Theo PGS.TS Bựi Mạnh Hựng, ở cỏc lớp tiểu học, nhất là lớp 1, 2, 3, giỏo viờn phải thƣờng xuyờn đọc diễn cảm cỏc tỏc phẩm văn học cho học sinh nghe. Đối với cỏc lớp ở trung học cơ sở và trung học phổ thụng, việc đọc to và diễn cảm cỏc tỏc phẩm văn học cũng hết sức cần thiết.
Sau khi đọc xong, giỏo viờn cho học sinh nờu nhận xột, phỏt biểu cảm tƣởng và núi về ý nghĩa của tỏc phẩm đối với cỏc em. Chỳ ý khơi gợi để học sinh thể hiện thỏi độ hay núi về những lựa chọn hành xử cú thể cú khi đặt mỡnh vào hoàn cảnh của nhõn vật, liờn hệ bối cảnh của tỏc phẩm với những
trải nghiệm của cỏc em. Làm nhƣ vậy sẽ giỳp khuyến khớch cỏc em cú những phỏt biểu đa dạng.
Nhờ những nhận xột và phỏt biểu đú, giỏo viờn cú thể biết đƣợc cảm xỳc, tỡnh cảm, suy nghĩ, nhu cầu và sự phỏt triển nhõn cỏch của từng học sinh. Cũng bằng cỏch đú, bài học giỳp cỏc em trƣởng thành trong tỡnh cảm và nhận thức, cú bản lĩnh, nghị lực và khả năng đối mặt với những tỡnh huống phức tạp, ộo le, khú khăn, những thỏch thức khụng lƣờng trƣớc đƣợc trong cuộc sống.
Ở bậc tiểu học, đọc to tỏc phẩm văn học chủ yếu là cụng việc của giỏo viờn, nhƣng học sinh cũng cần cú cơ hội làm việc này. Giỏo viờn nờn cú sự chuẩn bị trƣớc để đọc cho diễn cảm, tạo đƣợc hứng thỳ, đồng cảm ở học sinh.
Việc đọc to tỏc phẩm giỳp học sinh nắm đƣợc tốt hơn cốt truyện, sự phỏt triển tớnh cỏch nhõn vật; cảm nhận đƣợc sõu sắc hơn hỡnh tƣợng nghệ thuật của tỏc phẩm và những cõu văn trau chuốt trong tỏc phẩm, cú lợi cho việc phỏt triển năng lực thẩm mĩ và năng lực ngụn ngữ.
Đối với học sinh cỏc lớp đầu cấp tiểu học, sau khi đọc xong một cõu chuyện, giỏo viờn cú thể dành thời gian cho cỏc em thực hiện những hoạt động mà cỏc em lựa chọn: viết về cõu chuyện này, đọc lại cho bạn mỡnh nghe hay tự đọc một mỡnh, vẽ một nhõn vật trong truyện, đúng kịch,...
Sau đú chia sẻ kết quả của mỡnh với cỏc bạn khỏc. Theo cỏch này, học sinh đƣợc tự khỏm phỏ, thử nghiệm và phỏt triển năng lực nhận thức. Giỏo viờn chỉ là ngƣời tổ chức cỏc hoạt động, hỗ trợ và chia sẻ thờm cỏc trải nghiệm của mỡnh khi cần thiết.
Cỏc hỡnh thức kể chuyện, đúng vai, đọc thơ, ngõm thơ và cỏc trũ chơi ở trong lớp là những hỡnh thức thớch hợp giỳp học sinh tiểu học cảm nhận sõu sắc hơn tỏc phẩm văn học, giỳp cỏc em cú thờm nhiều trải nghiệm về cuộc sống.
Qua hỡnh thức đúng kịch, học sinh chuyển thể tỏc phẩm văn học từ thể loại này sang thể loại khỏc, cỏc em hiểu sõu hơn cốt truyện, nhõn vật, xung đột, ngụn ngữ đối thoại của tỏc phẩm.
PGS.TS Bựi Mạnh Hựng cũng chỳ ý sử dụng cỏc trũ chơi ngụn ngữ đối với những học sinh tiểu học. Cỏc trũ chơi này sẽ giỳp cỏc em cảm nhận đƣợc vẻ đẹp và tinh tế của ngụn ngữ, phỏt triển vốn từ, khả năng suy luận, khả năng tƣơng tỏc và làm việc theo nhúm, tinh thần cạnh tranh lành mạnh. Cỏc trũ chơi ngụn ngữ cũng giỳp học sinh thƣ gión và cú hứng thỳ đối với việc học…