B. NỘI DUNG
3.5. Đa dạng húa hỡnh thức và phương phỏp giỏo dục cho thanh thiếu niờn,
thiếu niờn, chỳ trọng tăng cường cỏc cuộc thi tỡm hiểu về tư tưởng giỏo dục thanh niờn của Hồ Chớ Minh
Cú thể thấy rằng cụng tỏc giỏo dục thanh niờn trong những năm qua được tiến hành với khỏ nhiều hỡnh thức và phương phỏp khỏc nhau. Cơ bản đú là cỏc hỡnh thức và phương phỏp như giỏo dục thanh niờn qua phương tiện thụng tin đại chỳng (qua đài phỏt thanh, truyền hỡnh, bỏo chớ…), giỏo dục truyền thống thụng qua sinh hoạt đoàn, đội, giỏo dục thụng qua nhà trường, gia đỡnh… Như vậy về hỡnh thức và phương phỏp, cụng tỏc giỏo dục thanh niờn ở tỉnh Nghệ An được tiến hành khỏ phong phỳ, đa dạng, sinh động. Thanh niờn được giỏo dục với nhiều biờn phỏp khỏc nhau.
Tuy nhiờn, những hỡnh thức và phương phỏp giỏo dục trờn chưa phỏt huy hết khả năng của nú đồng thời những hỡnh thức và phương phỏp đú đó cũ. Đa số cỏc địa phương đều thiếu tớnh sỏng tạo khi tiến hành cỏc phương thức, biện phỏp giỏo dục cho thanh niờn. Hệ quả kộo theo là mức độ hấp dẫn của cụng tỏc này chưa cao. Sự thiếu sỏng tạo cũn dẫn đến sự xơ cứng, thiếu sinh động trong cụng tỏc giỏo dục thanh niờn. Mặt khỏc cụng tỏc giỏo dục thanh niờn thường chỉ tập trung tới số lượng và phong trào, chưa chỳ ý khai thỏc, sử dụng song song cỏc hỡnh thức khỏc.
Trong điều kiện của xó hội hiện đại, cần tăng cường hơn nữa việc vận dụng sức mạnh của hệ thống cỏc kờnh truyền thụng đại chỳng vào việc truyền bỏ tư tưởng Hồ Chớ Minh sõu rộng trong xó hội, đặc biệt là đối với thế hệ trẻ. Cần cải tiến và đổi mới cỏc hoạt động truyền thụng từ việc thay đổi nội dung đến hỡnh thức biếu đạt, từ khõu chuẩn bị chương trỡnh tới khõu phổ biến và phỏt hành chương trỡnh để cỏc chương trỡnh truyền thụng về tư tưởng Hồ Chớ
Minh ngày càng phong phỳ, đa dạng sỏt với những nhu cầu và đũi hỏi của thanh niờn. Nõng cao năng lực và hiệu quả của cỏc phương tiện truyền thụng như bỏo chớ, phỏt thanh, truyền hỡnh xuất bản thuộc hệ thống của tổ chức Đoàn, Hội, Đội với những nội dung gắn với nhận thức và hành vi của lớp người trẻ tuổi để cụng tỏc truyền thụng tư tưởng Hồ Chớ Minh cho thanh niờn ngày càng thiết thực và hiệu quả hơn. Tạo điều kiện để cỏc chương trỡnh truyền thụng về tư tưởng Hồ Chớ Minh cú được những phương tiện kỹ thuật cần thiết với thời lượng thớch đỏng trong hệ thống cỏc kờnh truyền thụng đại chỳng.
