7. Kết quả nghiên cứu
1.3 Thực trạng việc vận dụng lý thuyết kiến tạo trong dạy học toán ở các
trường THPT
Trong những thập kỷ đã qua thì việc dạy học nói chung, dạy học môn Toán nói riêng ở các trường THPT còn mang nặng lối dạy truyền thụ một chiều. Nghĩa là, người thầy đóng vai trò là người cung cấp tri thức cho học sinh, học sinh nhận thông tin, tri thức từ người thầy một cách thụ động. Chính điều đó đã hạn chế rất nhiều đến sự phát triển tư duy của học sinh vì các em không được hoạt động nhiều trong quá trình chiếm lĩnh tri thức. Trong khi đó môn Toán là một môn học có kiến thức khá đồ sộ, đòi hỏi học sinh phải suy nghĩ nhiều, phải tự học nhiều. Do đó đòi hỏi cần phải đổi mới cách dạy, cách học; người giáo viên khi dạy học không nên cung cấp thông tin có sẵn mà phải hướng dẫn các em tìm ra những thông tin, tri thức đó.
Trong giai đoạn hiện nay, đất nước ta đang đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước, đưa nước ta trở thành một nước công nghiệp vào năm 2020. Đặc biệt, giờ đây nước ta đã gia nhập tổ chức WTO và trở thành thành viên không
thường trực của HĐBA liên hiệp quốc, nên việc nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho người lao động là một việc làm cấp thiết. Để làm được điều đó thì việc đổi mới phương pháp dạy học là một trong những khâu quan trọng nhất.
Trong những năm gần đây, thực hiện chủ trương đổi mới phương pháp dạy học của bộ giáo dục đào tạo, các trường THPT bước đầu thực hiện cũng đã thu đươc một số khả quan. Tuy nhiên, việc thực hiện là chưa đồng đều giữa các trường học, giữa các giáo viên. Xét riêng trong tỉnh Nghệ an, thì việc thực hiện chủ trương đổi mới phương pháp dạy học của bộ GDĐT là khá tốt. Tuy nhiên, việc tiếp cận các phương pháp còn hạn chế, đặc biệt là các trường miền núi, vùng sâu, vùng xa thì việc tiếp cận các phương pháp dạy học không truyền thống lại càng khó khăn hơn. Điều đó thể hiện rất rõ ở chất lượng học sinh, cụ thể là kết quả thi tốt nghiệp THPT, thi Đại học, Cao đẳng,… còn rất thấp, đặc biệt là môn Toán. Riêng đối với các trường miền núi thì ngay cả chất lượng đầu vào cấp THPT của các em học sinh cũng còn quá thấp, đối với môn Toán thì có những trường, có những năm chỉ với 0,5 điểm là các em đã được vào học cấp THPT. Nguyên nhân do đâu? Một trong những nguyên nhân dẫn tới kết quả học tập môn Toán còn thấp là người giáo viên chưa có được phương pháp phù hợp trong việc giảng dạy, họ vẫn còn bị ảnh hưởng bởi phương pháp truyền thụ kiến thức một chiều đã có hàng chục năm nay; trong khi đó việc tiếp cận các phương pháp mới, phi truyền thống lại gặp nhiều khó khăn. Phương pháp dạy học theo quan điểm kiến tạo là một phương pháp mà mỗi giáo viên nên tìm hiểu và nghiên cứu, bởi vì dạy học theo phương pháp này sẽ giúp học sinh chủ động tìm tòi, kiểm chứng và xác nhận tri thức khoa học, học sinh là người chủ động tìm ra tri thức mới.