8. Cấu trúc luận văn
3.2. Các biện pháp đề xuất
3.2.1. Bồi dưỡng kiến thức về công tác Đoàn ở trường THPT và kiến thức về kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn cho cán bộ Đoàn trường THPT
3.2.1.1. Mục tiêu
Kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn của cán bộ Đoàn trƣờng THPT chỉ có thể đƣợc hình thành và phát triển một cách tích cực, sáng tạo khi cán bộ Đoàn
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/
trƣờng THPT có những hiểu biết đầy đủ về hoạt động Đoàn ở trƣờng THPT và về kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn cho học sinh trƣờng THPT. Bồi dƣỡng kiến thức giúp cán bộ Đoàn trƣờng THPT nhận thức đúng đắn, đầy đủ cơ sở lý luận về hoạt động bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn cho cán bộ Đoàn trƣờng THPT và kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn cho cán bộ Đoàn trƣờng THPT, đặc biệt là nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động Đoàn và vai trò của kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn trong thực hiện chƣơng trình giáo dục để phát triển nhân cách cho học sinh, tạo cơ sở khoa học cho việc phát triển kĩ năng tổ chức hoạt động Đoàn cho cán bộ Đoàn trƣờng THPT.
3.2.1.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
Công tác bồi dƣỡng phát triển kiến thức cho cán bộ Đoàn trƣờng THPT tập trung vào nâng cao nhận thức về công tác Đoàn ở trƣờng THPT và kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn cho cán bộ Đoàn trƣờng THPT, gồm:
(1). Kiến thức về công tác Đoàn ở trƣờng THPT:
+ Một số khái niệm cơ bản về cán bộ Đoàn trƣờng THPT.
+ Vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ của tổ chức Đoàn trƣờng học trong thời kỳ mới.
+ Nguyên tắc, nội dung, phƣơng pháp, hình thức tổ chức hoạt động của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh ở trƣờng THPT trong tình hình mới;
+ Vai trò của cán bộ Đoàn trong tổ chức hoạt động Đoàn cho học sinh ở trƣờng THPT.
(2). Kiến thức về kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn cho cán bộ Đoàn trƣờng THPT, gồm:
+ Khái niệm kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn, hệ thống kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn ở trƣờng THPT.
+ Vị trí, vai trò của kỹ năng tổ chức trong thực hiện hiệu quả hoạt động Đoàn. + Tên kỹ năng, ý nghĩa của kỹ năng, cách thực hiện kỹ năng, các mức độ hình thành kỹ năng thuộc nhóm kỹ năng thiết kế, nhóm kỹ năng tổ chức hoạt
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/
động, nhóm kỹ năng kiểm tra - đánh giá, nhóm kỹ năng bổ trợ trong tổ chức hoạt động Đoàn cho đoàn viên, học sinh trƣờng THPT.
+ Yếu tố ảnh hƣởng đến sự hình thành, phát triển kỹ năng.
Để cán bộ Đoàn trƣờng THPT tiếp thu có hiệu quả kiến thức cơ bản về công tác Đoàn trƣờng THPT và kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn cho học sinh ở trƣờng THPT cần có biện pháp và hình thức bồi dƣỡng cụ thể theo một trình tự nhất định, có khả năng thực hiện trong thực tế sẽ góp phần nâng cao nhận thức làm cơ sở để phát triển kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn cho cán bộ Đoàn trƣờng THPT.
Cách thức tiến hành
Có nhiều cách bồi dƣỡng phát triển kiến thức cho cán bộ Đoàn trƣờng THPT nhƣng để đảm bảo tính hiệu quả và tính thực tiễn, có thể áp dụng cách thức tiến hành sau:
Bƣớc 1. Xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng kiến thức: Ở bƣớc này, ngƣời bí thƣ tỉnh Đoàn cần xác định đúng đắn mục tiêu hình thành kiến thức cho đối tƣợng bồi dƣỡng, xây dựng nội dung, hình thức bồi dƣỡng, chuẩn bị đội ngũ giảng viên, chuẩn bị tài liệu về kiến thức cần bồi dƣỡng cho cán bộ Đoàn trƣờng THPT, chuẩn bị các điều kiện thời gian, cơ sở vật chất.
Bƣớc 2. Tổ chức quá trình bồi dƣỡng bằng các hình thức sau:
- Tổ chức hội nghị tập huấn ngắn ngày: hội nghị tập huấn là cách thức giúp trang bị kiến thức thống nhất, bồi dƣỡng đƣợc số đông cán bộ Đoàn trƣờng THPT trong một thời gian nhất định; tổ chức hội nghị tập huấn vừa đảm bảo đƣợc yêu cầu số lƣợng, vừa đảm bảo yêu cầu chất lƣợng vì trong thời gian xác định, có sự trao đổi trực tiếp giữa giảng viên và cán bộ Đoàn trƣờng THPT nên dễ đạt đƣợc mục tiêu.
