Lời ụng cha ta đĩ dạy từ ngàn xưa: “Học thầy khụng tày học bạn” “Đi truy về trao” HS cựng tự học với nhúm bạn
Cú thể hướng dẫn học sinh tự học theo những nhúm học sinh như sau:
Cỏch tiến hành: Giỏo viờn phõn nhúm, chuẩn bị trước những vấn đề, nhiệm vụ nội dung cần giao cho nhúm, yờu cầu cụ thể thời gian. Sau thời gian cỏc em tự trao đổi, tranh luận cú nghĩa là cỏc em đĩ thực hiện việc tự học cựng bạn, giỏo viờn yờu cầu học sinh đại diện nhúm trả lời, cú thể nhúm cử hoặc
giỏo viờn chỉ định. Việc GV chỉ định mụt bạn học sinh trong nhúm trả lời cú tỏc dụng lớn, làm cho cỏc em cựng tham gia, khụng ỷ lại.
c. Bước 3: Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà:
Giỏo viờn cần xem đõy là một bước quan trọng trong tiến trỡnh lờn lớp. Cầndành một thời gian thớch đỏng cho việc hướng dẫn học ở nhà một cỏch thiết thực, hiệu quả đối với cả bài vừa học và bài sắp học. Cần chỳ ý khụng nờn yờu cầu học sinh quỏ nhiều để trỏnh trường hợp giao nhiệm vụ quỏ sức cho HS tạo cỏc em tõm lý chỏn nản. Tựy theo nội dung, kiến thức từng bài mà dành thời gian phự hợp.
a. Đối với bài vừa học:
- Củng cố, nhấn mạnh, khắc sõu hệ thống húa lại kiến thức vừa được lĩnh hội qua bài học (thường theo hỡnh thức Grỏp).
- Rốn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào những tỡnh huống khỏc nhau trong học tập và trong thực tiễn qua cỏc bài tập
- Giụựi thieọu Cỏc tài liệu cần tham khảo, mở rộng, liờn hệ ,đào sõu, cỏc lĩnh vực cú liờn quan..
b. Đối với bài sắp học:
Bài sắp học cần được hướng dẫn chi tiết, nội dung phần hướng dẫn cú thể là những cõu hỏi, bài tập, bảng biểu, tranh ảnh, phiếu học tập…
- Những vấn đề, cõu hỏi đơn giản, dễ hiểu nờn cho HS cả lớp làm.
- Những vấn đề, bài tập tương đối khú cần vốn hiểu biết, liờn hệ kiến thức, phải tranhluận nờn giao cho nhúm học tập. luận nờn giao cho nhúm học tập.
. Minh hoá baứi Thuế mỏu - Nguyễn Ái Quốc.
III. KẾT QUẢ:
- GV Dần dần tớch lũy được kinh nghiệm. Tiến hành xõy dựng kế hoạch cụ thể phự hợp với đặc trưng bộ mụn và đối tượng HS.
- HS Sau một thời gian thực hiện Hướng dẫn học sinh tự học, kết quả học tập của học sinh tiến bộ rừ ràng:
+ Huy động được nhiều đối tượng học sinh hoạt động trờn lớp cũng như ở nhà.
+ Phong cỏch, thỏi độ học tập thay dổi theo chiều hướng tớch cực, hoạt động giữa thầy và trũ ngày càng đồng bộ.
Kết quả cụ thể:
- Qua 5 năm thực hiện đổi mới chương trỡnh GDPT cấp THCS, trong đú sự vận dụng phối hợp cỏc chuyờn đề khỏc cựng với chuyờn đề HDHSTH, Phũng Giỏo dục và Đào tạo đĩ đạt được kết quả trong cụng tỏc hướng dẫn, bồi dưỡng năng lực tự học của học sinh để tham gia thi học sinh giỏi cỏc cấp đạt kết quả như sau:
Dự thi TS đạt2004 - 2005% TS đạt2005 - 2006% TS đạt2006 - 2007% Học sinh giỏi cấp tỉnh 86/104 82,7% 233/253 92,1% 218/243 89,7% - Trong năm học 2007 – 2008 tham gia kỳ thi chọn học sinh giỏi giải toỏn mỏy tớnh Casio cấp tỉnh đạt
18/20 (tỉ lệ 90%), cú 2 giải nhất, được Sở GD&ĐT chọn tham gia dự thi cấp khu vực và đĩ đạt 1 học sinh đạt giải nhất; 1 giải khuyến khớch.
IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
- Trước hết người thầy phải cú cỏi tõm với nghề dạy học, nhiệt tỡnh trỏch nhiệm cao với học sinh, lập kế hoạch hướng dẫn tổ chức HDTH vaứ kiểm tra thường xuyờn.
- Phải làm cho HS ý thức rừ mục đớch, nhiệm vụ cụng việc học ở nhà. Phải tạo cho cỏc em tinh thần học tập ở nhà cũng hứng thỳ như ở lớp.
- Bài làm ở nhà phải vừa sức và phõn loại học sinh. * Hướng thực hiện trong thời gian đến:
Qua thực hiện chuyờn đề, kết quả chỳng ta đạt được chỉ là bước đầu, trong thời gian tới cần nổ lực hơn.
- Khắc phục những tồn tại. Đẩy mạnh hơn nữa việc HDHSTH, kiểm tra theo dừi và đỏnh giỏ cụ thể
- Tiếp tục đẩy mạnh cuộc vận động “Hai khụng” Với 4 nội dung do Bộ GD và ĐT phat sđộng, phấn đấu mỗi thầy cụ giỏo là một tấm gương đạo đức, tự học và sỏng tạo cho học sinh noi theo. Mỗi thầy cụ giỏo cũng luụn rốn luyện chuyờn mụn, nõng cao tay nghề.
- Tiếp tục thực hiờn đổi mới nội dung phương phỏp, ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong dạy học.
V. KIẾN NGHỊ:
- Ngành Giỏo dục cần tạo điều kiện giỳp giỏo viờn tiếp cận nhiều hơn với cụng nghệ thụng tin như nối mạng intenet đến từng trường.
- Bổ sung kịp thời những tài liệu tham khảo, những thụng tin về khoa học cho thư viện cỏc trường.
- Sở Giỏo dục và Đào tạo mở Hội thảo chuyờn đề về nội dung và những kinh nghiệm tốt trong hoạt động HDHSTH.
Trờn đõy, là những kinh nghiệm mà chỳng tụi đĩ tổ chức hướng dẫn học sinh tự học trong thời gian qua. Và những định hướng cho thời gian sắp đến. Rất mong sự thụng cảm, gúp ý chõn thành của cỏc đồng chớ , đồng nghiệp.
Xin chõn thành cảm ơn.
Tõy Hũa, ngày 12 thỏng 3 năm 2008
Tổ nghiệp vụ THCS- PGD&ĐT huyện Tõy Hũa
- Hửụựng daĩn hóc sinh tửù tỡm hieồu kieỏn thửực trong saựch giaựo khoa.
Trửụực heỏt, ủoỏi vụựi boọ mõn Ngửừ vaờn vửứa laứ boọ mõn khoa hóc xaừ hoọi, vửứa laứ boọ mõn ngheọ thuaọt mang tớnh tử duy saựng táo caự nhãn nhiều. Vỡ vaọy vieọc hửụựng daĩn hóc sinh tửù hóc caứng cần thieỏt quan tãm hụn heỏt. Mõn Ngửừ vaờn coự ủaởc thuứ riẽng, caứng tieỏp caọn nhiều vụựi saựch, vụựi taực phaồm vaờn chửụng moọt caựch chón lóc coự heọ thoỏng thỡ voỏn vaờn hóc seừ ủửụùc tớch luừy nhiều hụn, ủụứi soỏng tinh thần seừ phong phuự, tử duy phaựt trieồn toỏt hụn. ẹãy laứ maỷnh ủaỏt maứu mụừ cho vieọc hóc vaờn. Vỡ theỏ, giaựo viẽn cần hửụựng daĩn caực em tửù hóc theo saựch: Caực em tửù ủóc, tửù nghiẽn cửựu, tửù traỷ lụứi cãu hoỷi theo yẽu cầu cuỷa saựch.
ẹoỏi vụựi phãn mõn vaờn, hóc sinh cần tửù ủóc vaờn baỷn, tửù tỡm hieồu về taực giaỷ, taực phaồm theo nhửừng thõng tin trong SGK, ủóc caực chuự thớch ủeồ hieồu roừ noọi dung vaờn baỷn, ủóc caực cãu hoỷi vaứ traỷ lụứi theo yẽu cầu.
