của cuộc đời mỡnh, mỗi cỏ nhõn phải chủ động trang bị cho mỡnh những hành trang cần thiết (xỏc định nghiờm tỳc, đỳng đắn mỡnh muốn trở thành con người như thế nào? Tự bồi dưỡng kiến thức, rốn luyện những phẩm chất, tớnh cỏch phự hợp, núi cỏch khỏc: tự mài sắc trớ tuệ và luụn làm giàu tõm hồn).
- Con người khi trở thành “người làm vườn”đớch thực của tõm hồn mỡnh, là “đạo diễn” đớch thực của cuộc đời mỡnh, cũng cú nghĩa là đó thực sự làm chủ được cuộc đời mỡnh. Khi ấy, con người khụng cũn bị lệ thuộc vào sự “rủi may” của cỏi gọi là “số phận” hay “định mệnh”.
- Phờ phỏn những cỏ nhõn sống khụng cú trỏch nhiệm với bản thõn, khụng cú ý thức rốn luyện nhõn cỏch, bồi dưỡng tri thức để vươn lờn, tự làm chủ cuộc đời mỡnh => Khụng cú trỏch nhiệm với gia đỡnh, đất nước.
Bài học nhận thức và hành động (1,0 điểm) - í kiến cú giỏ trị sõu sắc, đỳng đắn về cỏch sống :
+ Cần nhận thức rừ làm chủ cuộc đời mỡnh là một trong những năng lực vụ cựng quan trọng giỳp con người, nhất là những người trẻ tuổi hũa nhập và đứng vững để đi đến thành cụng, cú được hạnh phỳc trong thời đại hội nhập toàn cầu hiện nay.
+ Từ đú xỏc định rừ mục đớch sống, tự bồi dưỡng kiến thức, trau dồi những phẩm chất tốt đẹp, ý thức được chớnh mỡnh là người quyết định số phận của bản thõn để khụng ngừng nuụi dưỡng khỏt vọng vươn lờn trong cuộc sống. Cú những hành động cụ thể để khẳng định giỏ trị của bản thõn bằng những đúng gúp tớch cực cho xó hội.
Cõu 2: (12 điểm )
1. Giải thớch (2,0 điểm )
- í kiến của Standal nghĩa là: Văn học phản ỏnh hiện thực.
- í kiến của Lờ Nin nghĩa là: nghệ thuật núi chung, văn học núi riờng khụng bờ nguyờn si hiện thực cuộc sống vào trong tỏc phẩm. Hiện thực trong tỏc phẩm là hiện thực phản ỏnh thụng qua lăng kớnh của tỏc giả, thể hiện tư tưởng tỡnh cảm, quan niệm thẩm mĩ và tài năng của tỏc giả.
Như vậy: 2 ý kiến tưởng như trỏi ngược nhau nhưng thực chất là bổ sung cho nhau. í kiến của Lờ Nin bổ sung cho ý kiến của Standal để nhấn mạnh chức năng của văn học: Văn học phản ỏnh hiện thực nhưng đú là hiện thực được nhỡn qua lăng kớnh chủ quan của tỏc giả thể hiện tõm tư tỡnh cảm của tỏc giả.
2. Bỡnh luận (3,0 điểm )
Vấn đề đặt ra từ 2 ý kiến trờn là hoàn toàn chớnh xỏc vỡ:
- Văn học bắt nguồn từ cuộc sống, lấy chất liệu từ hiện thực cuộc sống.
- Văn học phản ỏnh hiện thực khụng theo cỏch chụp ảnh, bờ nguyờn si đời sống vào trong tỏc phẩm mà hiện thực ấy phải được chọn lọc qua cỏi nhỡn của người nghệ sĩ thể hiện dụng ý nghệ thuật của tỏc giả. Vỡ vậy hiện thực trong tỏc phẩm đụi khi được
hư cấu nhưng vẫn được chấp nhận vỡ nú phản ỏnh đỳng lụ gớc tỡnh cảm và thể hiện tư tưởng của nhà văn.
3. Chứng minh (6,0 điểm )
Học sinh phải vận dụng kiến thức đó học để chứng minh được 2 ý cơ bản sau:
- Văn học phản ỏnh hiện thực cuộc sống. Dự phản ỏnh hiện thực gỡ nhưng đối tượng văn học hướng tới vẫn là con người.
- Khụng phải hiện thực nào được phản ỏnh cũng làm nờn tỏc phẩm nghệ thuật. Hiện thực được phản ỏnh trong tỏc phẩm phải thể hiện được bản chất xó hội, thể hiện tư tưởng tỡnh cảm của nhà văn và tỏc động sõu sắc tới độc giả.
4. Nõng cao (1 điểm )
Văn học phản ỏnh hiện thực nú đũi hỏi nhà văn phải cú vốn sống phải trải nghiệm để cú thể phản ỏnh được bản chất của hiện thực.
- Nhà văn phải là người nhạy cảm, tinh tế và tài năng để cú những phỏt hiện mới mẻ trước hiện thực cuộc sống.
- Người tiếp nhận văn học: cần nhỡn nhận hiện thực trong tỏc phẩm là hiện thực phản ỏnh tõm tư tỡnh cảm của nhà văn.