bảo toàn”
- Tiết 37, 38: Động lượng. Định luật bảo toàn động lượng.
GV hướng dẫn HS giải bài tập 1,2 sau khi hình thành khái niệm động lượng và xung lượng của lực.
- Tiết 39: Bài tập động lượng. Định luật bảo toàn động lượng. + GV ôn tập lại và kiểm ừa kiến thức cũ của HS. + Hướng dẫn HS làm bài tập 8, 9 trong SGK.
+ GV yêu cầu HS giải bài tập 3, 4 trong hệ thống bài tập. + GV giao nhiệm vụ về nhà hoàn thành bài tập 5, 6,7 - Tiết 40.Công và công suất.
+ GV hướng dẫn HS làm bài tập 8 sau khi hình thành khái niệm công và bài tập 12 ý 1 sau khi hình thành khái niệm công suất.
+ Yêu cầu HS về nhà hoàn thành bài tập 9 và bài tập 12 ý 2. - Tiết 41: Bài tập về công và công suất:
+ GV ôn tập lại và kiểm ừa kiến thức cũ của HS. + Hướng dẫn HS làm bài tập 6, 7 trong SGK.
+ GV chữa bài tập 9 và bài tập 12 ý 2 cho HS đã làm ở nhà. + GV yêu càu HS giải bài tập 10, 11 trong hệ thống bài tập. - Tiết 42: Động năng.
GV hướng dẫn HS làm bài tập 13 sau khi hình thành khái niệm động năng.
- Tiết 43,44: Thế năng
GV hướng dẫn HS làm bài tập 14 sau khi hình thành khái niệm thế năng.
- Tiết 45: Bài tập
+ GV củng cố và kiểm tra kiến thức cũ.
+ GV hướng dẫn HS giải bài tập + GV hướng dẫn HS giải bài tập 15 + Yêu cầu HS về nhà hoàn thành bài tập .
- Tiết 46.Cơ năng
GV hướng dẫn HS làm bài tập 16, 20, 25 sau khi hình thành khái niệm Cơ năng.
- Tiết 47,48: Bài tập định luật bảo toàn cơ năng. + GV củng cố và kiểm tra kiến thức cũ. + GV hướng dẫn HS giải bài tập 17,18,19,21.
Kết luận chương 2
Trên cơ sở nghiên cứu nội dung kiến thức dạy học chương “Các định luật bảo toàn” chúng tôi đã đưa ra sơ đồ cấu trúc nội dung chương “Các định luật bảo toàn”, xác định được nội dung kiến thức cơ bản HS cần phải nắm vững và những kĩ năng cơ bản HS cần rèn luyện sau khi học chương này.
Từ đó dựa trên những nguyên tắc xây dựng hệ thống BTVL và mục đích nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của HS chúng tôi đã xây dựng hệ thống gồm 27 BTVL chương “Các định luật bảo toàn” và đưa ra phương pháp chung để giải từng loại bài tập đó.
Mỗi loại bài tập chúng tôi đưa ra một số bài tập tiêu biểu và đưa ra kiểu hướng dẫn riêng cho từng bài tập và các câu hỏi định hướng tư duy HS trong quá trình giải bài tập và trình bày sơ lược lời giải của bài tập.
Để xét tính khả thi và hiệu quả của hệ thống bài tập đã xây dựng, cách hướng dẫn HS giải và sử dụng chúng trong dạy học chương “Các định luật bảo toàn” chúng tôi tiến hành TNSP tại trường THPT được trình bày trong chương 3.
CHƯƠNG 3: THƯC NGHIÊM sư PHAM • • •