Chúng tôi tiến hành khảo sát phần Từ ngữ (Tiếng Việt lớp 4) gồm 33 bài và thu đợc 42 từ láy (với 42 lợt xuất hiện) đều là từ láy bậc I (những từ láy đôi).
Các từ láy bậc I đợc dùng gồm hai mức độ láy: từ láy hoàn toàn và từ láy bộ phận.
Có 10 từ láy hoàn toàn, mỗi từ một lợt xuất hiện chiếm tỉ lệ 23,8% tổng số từ láy.
Trong từ láy hoàn toàn có từ láy nguyên khối và từ láy đối thanh.
Dạng từ láy nguyên khối có 5 từ (mỗi từ một lợt xuất hiện) chiếm 11,9%. Dạng đối thanh có 5 từ (mỗi từ một lợt xuất hiện) chiếm 11,9%.
Có 32 từ láy bộ phận (mỗi từ một lợt xuất hiện) chiếm 76,2%.
Từ láy bộ phận có cả nhóm từ láy phụ âm đầu và nhóm từ láy vần. Nhóm từ láy phụ âm đầu có 25 từ (mỗi từ một lợt xuất hiện) chiếm 59,5%.
Nhóm từ láy vần có 7 từ (mỗi từ một lợt xuất hiện) chiếm 16,7%. Kết quả thống kê phân loại có thể tóm tắt qua bảng sau:
Các loại
từ láy Số từ láy Tỉ lệ % Lợt xuất hiện Hệ số sử dụng Ví dụ
Bậc I 42 100% 42 1 Rì ràoThiu thiu
Bậc II 0 0 0 0
Cộng 42 100% 42 1
Bảng 7: Các kiểu từ láy bậc I trong phần Từ ngữ.
Kiểu láy Số từ láy Tỉ lệ % Lợt xuất hiện Hệ số sử dụng Ví dụ
Hoàn toàn 10 23,8% 10 1 Hiu hiuLồng lộng
Bộ phận 32 76,2% 32 1 Rập rờnCheo leo
Cộng 42 100% 42
Bảng 8: Các dạng láy hoàn toàn trong phần Từ ngữ
Kiểu láy Số từ láy Tỉ lệ % Lợt xuất hiện Hệ số sử dụng Ví dụ Láy hoàn toàn (Nguyên khối) 5 11,9% 5 1 Heo heo Chôm chôm Láy hoàn toàn (Đối thanh) 5 11,9% 5 1 Lồng lộng Cuồn cuộn
Cộng 10 23,8% 10
Bảng 9: Các dạng láy bộ phận trong phần Từ ngữ
Dạng láy Số từ láy Tỉ lệ % Lợt xuất hiện Hệ số sử dụng Ví dụ Phụ âm đầu 25 59,5% 25 1 Tận tuỵTha thiết
Vần đầu 7 16,7% 7 1 Tng bừngCheo leo
Cộng 32 76,2% 32
2. Qua khảo sát, chúng tôi thấy phần Từ ngữ bao gồm 243 từ trong đố từ láy có 42 từ (chiếm 17,2%).
Có tất cả 33 tiết Từ ngữ trong đó 12 tiết có giới thiệu từ láy chiếm 36,4% có 21 tiết không giới thiệu từ láy (chiếm 63,6%)
Kết quả thống kê có thể tóm tắt qua bảng sau:
Bảng 10
Chỉ số Đơn vị Tỉ lệ %
Số 33 100% (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Số có từ láy 12 36,4%
Số tiết không có từ láy 21 63,6%
Số từ 243 100%
Số từ láy 42 17,2%
Số từ không phải từ láy 201 82,7%
Qua khảo sát phần Tập đọc và phần Từ ngữ chúng tôi thu đợc kết quả sau (bảng 11).
Bảng 11
Chỉ số Đơn vị Tỉ lệ % Đơn vị Tỉ lệ % TC Số bài 66 66,7% 33 33,3% 99 Số bài có từ láy 63 82,9% Tổng số bài 13 17,1% Tổng số bài 76 Số từ láy 256 85,9% 42 14,1% 298 Lợt dùng (xuất hiện) 332 88,8% 42 11,2% 374 Số từ láy hoàn toàn 51 83,6% 10 16,4% 61 Số từ láy âm đầu 155 86,1% 25 13,9% 180 Số từ láy vần 50 87,1% 7 12,3% 57 IV Tiểu kết 1. Từ láy trong phần Từ ngữ
Phần Từ ngữ có 42 từ láy trên tổng số 243 từ đợc giới thiệu
Từ láy đợc giới thiệu theo đúng chủ đề. Ví dụ chủ đề “khí hậu” có các từ láy: chói chang, u ám, nóng nực, mát mẻ; chủ đề “Việc đồng áng” có các từ: mùa màng, cần cù, vất vả…
Các từ láy ở phần Từ ngữ đợc đa ra khá ít, có những chủ đề không sử dụng từ láy nào.
Trong phần Từ ngữ chỉ có 12 từ láy trùng với từ láy trong phần Tập đọc (chiếm 28,6%); (chẳng hạn: chôm chôm, cần cù, chói chang, hiu hiu, rập rờn, ríu rít, rì rào, mát mẻ, vời vợi, lăn tăn, lon ton, ngân nga) 30 từ láy trong phần Từ ngữ không trùng với từ láy trong phần Tập đọc (chiếm 71,4%).
Nh vậy từ láy trong phần Từ ngữ không phải lấy trong các bài Tập đọc mà sự trùng lặp của 12 từ chỉ là thiểu số có khi ngẫu nhiên trùng hợp có tác dụng phục vụ chủ đề mà nó xuất hiện.
Qua tham khảo sách giáo viên, chúng tôi thấy: các từ láy nhằm luyện tập cho học sinh (đặt câu với những từ đã cho hoặc điền từ vào chỗ trống theo đoạn văn có sẵn). Những đoạn văn đợc đa ra cũng phải theo chủ đề. Chẳng hạn, với chủ đề “hội hè văn nghệ” thì yêu cầu học sinh điền từ trong đoạn
văn của bài” Hội vui xuân” chủ đề “đồng áng” có yêu cầu điền từ vào chỗ trống trong đoạn văn của bài “Công việc nhà nông”.
Từ những từ ngữ cho sẵn, học sinh phải dựa vào đó và theo chủ đề tìm những từ khác và đựt câu với những từ đã tìm. Yêu cầu hoạc sinh phải suy luận ghép từ sao cho phù hợp với chủ đề.
Sự khác biệt giữa từ láy trong phần Tập đọc và từ láy trong phần Từ ngữ.
ở phần Tập đọc phát hiện từ láy trong câu trong đoạn, trong văn bản để hiểu một cách sâu sắc hơn nội dung của văn bản; ở phần Từ ngữ: từ những từ cho sẵn, các em đặt thành câu. Ví dụ: đặt một câu trong đó có sử dụng từ”thật thà” hoặc “nết na”. Muốn đặt đợc câu học sinh phải biết từ đó thuộc chủ đề gì (thuộc chủ đề”đạo đức” và phải hiểu thế nào là đạo đức (đạo đức là phép tắc thông thờng do xã hội định ra quy định cách c sử giữa ngời này với ngời khác và giữa từng ngời trong xã hội) các em mới có thể đặt câu chính xác đ- ợc.
Phần từ ngữ nhằm củng cố, luyện từ, ô lại phần từ, giúp các em nắm bắt hiểu biết thêm và giúp vốn từ trong các em ngày càng phong phú.