Tăng cường và mở rộng cỏc hỡnh thức tuyờn truyền giỏo dục tư tưởng Hồ Chớ Minh thụng qua những hoạt động thực tiễn trong cụng tỏc của Đoàn, Hội, Đội. Tổ chức cỏc hỡnh thức sinh hoạt, học tập, núi chuyện, diễn thuyết đa dạng, phong phỳ về cuộc đời hoạt động cỏch mạng của Hồ Chớ Minh, nhất là tư tưởng chủ đạo của Người về từng lĩnh vực cụ thể của cuộc sống tại cỏc tổ chức cơ sở của Đoàn thanh niờn, mở cỏc diễn đàn sinh hoạt, hội nghị, hội thảo để thanh niờn cú thể tham gia học tập, trao đổi, tiếp thu và nõng cao nhận thức về tư tưởng Hồ Chớ Minh. Lồng ghộp những nội dung giỏo dục tư tưởng Hồ Chớ Minh vào cỏc hỡnh thức sinh hoạt văn húa, văn nghệ, vui chơi, giải trớ, cỏc diễn đàn của thanh niờn.
Cần sớm xõy dựng mạng lưới giỏo dục, truyền thụng về tư tưởng Hồ Chớ Minh cú tổ chức, ổn định, rộng khắp và đa dạng. Hỡnh thành cỏc đội thanh niờn tuyờn truyền, xung kớch, đội tuyờn truyền Măng non về truyền thụng, cổ động cho việc tỡm hiểu và hành động theo tấm gương và tư tưởng Hồ Chớ Minh. Tổ chức tập huấn thường xuyờn cho cỏc tuyờn truyền viờn về tư tưởng Hồ Chớ Minh, mở rộng cỏc cuộc thi tỡm hiểu, thi tuyờn truyền viờn tư tưởng Hồ Chớ Minh ở cỏc tổ chức Đoàn, Hội, Đội, thu hỳt ngày càng đụng đảo sự tham gia học tập, nghiờn cứu và ứng xử xó hội của thanh niờn trong việc học tập và làm theo lời dạy của Hồ Chớ Minh.
Tư tưởng Hồ Chớ Minh, về bản chất, luụn rất gần gũi và thiết thực với đời sống của thanh niờn. Do vậy cỏc hỡnh thức và biện phỏp giỏo dục, bồi dưỡng tư tưởng Hồ Chớ Minh khụng thể cứng nhắc và khụ khan mà cần đa dạng, phong phỳ, phự hợp và xỏc thực với từng đối tượng cụ thể theo tinh thần mà Hồ Chớ Minh đó từng dạy “học mà chơi, chơi mà học”.
Tiếp tục đổi mới phương thức, nõng cao hiệu quả cụng tỏc tuyờn truyền, giỏo dục về chớnh trị tư tưởng, học tập chủ nghĩa Mỏc – Lờ nin, tư tưởng Hồ Chớ Minh, quỏn triệt chủ trương, đường lối và cỏc nghị quyết của Đảng, của Đoàn; tăng cường cỏc hỡnh thức tạo diễn đàn trao đổi, đối thoại cú tớnh tương tỏc với đoàn viờn, thanh niờn; thường xuyờn nắm bắt tỡnh hỡnh tư tưởng, định hướng dư luận trong thanh niờn thụng qua mạng lưới thăm dũ dư luận xó hội do Đoàn tổ chức; đẩy mạnh việc học tập 6 bài học lý luận chớnh trị trong đoàn viờn, thanh niờn; triển khai cú hiệu quả Đề ỏn “tăng cường cụng tỏc giỏo dục lý tưởng cỏch mạng, đạo đức, lối sống cho thanh, thiếu niờn trong giai đoạn hiện nay”; chủ động, tớch cực đấu tranh cú hiệu quả với những luận điệu chống phỏ của cỏc thế lực thự địch nhằm vào thanh, thiếu niờn.
Trong những năm qua, hoạt động về nguồn, đền ơn, đỏp nghĩa như: xõy dựng nhà tỡnh nghĩa, phụng dưỡng bà mẹ Việt Nam anh hựng, giỳp đỡ cỏc gia đỡnh chớnh sỏch, chăm súc động viờn thương binh …được tổ chức Đoàn, Đội ở nhiều trường, địa phương quan tõm chỉ đạo. Qua cỏc hoạt động này, thanh niờn càng ý thức được trỏch nhiệm của mỡnh với thế hệ đi trước, nờu cao tinh thần tương thõn tương ỏi, phỏt huy truyền thống nhõn đạo của dõn tộc ta. Hoạt động đền ơn đỏp nghĩa cú tỏc dụng giỏo dục sõu sắc trong thanh niờn gúp phần tập hợp lực lượng, nõng cao vị thế của tổ chức thanh niờn.
