của Hiệu trưởng các trường trung học phổ thông trên địa bàn Huyện Nông Cống tỉnh Thanh Hóa
Hàng năm, thực hiện kế hoạch của Sở GD & ĐT về công tác bồi dưỡng đội ngũ TTCM, các trường đã chọn cử và tạo điều kiện để các TTCM được tham gia bồi dưỡng về chuyên môn và nghiệp vụ. Nhưng việc cử đi đào tạo trên chuẩn cả chuyên môn và lý luận chính trị vẫn còn ít. Mặt khác hình thức, nội dung và thời gian đào tạo, bồi dưỡng cũng nặng tính lý luận, ít có chương trình bồi dưỡng sát với thực tế quản lý của những cơ sở giáo dục. Nội dung đào tạo, bồi dưỡng chưa theo kịp với những đổi mới của giáo dục phổ thông, chưa gắn liền với yêu cầu xây dựng một đội ngũ chuẩn hoá, hiện đại hoá, trong xu thế hội nhập và đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp đổi mới.
Hầu hết TTCM trước khi đề bạt chưa qua đào tạo, bồi dưỡng về nghiệp vụ quản lý. Việc đề bạt cũng mang tính nhu cầu, dựa vào tín nhiệm, hoặc chỉ xét về mặt năng lực chuyên môn chưa xét đến năng lực quản lý chỉ đạo, chưa chú trọng đến cơ cấu độ tuổi, giới tính và đặc thù vùng. Để đảm nhiệm công việc và hoàn thành nhiệm vụ được giao, đội ngũ TTCM phải tự bồi dưỡng, tích lũy về kinh nghiệm, do đó không tránh khỏi ý chí chủ quan. Tính chuyên nghiệp trong thực hiện nhiệm vụ chưa cao, quy trình quản lý còn thiếu nguyên tắc chỉ đạo và do đó tính hiệu quả mang lại chưa thực sự cao.
Trong những năm gần đây, được sự quan tâm của lãnh đạo Sở giáo dục, sự tham mưu đắc lực cấp ủy chính quyền và Công đoàn các nhà trường, đội ngũ TTCM cơ bản được bồi dưỡng về lý luận chính trị và chuyên môn nghiệp vụ. Các lớp bồi dưỡng lý luận chính trị dành riêng cho CBQL, đội ngũ TTCM của các trường củng đã được tham gia các lớp đào tạo trình độ nghiệp vụ chuẩn và trên chuẩn, tạo điều kiện thuận lợi để đội ngũ TTCM trường tham gia học tập nâng cao trình độ cả về lý luận chính trị và trình độ chuyên môn nhằm bổ sung những kỹ năng, cung cấp kiến thức cho đội ngũ TTCM ở các trường THPT trên địa bàn tỉnh nói chung và địa bàn huyện nói riêng. Mặc dù vậy, nhưng HT các trường cũng cần xác định, đây là một nhiệm vụ quan trọng
cần được quan tâm đầu tư và tiến hành thường xuyên nhằm đổi mới công tác quản lý nâng cao chất lượng của mỗi trường.