10.
3.3.2 Bài 7 Phần mềm máy tính
Hình 66. Nội dụng phần khái niệm phần mềm máy tính
- GV kiểm tra bài cũ và giới thiều bài học. Sau khi thực hiện xong các bước của
việc giải một bài toán bằng máy tính sản phẩn thu được là một phần mềm. Vậy phần mềm máy tính là gì? GV phát vấn yêu cầu HS trả lời nhanh chóng.
Hình 67. Phần mềm máy tính chia thành hai loại
Ở trang bảng lật này HS sẽ được GV giao nhiệm vụ cụ thể là thảo luận nhóm, làm sáng tỏ các vấn đề: Phần mềm hệ thống là gì? Có những phần mềm hệ thống nào đang được sử dụng phổ biến? Nếu không có phần mềm hệ thống vậy máy tính có thể hoạt động được không? Giải thích. Phần mềm ứng dụng là như thế nào? Nếu không sử dụng phần mềm ứng dụng máy tính có hoạt động được không? Vậy phần mềm ứng dung đa dạng hay chỉ được giới hạn bởi một số phần mềm nhất định? HS thảo luận và trình bày.
- GV mời các nhóm còn lại nhận xét và phát biểu ý kiến. GV nhận xét những câu trả lời đúng và giải thích những câu chưa đúng.
Hình 68. Nội dung phần mềm hệ thống
- GV giới thiệu nội dung bài học bằng các nội dung vấn tắc được trình bày trong
trang bảng lật.
Hình 69. Phân biệt và so sánh 3 hệ điều hành tiêu biểu
- HS được xung phong lên bảng tương tác với trang bảng lật để ghép các nội dung đúng. Các phần nền hệ thống với các hình ảnh minh họa. Giúp HS có thể tư duy được nội dung bày học theo một trật tự của lưa tuổi. Ví dụ: vị trí các ô nội dung, trật tự hình ảnh của các nội dung.
Hình 70. Ví dụ và nhận định phần mềm ứng dụng
Hình 71. Khái niệm phần mềm ứng dụng và một số phần mềm tiêu biểu
- GV giới thiệu một số phần mềm tiện ích, công cụ được sử dụng nhiều cho HS
biết để HS có kiến thức cơ bản tìm hiểm thêm về một số phần mềm ứng dụng khác.
- GV phát vấn để giúp HS nhận định được rõ ràng thế nào là phần mềm tiện ích, thế nào là phần mềm công cụ. HS được lên bảng tương tác trực tiếp.
Hình 73. Bài tập vận dụng
- HS thảo luận cặp và xung phong lên bảng tương tác làm bài tập vận dụng: ghép
các nội dung phù hợp với tên gọi phần mềm. Có đồng hồ canh thời gian, các HS còn lại quan sát và nhận xét về kết quả. GV đóng vai trò cố vấn quan sát và điều khiển lớp học theo hướng tích cực.
Hình 74. Sơ đồ tư duy nội dung củng cố bài 7
Cuối bài là phần cũng cố, với hệ thống câu hỏi và nội dung giới thiệu HS cách vẽ sơ đồ tư duy tổng hợp nội dung bài học. Giáo viên chỉ là người cố vấn, giúp đỡ khi có sai sót mà chưa được các em sữa chữa.