Du lịch tham quan cỏc di tớch lịch sử văn húa - cỏch mạng, là hỡnh thức giỏo dục trực quan, tạo nờn sự hưng phấn, cú kết quả cao trong cụng tỏc giỏo dục thanh niờn.
Di tớch văn húa lịch sử là minh chứng hựng hồn, sống động cung cấp những kiến thức rừ nột nhất, làm dấy lờn lũng tự hào trong lớp trẻ. Một số trường học, địa phương đó tổ chức cho học sinh, sinh viờn đi tham quan những địa điểm gắn liền với quỏ trỡnh hỡnh thành tư tưởng Hồ Chớ Minh. Tuy nhiờn việc tổ chức tham quan nhằm giỏo dục thanh niờn trờn địa bàn tỉnh Nghệ An cũn nhiều hạn chế. Để nõng cao tớnh hiệu quả của hỡnh thức giỏo dục này thỡ cần phải đưa chương trỡnh tham quan, du lịch vào kế hoạch đào tạo của trường, gắn liền với nội dung chương trỡnh giảng dạy của cỏc mụn khoa học xó hội.
Riờng ở Nghệ An, là quờ hương của chủ tịch Hồ Chớ Minh với nhiều di tớch lịch sử, danh lam thắng cảnh cú ý nghĩa quyết định trực tiếp tới việc hỡnh thành nhận thức đối với thanh niờn. Đồng thời giỏo dục lũng tự tụn dõn tộc, tự hào là thế hệ trẻ trờn quờ hương của Chủ tịch Hồ Chớ Minh, nõng cao ý thức trỏch nhiệm của thanh niờn Nghệ An trong cụng cuộc xõy dựng vào bảo vệ Tổ quốc.
Kết luận chương 3
Từ sự phõn tớch, đỏnh giỏ thực trạng cụng tỏc giỏo dục thanh niờn ở tỉnh Nghệ An cho thấy vấn đề giỏo dục thanh niờn cú ý nghĩa then chốt trong giai đoạn hiện nay nhằm đào tạo cho xó hội thế hệ kế cận xứng đỏng với niềm tin của Đảng và Nhà nước.
Riờng Nghệ An, cú thể núi hiện nay cụng tỏc giỏo dục cho thanh thiếu niờn vẫn cũn cú rất nhiều vấn đề cần quan tõm nghiờn cứu, tỡm hiểu. Trong nhiều năm qua, mặc dự cỏc cấp lónh đạo của tỉnh cựng với cỏc cơ quan đoàn thể, cỏc tổ chức, cỏc ngành đó cú nhiều quan tõm, chăm súc song cụng tỏc giỏo dục cho thanh niờn vẫn cũn nhiều yếu kộm. Việc xỏc định cỏc giải phỏp để nõng cao chất lượng giỏo dục cho thanh niờn Nghệ An trong giai đoạn hiện nay mang tớnh cấp thiết, quan trọng. Muốn phỏt triển kinh tế, xó hội đưa Nghệ
An thoỏt khỏi đúi nghốo thỡ ngay bõy giờ phải bắt tay vào cụng tỏc giỏo dục, bồi dưỡng thế hệ thanh niờn. Để đạt được mục đớch đú, việc giỏo dục thanh niờn phải được định hướng đỳng đắn trờn cơ sở vận dụng tư tưởng Hồ Chớ Minh vào thực tiễn cụng tỏc giỏo dục thanh niờn hiện nay. Đồng thời phải thực hiện đồng bộ cỏc giải phỏp để cỏc giải phỏp nờu trờn bổ sung, tương trợ lẫn nhau đạt được hiệu quả cao trong cụng tỏc giỏo dục thanh niờn tỉnh Nghệ An.