Vớ dú: Khi dáy vaờn baỷn “Caỷnh ngaứy xuãn” trớch Truyeọn Kiều – Nguyeĩn Du, ủeồ lúnh hoọi kieỏn thửực, caỷm nhaọn sãu saộc taực phaồm, giaựo viẽn cần hửụựng daĩn hóc sinh tửù ủóc trửụực vaờn baỷn ụỷ nhaứ khi ủeỏn lụựp caực em seừ tửù suy nghú, tỡm hieồu qua hửụựng daĩn cuỷa giaựo viẽn:
Cú theồ khi tỡm hieồu ụỷ phần I: Khung caỷnh ngaứy xuãn
- Caực em cần ủóc vaờn baỷn trong SGK
Ngaứy xuãn con eựn ủửa thoi Thiều quang chớn chúc ủaừ ngoaứi saựu mửụi Coỷ non xanh rụùn chãn trụứi
Caứnh lẽ traộng ủieồm moọt vaứi bõng hoa.
(Minh hóa trẽn maứn hỡnh……….)
Vaứ caực em tửù ủóc trửụực chuự thớch nhửừng tửứ khoự: con eựn ủửa thoi, thiều quang. Caực em tửù traỷ lụứi trửụực nhửừng cãu hoỷi theo SGK:
- Nhửừng chi tieỏt naứo gụùi lẽn ủaởc ủieồm riẽng cuỷa muứa xuãn?
- Em nhaọn xeựt gỡ về caựch duứng tửứ ngửừ vaứ buựt phaựp ngheọ thuaọt cuỷa Nguyeĩn Du khigụùi taỷ muứa xuãn? gụùi taỷ muứa xuãn?
Trẽn cụ sụỷ ủoự, caực em seừ deĩ daứng caỷm nhaọn ủửụùc sãu saộc Bửực hóa tuyeọt ủép về muứa xuãn qua ngoứi buựt miẽu taỷ thiẽn nhiẽn ủaởc saộc cuỷa Nguyeĩn Du: ẹaừ vaứo thaựng cuoỏi cuứng cuỷa muứa xuãn nhửng nhửừng caựnh chim eựn vaĩn roọn raứng bay luyeọn nhử thoi ủửa giửừa bầu trụứi trong saựng. Thaỷm coỷ non traừi roọng ủeỏn chãn trụứi laứ gam maứu nền cho bửực tranh xuãn ủửụùc ủieồm xuyeỏt vaứi bõng hoa lẽ traộng. Maứu saộc coự sửù haứi hoứa tụựi mửực tuyeọt dieọu. Caỷnh vaọt trụỷ nẽn sinh ủoọng vaứ coự hồn. Taỏt caỷ ủều gụùi lẽn veỷ ủép riẽng cuỷa muứa xuãn.
- Hướng dẫn học sinh tửù tỡm hieồu kieỏn thửực dựa vaứo tranh ảnh:
GV cần reứn luyện học sinh kĩ năng caỷm nhaọn, phãn tớch tranh ảnh * Vớ dú: ễÛ boọ mõn Địa lớ theo trỡnh tự:
+ Xaực ủịnh nội dung chủđủề tranh ảnh, xaực ủịnh thời gian, đủịa đủiểm noọi dung ảnh. + Tỡm ra những đủối tượng Địa lớ cần thiết thể hiện trong ảnh, từ ủoự ruựt ra nhaọn xeựt chung. * Vớ dú: Minh hóa bửực tranh SaPa
Mõn Ngửừ vaờn Hửụựng daĩn hóc sinh tửù hóc theo SGK, giaựo viẽn cần hửụựng daĩn hóc sinh laứm vieọc vụựi kẽnh hỡnh, tửù quan saựt nhaọn xeựt tỡm toứi, phaựt hieọn kieỏn thửực ụỷ kẽnh hỡnh ủeồ laứm saựng roừ yự nghúa vaờn chửụng sãu saộc ụỷ vaờn baỷn.
Vớ dú:……….(ẹửa aỷnh trẽn maứn hỡnh… Hồi hửụng ngaĩu thử) ẹãy laứ bửực tranh trong baứi Hồi hửụng ngaĩu thử cuỷa Há Tri Chửụng Hửụựng daĩn caực em tửù hóc theo trỡnh tửù sau:
- Bửực tranh minh hóa cho nhửừng cãu thụ naứo trong baứi?