- Tổ chức hội thi về nghiệp vụ, kỹ năng công tác Đoàn cho đội ngũ cán bộ Đoàn trƣờng THPT nhƣ: hội thi bí thƣ Đoàn cơ sở giỏi, hội thi báo cáo viên tuyên truyền về an toàn giao thông giỏi… Qua đó, giúp cán bộ Đoàn trƣờng THPT tự
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/
tìm tòi, sáng tạo, tự chuẩn bị tốt các nội dung cần thiết để tham gia hội thi. Sau mỗi hội thi, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn của cán bộ Đoàn trƣờng THPT đƣợc khẳng định, đƣợc đánh giá, rút kinh nghiệm để hoàn thiện bản thân mình hơn.
- Xây dựng nội dung, kế hoạch nâng cao nhận thức cho cán bộ Đoàn trƣờng THPT về các nội dung trên bằng các hình thức phát tài liệu tự đọc, tổ chức hội thảo, hội nghị, tổ chức hoạt động sinh hoạt chuyên môn: qua đó trao đổi các nội dung có sự tham gia của lãnh đạo tỉnh Đoàn, lãnh đạo huyện, thành Đoàn, cán bộ quản lý trƣờng THPT và cán bộ Đoàn trƣờng THPT.
Tổ chức thƣờng xuyên, định kì việc trao đổi thông tin, kiểm tra, đánh giá về những nội dung trên với sự tham gia của cán bộ Đoàn trƣờng THPT.
3.2.1.3. Điều kiện thực hiện
Cán bộ Đoàn trƣờng THPT có ý thức chủ động, tích cực, có nhu cầu tiếp
nhận kiến thức để nâng cao trình độ về chuyên môn, nghiệp vụ và kỹ năng
công tác Đoàn nói chung và kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn nói riêng. Tạo
đƣợc sự đồng thuận, chuyên tâm lòng nhiệt tình và sức sáng tạo của cán bộ Đoàn
trƣờng THPT trong tổ chức và tham gia các hoạt động nhằm nâng cao nhận thức
cho cán bộ Đoàn trƣờng THPT về hệ thống kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn và
phát triển kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn cho cán bộ Đoàn trƣờng THPT; có tài
liệu hƣớng dẫn hoạt động nhận thức nâng cao trình độ kiến thức cho cán bộ Đoàn
trƣờng THPT; có thời gian để thực hiện.
3.2.2. Chuẩn hoá công tác lập kế hoạch tổ chức hoạt động bồi dưỡng kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn cho cán bộ Đoàn trường THPT theo từng giai đoạn
3.2.2.1. Mục tiêu
Việc chuẩn hóa công tác lập kế hoạch và chƣơng trình bồi dƣỡng kiến thức cho đội ngũ cán bộ Đoàn trƣờng THPT theo từng giai đoạn giúp cho tỉnh Đoàn chủ động về thời gian và nguồn lực thực hiện các hoạt động đào tạo, bồi dƣỡng; giúp cho đối tƣợng tác động (cán bộ Đoàn trƣờng THPT) chủ động sắp
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/
xếp thời gian, công việc để tham gia hoạt động bồi dƣỡng nhằm đạt mục tiêu, kế hoạch đề ra.
Thông qua việc chuẩn hóa giúp cán bộ Đoàn đang công tác các Ban chuyên môn của tỉnh Đoàn đƣợc cập nhật, bổ sung một số kiến thức cần thiết liên quan đến hoạt động bồi dƣỡng; đƣợc rèn luyện kỹ năng tự đọc, tự nghiên cứu, kỹ năng trình bày văn bản Đoàn, kỹ năng thuyết trình, kỹ năng tổng hợp, kỹ năng quan sát... Từ đó giúp cán bộ tỉnh Đoàn đƣợc nâng cao về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và kỹ năng công tác Đoàn.
3.2.2.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
Để có căn cứ lập kế hoạch tổ chức hoạt động bồi dƣỡng giai đoạn và từng năm, bí thƣ tỉnh Đoàn cần chỉ đạo Ban chuyên môn thực hiện các bƣớc sau:
- Nghiên cứu cơ sở lý luận, các văn bản triển khai chỉ đạo của Trung ƣơng Đoàn, của Tỉnh ủy về công tác bồi dƣỡng cán bộ nói chung và cán bộ Đoàn nói riêng.
- Xác định rõ mục đích, mục tiêu, nội dung, thời gian, địa điểm, cơ sở vật chất… tổ chức hoạt động bồi dƣỡng. Để thực hiện đƣợc điều đó thì cần thông qua việc nghiên cứu lý luận và tìm hiểu nhu cầu của bồi dƣỡng của cán bộ Đoàn trƣờng THPT, phù hợp với định hƣớng hoạt động của Đoàn và yêu cầu công tác cán bộ trong từng thời kỳ.
- Xác định nội dung hoạt động bồi dƣỡng phải đảm bảo tính phát triển, tính thực tiễn, phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ báo cáo viên, đáp ứng tính chất công việc của đội ngũ báo cáo viên.
- Xác định các nguồn lực hỗ trợ cho các hoạt động bồi dƣỡng, bao gồm: nguồn nhân lực, tài chính, cơ sở vật chất phục vụ hoạt động bồi dƣỡng.
- Tiến hành rà soát thực trạng đội ngũ cán bộ Đoàn trƣờng THPT về kiến thức, kỹ năng công tác thanh niên đầu nhiệm kỳ, có bổ sung hàng năm, trên cơ sở đó xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức hoạt
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/
động Đoàn cho cán bộ Đoàn trƣờng THPT theo từng lĩnh vực phù hợp với từng đối tƣợng, vùng miền.
- Tạo điều kiện cho đội ngũ giảng viên đƣợc nâng cao trình độ chuyên môn và kỹ năng sƣ phạm phù hợp với từng lĩnh vực công tác, giúp cho đội ngũ báo cáo viên kiêm nhiệm thực hiện tốt nhiệm vụ đƣợc giao, nâng cao chất lƣợng hoạt động bồi dƣỡng.
3.2.2.3. Điều kiện thực hiện
Lãnh đạo tỉnh Đoàn cần có tầm nhìn về phát triển đội ngũ cán bộ và xu thế phát triển của tổ chức Đoàn trong trƣờng học nói chung, trƣờng THPT nói riêng.
Cán bộ tỉnh Đoàn có năng lực, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, phƣơng pháp công tác và các kỹ năng cần thiết để tham mƣu, chỉ đạo xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng và tổ chức thành công kế hoạch đó.
Đội ngũ báo cáo viên (đội ngũ lãnh đạo tỉnh Đoàn, lãnh đạo huyện, thành Đoàn) phải có thái độ nghiêm túc trong việc học tập, nâng cao trình độ, qua đó nâng cao ý thức tự học tập, tự nghiên cứu nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đáp ứng nhiệm vụ đƣợc giao.
Phối hợp với Trung ƣơng Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam, Trung tâm bồi dƣỡng Công tác thanh niên tạo điều kiện cử cán bộ tỉnh Đoàn, huyện, thành Đoàn và cán bộ Đoàn trƣờng THPT đƣợc tham gia các hoạt động bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn.
3.2.3. Xây dựng và hoàn thiện nội dung bồi dưỡng kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn gắn với thực tiễn đơn vị
3.2.3.1. Mục tiêu
Để hoạt động bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn cho cán bộ Đoàn trƣờng THPT đạt hiệu quả cao cần phải xây dựng và hoàn thiện nội dung kiến thức và kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn gắn với thực tiễn đơn vị. Qua đó, giúp cho cán bộ Đoàn trƣờng THPT tiếp thu và vận dụng vào thực tế hiệu quả hơn, nâng cao chất lƣợng hoạt động công tác Đoàn và phong trào thanh niên tại trƣờng học, xây dựng và phát triển tổ chức Đoàn trƣờng THPT vững mạnh.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/
3.2.3.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
Trong quá trình xây dựng nội dung kiến thức hoạt động bồi dƣỡng cần bám sát các chỉ tiêu và định hƣớng chỉ đạo của Trung ƣơng Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, của tỉnh Đoàn trong nhiệm kỳ và từng năm.
Trong quá trình thực hiện, luôn cập nhật và bổ sung kịp thời những kiến thức mới, những mô hình hoạt động hiệu quả, những điển hình tiên tiến trong chỉ đạo thực hiện các hoạt động Đoàn tại đơn vị khác đƣa vào nội dung bồi dƣỡng.
Hoạt động bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn cho cán bộ Đoàn trƣờng THPT đƣợc xây dựng trên cơ sở khảo sát nhu cầu thực tiễn của cán bộ Đoàn trƣờng THPT, không xây dựng nội dung mang tính áp đặt, một chiều.
Lựa chọn những vấn đề phù hợp với từng vùng miền, từng cơ sở để xây
dựng nội dung hoạt động bồi dƣỡng, tránh xây dựng nội dung mang tính phổ
biến, không tính phù hợp với đối tƣợng tác động.
Cần có sự hài hòa giữa trang bị kiến thức lý luận với thực tiễn. Trong xây dựng nội dung kiến thức và kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn cần quan tâm đến thực hành các kỹ năng đƣợc trang bị, giúp cho học viên có khả năng vận dụng kiến thức đã đƣợc trang bị vào thực tế tổ chức hoạt động Đoàn ở nhà trƣờng nơi học viên công tác hiệu quả hơn.
Thƣờng xuyên tổ chức các hoạt động đánh giá về mức độ nhận thức của cán bộ Đoàn trƣờng THPT và nội dung bồi dƣỡng sau mỗi hoạt động bồi dƣỡng, để điều chỉnh nội dung, phƣơng pháp bồi dƣỡng cho phù hợp.
3.2.3.3. Điều kiện thực hiện
Tỉnh Đoàn cần có sự quan tâm và dành kinh phí thỏa đáng cho công tác biên soạn tài liệu phục vụ các hoạt động bồi dƣỡng.
Thành lập hội đồng thẩm định các nội dung trƣớc khi đƣa vào giảng dạy, nhằm mục đích xây dựng bộ tài liệu mang tính chuẩn hóa cao.
Thƣờng xuyên tiến hành các hoạt động khảo sát xác định nhu cầu thực tiễn, đánh giá kỹ năng và năng lực thực tiễn của cán bộ Đoàn làm căn cứ xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng phù hợp.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 3.2.4. Đổi mới phương pháp bồi dưỡng và công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn theo hướng tăng cường năng lực tự bồi dưỡng
3.2.4.1. Mục tiêu
Đổi mới phƣơng pháp bồi dƣỡng và công tác quản lý bồi dƣỡng theo hƣớng tăng cƣờng năng lực tự bồi dƣỡng nhằm nâng cao chất lƣợng hoạt động bồi dƣỡng, qua đó nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán bộ Đoàn trƣờng THPT, thực hiện có hiệu quả công tác Đoàn và phong trào thanh niên trong thời kỳ mới.
Đổi mới phƣơng pháp bồi dƣỡng và công tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng kỹ năng theo hƣớng tăng cƣờng năng lực tự bồi dƣỡng giúp cho cán bộ Đoàn trƣờng THPT năng động, tích cực hơn trong hoạt động tự nghiên cứu để tìm ra những giải pháp thực hiện phù hợp với trƣờng THPT trên cơ sở định hƣớng của cấp trên.
3.2.4.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
Xây dựng bộ tài liệu chuẩn cho hoạt động bồi dƣỡng cán bộ Đoàn trƣờng THPT.
Đổi mới phƣơng pháp bồi dƣỡng, sử dụng linh hoạt, kết hợp các phƣơng pháp bồi dƣỡng, lựa chọn từng phƣơng pháp bồi dƣỡng phù hợp với từng đối tƣợng để đạt đƣợc hiệu quả cao nhất trong hoạt động bồi dƣỡng; sử dụng phƣơng pháp bồi dƣỡng tích cực trong hoạt động bồi dƣỡng, phát huy vai trò chủ động tích cực của ngƣời học và vai trò định hƣớng, hƣớng dẫn của ngƣời dạy.
Thành lập các câu lạc bộ cán bộ Đoàn, cụm sinh hoạt của cán bộ Đoàn Trƣờng THPT trên tinh thần nhu cầu tự nguyện, tự giác của cán bộ Đoàn trƣờng học; sự ủng hộ của Lãnh đạo các trƣờng THPT trong tỉnh; trên cơ sở sự chỉ đạo, hƣớng dẫn, tạo điều kiện bằng văn bản có tính pháp lý, kinh phí và điều kiện khác của tỉnh Đoàn và đƣa vào thực hiện trong các hoạt động nghiệp vụ của đội ngũ cán bộ Đoàn Trƣờng THPT trong tỉnh.
Thành lập cơ cấu tổ chức, Ban chủ nhiệm câu lạc bộ, cụm sinh hoạt nghiệp vụ; Xây dựng quy chế hoạt động của câu lạc bộ cán bộ Đoàn trong đó
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/
xác định rõ mục tiêu hoạt động, nguyên tắc tổ chức, nội dung và hình thức tổ chức hoạt động theo định hƣớng phát triển năng lực nghiệp vụ công tác Đoàn trƣờng THPT và phẩm chất cho đội ngũ cán bộ Đoàn.
Tổ chức thƣờng xuyên các hoạt động có ý nghĩa thiết thực cho phát triển kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn cho các thành viên; tăng cƣờng các hoạt động trao đổi chuyên môn, nghiệp vụ, chọn lọc đƣa ra những kiến thức chƣa nắm
