8. CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN
2.2.1. Nguyên tắc sử dụng
*Đảm bảo tính thông nhât biện chứng giữa vai trò chủ đạo của GV và vai
trò chủ thê, tích cực, tự giác, độc lập của HS.
Mục đích của giảng dạy bằng phương pháp Webquest là phát huy tính sáng tạo, chủ động, tích cực trong việc tổng hợp kiến thức bài mới của HS và HS là người tự lên kế hoạch thực hiện, lựa chọn thời gian hợp lí, thảo luận, nhập vai...Tuy nhiên, vai trò chủ đạo ở đây vẫn luôn là người GV bởi ý tưởng sư phạm độc đáo, từ việc chọn nội dung phù hợp, thiết kế trên trang web, đưa lên mạng...đến việc sắp xếp nội dung, trình bày nội dung, ra các lệnh logic định hướng cho quá trình học tập của HS. Đồng thời vẫn tạo nên được mối quan hệ trao đổi hữu có giữa GV và HS thông qua hệ thống comment nằm phía dưới trang web.
*Đảra bảo phù hợp với cơ sở vật chất và khả năng người sử dụng
Trong quá trình dạy học, việc sử dụng Webquest cũng như bất cứ một PPDH nào thì điều quan trọng nhất đó là tính phù họp với điều kiện thực tiễn, về không gian, thời gian và năng lực người sử dụng.
- Phù hợp với điều kiện, trang thiết bị nhà trường
- Phù họp với trình độ và khả năng sử dụng của GV và HS, kĩ năng sử dụng máy tính, khai thác internet.
Khi sử dụng Webquest để dạy học, một điều lí tưởng nhất là tất cả các máy tính của HS cần phải có quyền truy cập Internet. Tuy nhiên, chúng ta vẫn có thể sử dụng Webquest ngay trong cả điều kiện giới hạn hoặc không có quyền truy cập internet, cụ thể sau:
Trường ĐHSP Hà Nội 2 Khóa luận tết nghiệp
+ Neu trường hợp không đủ máy tính truy cập cho tất cả HS, GV sẽ cho HS hoạt động theo nhóm trên các máy tính có sẵn và cung cấp cho họ khoảng thời gian hoàn thành dài hơn.
+ Neu lớp học của bạn hoàn toàn không có Internet, nhưng nhất thiết phải có một máy tính và một máy in. GV sẽ in ra các thông tin từ trang web mà cung cấp cho HS. Tuy điều này có phần mất đi sự tương tác giữa GV và HS, nhưng nguồn kiến thức cung cấp lại đa dạng hơn SGK với cách học thông thường. + Neu trường học có một mạng nội bộ, bạn có the “whack” các địa chỉ web với sự cho phép của chủ sở hữu trang web. Tức là chúng ta sẽ tải các trang web này về máy chủ của trường, sau đó GV và HS sẽ truy cập ngay khi không có Internet.
+ Hoặc khi trong trường hợp không có máy chủ, bạn có thể sao chép Webquest của bạn vào ổ đĩa cứng cho các HS, sau đó chạy Webquest trên một trình duyệt như Netscape hay Internet explorer.
*Tối ưu hóa ưu điếm của Webquest
Có thể sử dụng Webquest với nhiều hình thức thức khác nhau: Thảo luận, dạy kiến thức bài mới, củng cố, ôn tập chương... Webquest thường được kết hợp với các hình thức giáo dục khác như dạy học hợp tác, dạy học dự án, các PPDH nêu và giải quyết vấn đề. Sử dụng kết họp với các kĩ thuật dạy học khác để phát huy tối đa những ưu điểm của dạy học bang Webquest.
*Phù bợp với kiên thức môn học
Đối với kiến thức Sinh học mang tính thực tiễn, có nhiều nguồn thông tin liên quan đến nó, sẽ phù hợp hơn để dạy bang Webquest. Do vậy, khi thiết kế và sử dụng Webquest cần chú ý đến nội dung kiến thức môn học.
Hơn nữa khi dạy bằng Webquest còn có thể được xem như một hình thức tích họp liên môn, đặc biệt có sự tham gia của tin học với các môn học khác.