- Quản lý việc đảm bảo an ninh chớnh trị, trật tự an toàn trong khu nội trỳ và cỏc biện phỏp xử lý cỏc vụ việc liờn quan.
1.3.6.Nguyờn tắc tổ chức hoạt động NGLL
Để đảm bảo hiệu quả giỏo dục của hoạt động, viờc tổ chức cỏc hoạt động phải tuõn thủ một số cỏc nguyờn tắc sau đõy:
1.3.6.1. Nguyờn tắc về tớnh mục đớch, tớnh tổ chức, tớnh kế hoạch
+ Tớnh mục đớch:
Hoạt động NGLL phải gúp phần hỡnh thành nhõn cỏch người cụng dõn, người lao động tự chủ, năng động, sỏng tạo, giàu lũng yờu nước, cú chớ tiến thủ và ý trớ vươn lờn trong cuộc sống.
Để đạt được mục đớch đú, hoạt động NGLL phải đưa học sinh vào cuộc sống thực tại, làm cho cỏc em gắn bú với cuộc sống đời thường, khụng bị hạn chế trong bốn bức tường của lớp học, của nhà trường.
Nguyờn tắc này đũi hỏi cỏc cấp quản lý giỏo dục, đội ngũ thầy cụ giỏo trong nhà trường và cỏc lực lượng giỏo dục khỏc phải nhận thức đầy đủ về vị trớ, nhiệm vụ của họat động NGL, tớch cực chỉ đạo và hỗ trợ cho cỏc hoạt động này đạt được mục đớch mong muốn.
+ Tớnh tổ chức, kế hoạch:
Mọi hoạt động nờn cú kế hoạch từ nhỏ đến lớn trỏnh tuỳ tiện. Kế hoạch này được đặt ra tuỳ theo mục tiờu của cấp học, lớp học để tổ chức, chỉ đạo, xỏc định nội dung, xõy dựng loại hỡnh, lựa chọn phương thức, xỏc định quy mụ và phương tiện hoạt động.
Đõy là nguyờn tắc chung, thể hiện đặc điểm của hoạt động NGLL. Nếu hoạt động tập thể trờn lớp là bắt buộc thỡ hoạt động NGLL là tự nguyện, tự giỏc. Học sinh tự chọn tham gia cỏc hoạt động theo khả năng, hứng thỳ, điều kiện sức khoẻ của mỡnh, chỉ cú như vậy mới tạo ra được động cơ hoạt động, phỏt huy thiờn hướng của từng học sinh. Thực tế HĐ NGLL phong phỳ đa dạng, học sinh nào cú năng lực sở trường trờn lĩnh vực nào thỡ tham gia ở mặt ấy. Vỡ vậy, điều quan trọng là nhà trường phải cú nhiều nhúm, nhiều cõu lạc bộ khỏc nhau, thường xuyờn tổ chức cỏc cuộc gặp gỡ, cỏc buổi tham quan, cỏc hoạt động văn thể, lao động… Chỉ khi đú học sinh mới cú thể tự nguyện, tự giỏc và làm theo hứng thỳ của bản thõn mỡnh, lựa cho mỡnh loại hỡnh hoạt động phự hợp. Đõy là nguyờn tắc quan trọng, hạt nhõn để đưa HĐ NGLL cú kết quả.
1.3.6.3. Nguyờn tắc đảm bảo tớnh tập thể
Tuy HĐ NGLL là hoạt động theo sở thớch và tớnh tự giỏc của học sinh nhưng khụng thể hoạt động đơn lẻ theo kiểu tự do cỏc nhõn được mà phải đảm bảo tớnh tập thể theo một mục đớch chỉ đạo chung. Trong nhà trường cú nhiều hoạt động như hoạt động văn nghệ, hoạt động thể dục thể thao (TDTT), hoạt động lao động, hoạt động xó hội... đều hướng tới một mục đớch chung. Vớ dụ: Trong thỏng 11 cú ngày kỷ niệm 20-11 “Ngày Nhà giỏo Việt Nam” thỡ mọi hoạt động đều hướng về chủ đề chung ấy.
Chỳng ta coi trọng tớnh tự nguyện, tự giỏc của học sinh trong HĐ NGLL nhưng phải gắn liền với tớnh tập thể. Nếu nhấn mạnh một mặt thỡ hoạt động khụng đạt kết quả giỏo dục như mong muốn.
1.3.6.4. Nguyờn tắc kết hợp sự lónh đạo sư phạm với tớnh độc lập, tự quản của học sinh
Học sinh TCCN cú tớnh tớch cực hoạt động xó hội và cú khả năng tự quản, tuy nhiờn kinh nghiệm cuộc sống chưa cao, vỡ vậy cần cú sự lónh đạo của CBQL trong cụng việc tổ chức cỏc hoạt động NGLL.
Nguyờn tắc này đũi hỏi phỏt triển tớnh tớch cực, độc lập, sỏng tạo của học sinh. Hoạt động NGLL phải là hoạt động của học sinh, do học sinh tổ chức và
quản lý. Vai trũ của CBQL là xỏc định phương hướng hoạt động, giỳp đỡ học sinh tổ chức cụng việc, là người cố vấn cho học sinh trong cỏc hoạt động của họ.
1.3.6.5. Nguyờn tắc đảm bảo tớnh đa dạng, phong phỳ
Hoạt động NGLL phong phỳ đa dạng như cuộc sống vậy nờn một mặt nhà trường tỡm những hoạt động hấp dẫn để cỏc em phỏt huy được năng lực bản thõn. Nhưng mặt khỏc nhà trường cũng cần đảm bảo để học sinh tự hoạt động theo sỏng kiến phự hợp với tõm lớ của cỏc em, người CBQL phải biết phỏt huy để đem lại hiệu quả giỏo dục.
1.3.6.6. Nguyờn tắc đảm bảo tớnh hiệu quả
Khi tiến hành bất cứ hoạt động nào cũng phải tớnh đến hiệu quả, nhưng hiệu quả giỏo dục luụn được coi là hàng đầu, chủ yếu của hoạt động NGLL. Nếu tổ chức hoạt động NGLL cú sự kết hợp hiệu quả của giỏo dục với cỏc hiệu quả khỏc như: kinh tế, chớnh trị, xó hội… thỡ phải lấy hiệu quả giỏo dục để điều chỉnh cỏc hiệu quả khỏc.
HĐ NGLL cũng phải chỳ ý đến hiệu quả là gúp phần tuyờn truyền chủ trương chớnh sỏch của Đảng, phỏp luật của Nhà nước hay của chớnh quyền địa phương. Hoặc cỏc hoạt động này nhằm củng cố kỹ năng nghề nghiệp, giỏo dục đạo đức, lũng nhõn ỏi cho học sinh, cũng cú thể đem lại hiệu quả kinh tế.
Túm lại: Trong mỗi hoạt động đều cú nguyờn tắc riờng để đảm bảo cho hoạt động đú đạt kết quả. Hoạt động ngoài giờ lờn lớp là hoạt động giỏo dục phong phỳ đa dạng mang tớnh mục đớch, tớnh tổ chức, tớnh kế hoạch, tớnh tự nguyện tự giỏc, tớnh tập thể cao. Người cỏn bộ quản lớ giỏo dục (CBQLGD) phải chỳ ý tới nguyờn tắc cơ bản này để đạt hiệu quả giỏo dục. Hiệu quả ấy cú thể tỡm thấy trước mắt, nhưng cũng cú thể mang lại lợi ớch cho tương lai, gúp phần vào sự nghiệp trồng người.