7. Kết cấu của khóa luận
1.3.3. Cơ sở đánh giá chất lượng bài giảng
Từ lâu, vấn đề chất lượng GDQP đã được các cấp, các ngành và toàn xã hội quan tâm, song việc đánh giá chất lượng dạy học bài “Trách nhiệm của học sinh với nhiệm vụ bảo vệ an ninh Tổ quốc” lại là một lĩnh vực mới mẻ ở Việt Nam.
Để đánh giá chất lượng dạy học bài “Trách nhiệm của học sinh với nhiệm vụ bảo vệ an ninh Tổ quốc” chúng ta có thể dựa trên một số cơ sở sau:
Cơ sở thứ nhất: Yêu cầu giáo viên nắm chắc nội dung, tính chính xác về tất cả nội dung của bài giảng trong quá trình thực hiện giảng dạy cho học sinh.
Cơ sở thứ hai: Yêu cầu khi giảng dạy giáo viên phải có sự chuẩn bị trước như thuần thục giáo án, khi lấy ví dụ để chứng minh cho nội dung trong bài học phải chính xác và thuyết phục, thực hiện giảng dạy theo đúng từng phần, mục trong sách.
Cơ sở thứ ba: Kết quả kiểm tra học tập nội dung bài “Trách nhiệm của học sinh với nhiệm vụ bảo vệ an ninh Tổ quốc” của học sinh.
Cơ sở thứ tư: Điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị, sơ đồ, tranh ảnh, máy chiếu phục vụ cho công tác giảng dạy phải đầy đủ, đáp ứng nội dung, yêu cầu bài học.
Cơ sở thứ năm: Học sinh là chủ thể trong quá trình lĩnh hội tri thức, do đó qua bài giảng của mình dựa vào khả năng tiếp thu bài học của các em, giáo viên có thể đánh giá được chất lượng bài giảng một cách chính xác nhất.
Chƣơng 2. THỰC TRẠNG DẠY HỌC BÀI: “TRÁCH NHIỆM CỦA HỌC SINH VỚI NHIỆM VỤ BẢO VỆ AN NINH TỔ QUỐC”
ĐỐI VỚI HỌC SINH LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG