8. Cấu trúc luận văn
3.1.5.Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả, tính toàn diện
Biện pháp phát triển kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn cho cán bộ Đoàn trƣờng THPT phải đảm bảo tính toàn diện và hiệu quả tức là nó có thể ứng dụng rộng rãi, vừa có khả năng tạo ra tính hiệu quả trong quá trình rèn luyện phát triển kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn trong nhà trƣờng vừa có thể ứng dụng trong phát triển kỹ năng tổ chức hoạt động giáo dục nói chung cho học sinh. Tính hiệu quả thể hiện ở chỗ nếu áp dụng các biện pháp này thì yêu cầu cần đạt đƣợc thông qua quá trình rèn luyện sẽ đƣợc thực hiện chặt chẽ, khoa học. Tính hiệu quả phải đƣợc thể hiện ở nhiều mặt:
- Hiệu quả về nhận thức: Các biện pháp phải đảm bảo cho việc lĩnh hội các tri thức, kỹ năng một cách đầy đủ với chất lƣợng cao và vững chắc hơn so với hiện tại. Tri thức và kỹ năng đã lĩnh hội đƣợc trở nên có hệ thống, bền vững và có khả năng thực hành và ứng dụng mang lại kết quả cao trong thực tiễn;
- Hiệu quả về mặt giáo dục: Nâng cao ý thức cán bộ Đoàn trong việc tìm tòi, sáng tạo trong quá trình thiết kế, tổ chức hoạt động Đoàn cho học sinh và giáo viên trẻ trong nhà trƣờng, đáp ứng tốt hơn những yêu cầu theo chuẩn nghề nghiệp ngƣời giáo viên cấp THPT, chuẩn trình độ cán bộ Đoàn trƣờng học, đáp ứng đƣợc đổi mới của giáo dục THPT sau 2015.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/
- Hiệu quả về mặt kinh tế: Tiết kiệm đƣợc thời gian và công sức, đảm bảo đƣợc chất lƣợng đề ra trong bồi dƣỡng phát triển kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn cho cán bộ Đoàn trƣờng THPT.
Biện pháp phát triển kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn cho cán bộ Đoàn trƣờng THPT phải tạo ra hiệu quả toàn diện, thiết thực để nâng cao năng lực giáo dục nói chung, năng lực tổ chức hoạt động Đoàn cho cán bộ Đoàn nói riêng.