- Quản lý việc đảm bảo an ninh chớnh trị, trật tự an toàn trong khu nội trỳ và cỏc biện phỏp xử lý cỏc vụ việc liờn quan.
KẾT LUẬN CHƯƠNG
Về mặt lý luận, khi nghiờn cứu vấn đề liờn quan đến HHĐNGLL của HSNT, chỳng ta cần lưu ý một số vấn đề sau đõy:
1. “Quản lý hoạt động ngoài giờ lờn lớp” là một vấn đề quan trọng hiện nay khi xó hội cần cú một nền giỏo dục tiến bộ - thõn thiện - hiện đại và toàn diện, đỏp ứng tỡnh hỡnh kinh tế, chớnh trị, xó hội của đất nước trong giai đoạn mới. Một số cụng trỡnh nghiờn cứu về vấn đề này tuy chưa nhiều song đó cho thấy trong quỏ trỡnh quản lý của mỡnh, cỏc nhà quản lý giỏo dục đó thể hiện được khỏ nhiều ưu điểm trong cụng tỏc quản lý. Đõy là những tiền đề nghiờn cứu xỏc thực để gúp phần thực hiện nghiờn cứu đề tài “Biện phỏp quản lý hoạt động ngoài giờ lờn lớp”
2. Đề cập đến “Biện phỏp quản lý hoạt động ngoài giờ lờn lớp” là núi đến quỏ trỡnh tỏc động cú kế hoạch cụ thể, cú mục đớch rừ ràng, cú cỏch thức phự hợp với điều kiện thực tế và huy động được nguồn lực từ cỏch làm việc của thầy, cỏch tham gia của trũ cũng như cỏc tổ chức xó hội trong và ngoài nhà trường, nhằm đạt được mục tiờu giỏo dục đề ra. Thụng qua việc tổ chức tốt cỏc hoạt động ngoài giờ lờn lớp, cỏc nhà trường thỳc đẩy nhanh và cú hiệu quả cuộc vận động “xõy dựng trường học thõn thiện - học sinh tớch cực”, gúp phần thực hiện thắng lợi mục tiờu đào tạo con người toàn diện.
3. Để cú cơ sở đề ra những biện phỏp quản lý hoạt động NGLL hữu hiệu, nhà quản lý giỏo dục mà cụ thể ở đõy là Hiệu trưởng nhà trường cần nhận thức rừ
mục tiờu,vị trớ, nhiệm vụ ; chức năng; tớnh chất; nguyờn tắc và nội dung của hoạt động NGLL.
4. Quỏ trỡnh giỏo dục học sinh khụng chỉ dừng lại ở những giờ lờn lớp, trong nhà trường mà nú cũn diễn ra ngoài giờ lờn lớp và bờn ngoài nhà trường. Cỏch dạy học truyền thống tỏi hiện, đọc chộp đó cú phần lạc hậu kộm hiệu quả đó được thay thế bởi cỏch học sỏng tạo, học đi đụi với hành, đưa học sinh tiếp cận với thực tiễn cuộc sống sụi động đang diễn ra hàng ngày hàng giờ dưới sự hỗ trợ đắc lực của phương tiện dạy học hiện đại, từ đú tăng cường mối quan hệ giữa trớ tuệ và tõm hồn, năng lực tư duy lụgic, khả năng tự học, kỹ năng sống, tỡnh cảm với quờ hương đất nước, trỏch nhiệm với xó hội của học sinh.
Trờn đõy là Chương 1 của luận văn, là cơ sở lý luận chung về quản lý hoạt động NGLL và những khỏi niệm cụ thể nhằm định hướng cho việc nghiờn cứu cỏc vấn đề tiếp theo của đề tài.
Chương 2
THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG, QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LấN LỚP ĐỐI VỚI HỌC SINH NỘI TRÚ TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYấN NGHIỆP TRấN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THANH HOÁ