Qua việc tìm hiều chất lượng giảng dạy của GV ừong trường, trao đổi trực tiếp và điều tra bằng phiếu đối với GV giảng dạy khối 10 THPT, nghiên cứu giáo
án và dự giờ cùng với kết quả thực hiện phiếu thăm dò ý kiến của GV (Phụ lục 1), chúng tôi rút ra một số nhận xét như sau:
- Kiến thức chương “ Các định luật bảo toàn “ mang tính trừu tượng, trong khi kiến thức thực tế của GV chưa đáp ứng tốt cho việc dạy các khái niệm đặc biệt là hiện tượng trong lã thuật có liên quan đến các định luật bảo toàn. VD trực quan về hệ kín, chuyển động bằng phản lực, hộp số xe máy,...
- Hầu hết GV thường chữa bài tập đã ra cho HS hoặc gọi HS lên bảng làm rồi chữa lời giải đó mà chưa quan tâm đúng mức tới việc hướng dẫn HS giải những bài tập đó.
- Hầu hết GV áp đặt HS suy nghĩ và giải bài tập theo cách của mình chứ ít quan tâm, hướng dẫn HS độc lập suy nghĩ để phát triển tính tích cực học tập trong quá trình tìm kiếm lời giải.
- Tất cả GV đều chưa chú ý tới việc thay đổi cách hướng dẫn giải bài tập cho phù hợp với từng đối tượng HS. Thường ưu tiên cho một đối tượng HS khá hoặc kém.
- Thời gian dạy kiến thức mới và rèn luyện kĩ năng trong dạy học chương “Các định luật bảo toàn” không nhiều.
- GV chưa xây dựng được một hệ thống bài tập phù hợp với mục tiêu đề ra, chưa phân tích được phương pháp giải từng loại bài tập cụ thể.
- Mỗi GV thường chọn riêng cho mình một phương pháp giải và hướng dẫn HS giải bài tập theo phương pháp đó nên rất khó khăn trong công tác kiểm tra đánh giá chất lượng học tập môn Vật lí của HS trong cả khối.