- Quản lý việc đảm bảo an ninh chớnh trị, trật tự an toàn trong khu nội trỳ và cỏc biện phỏp xử lý cỏc vụ việc liờn quan.
1.4.1.Quản lý về mặt nhận thức, động cơ của CBGV và HSNT
Theo quan điểm của phộp tư duy biện chứng, hoạt động nhận thức của con người đi từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng, và từ tư duy trừu tượng đến thực tiễn. Con đường nhận thức đú được thực hiện qua cỏc giai đoạn từ đơn giản đến phức tạp, từ thấp đến cao, từ cụ thể đến trừu tượng, từ hỡnh thức bờn ngoài đến bản chất bờn trong. Việc kết hợp học với hành, nhà trường và xó hội, giỏo dục với sản xuất là tạo mục đớch đỳng đắn cho quỏ trỡnh học tập của học sinh sinh viờn, giỳp người học tỡm hiểu được cỏc đặc tớnh bản chất của đời sống tự nhiờn xó hội và đem những hiểu biết đú vận dụng vào đời sống, tiếp tục phỏt triển đời sống và kiến thức. Việc thực hành cỏc kiến thức đó học trong đời sống giỳp HSSV kiểm chứng tớnh đỳng đắn của kiến thức đó học, đồng thời HSSV cú thể sỏng tạo ra những tri thức mới mẻ dựa trờn quỏ trỡnh ỏp dụng tri thức vào lao động, sản xuất, làm kho tri thức ngày càng phong phỳ, tiến bộ hơn.
Như vậy, mục tiờu của cỏc hoạt động muốn đạt được phải bắt đầu từ vấn đề nhận thức. Hoạt động NGLL của HSNT cũng khụng năm ngoài yếu tố đú.
Trong quản lý HĐNGLL đối với HSNT, đũi hỏi nhà quản lý phải nắm bắt được tỡnh hỡnh nhận thức của học sinh và CBGV, người trực tiếp tham gia và tổ chức HĐNGLL để đạt được mục tiờu đề ra.
- Khi học sinh cú nhận thức đầy đủ về HĐNGLL, tham gia hoạt động một cỏch tớch cực, sỏng tạo thỡ hoạt động dễ đạt được mục tiờu. Ngược lại, khi học sinh nhận thức chưa đầy đủ, thờ ơ với cỏc HĐNGLL hoặc tham gia một cỏch khụng nhiệt tỡnh, khụng tự nguyện thỡ cỏc hoạt động này khú đạt mục tiờu đề ra. CBQL cỏc trường cần đẩy mạnh tổ chức tuyờn truyền giải thớch, giỳp học sinh hiểu và nhận thức sõu sắc vai trũ của cỏc HĐNGLL trong việc hoàn thiện nhõn cỏch, kỷ năng sống. Chỉ khi nào cú sự tham gia tớch cực của học sinh thỡ việc quản lý tổ chức hoạt động giỏo dục NGLL mới đạt kết quả.
- Đội ngũ CBGV vừa là nhà tổ chức vừa là người tham gia quản lý cỏc HĐNGLL, nờn nhận thức của CBGV về HĐNGLL của HSNT đúng vai trũ quan trọng trong việc quản lý HĐNGLL đối với HSNT bởi đõy là lực lượng nũng cốt trong việc tổ chức và quản lý hoạt động này. Nếu CBGV chưa thực sự quan tõm hoặc chưa quan tõm đỳng mức đến hoạt động, thỡ việc tổ chức cỏc hoạt động và quản lý cỏc HĐNGLL của HSNT sẽ khú đạt mục tiờu đó đề ra.
Như vậy, cần cú biện phỏp để quản lý, tuyờn truyền về mặt nhận thức cho CBGV và HS đối với cỏc HĐNGLL.