
1. Nâng cao nhận thức, trách nhiệm của học sinh về nhiệm vụ bảo vệ an ninh
Tổ quốc trong thời kì mới.
- Tích cực học tập nâng cao kiến thức về Hiến pháp và pháp luật.
- Luôn nâng cao cảnh giác, chủ động phòng ngừa, tích cực tham gia phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc.
2. Thực hiện tốt những nội dung bảo vệ an ninh quốc gia.
- Thường xuyên tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống trong sạch, lành mạnh, tự giác chấp hành pháp luật và quy chế nhà trường, chính quyền, đoàn thể, góp phần xây dựng phong trào sống và làm việc theo hiến pháp và pháp luật.
3. Nêu cao cảnh giác, chủ động, tích cực tham gia đấu tranh phòng chống tội phạm góp phần bảo vệ an ninh Tổ quốc.
- Luôn nêu cao cảnh giác, phát hiện và báo cáo kịp thời, đầy đủ và chính xác những thông tin về: người có dấu hiệu nghi vấn phạm tội; hoạt động tệ nạn xã hội; chống đối, xuyên tạc chế độ và chủ trương, đường lối, chính sách pháp luật của Đảng, Nhà nước.
- Chủ động đề phòng, không để bị kẻ xấu kích động, lôi kéo vào các hoạt động vi phạm pháp luật, gây rối an ninh trật tự.
- Gần gũi, động viên giúp đỡ những người lầm lỡ, sa ngã để giúp họ chóng tiến bộ, hòa nhập với cộng đồng.
3.3. Đổi mới phƣơng pháp dạy học
* Phương pháp 1:Phương pháp tình huống
Phương pháp giảng dạy bằng tình huống đã trở thành phương pháp được sử dụng phổ biến trong các trường đại học hàng đầu trên thế giới. Phương pháp này phát huy được óc tư duy, óc phê phán, óc sáng tạo của người học, khuyến khích học sinh phát triển tự học. Giảng dạy theo phương pháp tình huống đòi hỏi giáo viên phải giỏi cả lý thuyết và thực hành, phải bỏ