Bảng 3.1. Tớnh cần thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp.
TT Cỏc biện phỏp Tớnh cần thiết (%) Tớnh khả thi (%)
RCT CT ICT KCT RKT KT IKT KKT
1
Nõng cao nhận thức cho cỏn bộ quản lý, giỏo viờn về tầm quan trọng và sự cần thiết của việc thực hiện cỏc quy định, điều lệ, quy chế hoạt động dạy học
90 10 0 0 80 20 0 0
2
Tăng cường chỉ đạo và quản lý cụng tỏc sinh hoạt tổ chuyờn mụn
95 05 0 93 07 0 0
3
Đẩy mạnh cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập của học viờn theo chuẩn kiến thức kĩ năng, chỳ trọng tớnh đặc thự của đối tượng
92 2.0 6.0 0 85 10 05 0
4
Đổi mới kiểm tra, đỏnh hoạt động day học của giỏo viờn
98 2.0 0,0 0 98 2.0 0,0 0
5
Tăng cường điều kiện phục vụ cho hoạt động dạy và học
78 15 07 0 76 14 10 0
6 Chăm lo đời sống giỏo
viờn. 85 15 0 0 82 10 8.0 0
Quan sỏt bảng 3.1 từ kết quả trờn cho thấy, lónh đạo, chuyờn viờn Sở GD&ĐT, giỏm đốc, phú giỏm đốc, tổ trưởng chuyờn mụn và giỏo viờn 6 trung tõm GDTX được hỏi ý kiến đều đỏnh giỏ cao về tớnh cần thiết và tớnh khả thi
của cỏc biện phỏp đề xuất cú thể ỏp dụng cú hiệu quả tại cỏc trung tõm GDTX trờn địa bàn tỉnh Lai Chõu. Kờ́t quả cụ thờ̉ như sau:
Biểu đồ 3.1. Tớnh cần thiết của cỏc biện phỏp
Vờ̀ tính cần thiờ́t của các biợ̀n pháp: 100% các ý kiờ́n đờ̀u cho rằng các biợ̀n pháp nờu trờn là cõ̀n thiờ́t trong viợ̀c nõng cao hiợ̀u quả giáo dục - đào tạo của các trung tõm GDTX tỉnh Lai Chõu. Trong đó biợ̀n pháp 4 có tính cṍp thiờ́t nhṍt. Bởi kiểm tra, đỏnh giỏ cú vai trũ đặc biệt quan trọng trong quản lý hoạt động dạy học của Trung tõm. Đõy là biợ̀n pháp kích thích hoạt đụ̣ng dạy của thõ̀y và hoạt đụ̣ng học của trò nhằm khụng ngừng nõng cao chất lượng dạy và học trong Trung tõm. Từ đú tạo được dư luọ̃n tọ̃p thờ̉ lành mạnh có tác đụ̣ng tích cực đờ́n tư tưởng hành đụ̣ng của mụ̃i giáo viờn và tọ̃p thờ̉ sư phạm, tạo ra sự hòa đụ̀ng vờ̀ tình cảm, vờ̀ ý chí quyờ́t tõm, tinh thõ̀n trách nhiợ̀m của mụ̃i người trước cụng viợ̀c chung. Biợ̀n pháp 2 có tỷ lợ̀ cao thứ 2 với 95% cho thṍy ở tṍt cả các trung tõm núi chung thì quản lý hoạt đụ̣ng chuyờn mụn là cụng viợ̀c đặc biợ̀t quan trọng và cũng gặp khụng ít khó khăn. Nờ́u đụ̣i ngũ giáo viờn đờ̀u nắm vững yờu cõ̀u vờ̀ chuyờn mụn, vờ̀ chuõ̉n kiờ́n thức và kỹ năng thì chṍt lượng dạy học trong nhà trường đạt được kờ́t quả cao. Biợ̀n pháp 3 có sụ́ điờ̉m cao thứ 3 chứng minh mụ̣t thực tờ́ là cỏc trung tõm quan tõm đỳng đối tượng, hiểu được đặc thự của đối tượng GDTX thì dạy học sẽ sỏt đối
tượng và chṍt lượng sẽ đi lờn. Các biợ̀n pháp còn lại tuy cũng chiờ́m tỷ lợ̀ cao song mức đụ̣ ưu tiờn võ̃n chừng mực hơn so với các biợ̀n pháp vừa kờ̉ trờn.
Vờ̀ tính khả thicủa các biợ̀n pháp: Các ý kiờ́n đờ̀u cho rằng 6 biợ̀n pháp được đờ̀ xuṍt đờ̀u có tính khả thi cao.
Biểu đồ 3.2. Tớnh khả thi của cỏc biện phỏp
Biợ̀n pháp 4 có thứ bọ̃c cao nhṍt với tỷ lợ̀ là 98%. Biợ̀n pháp 2 xờ́p thứ 2 với tỷ lợ̀ 93%, biợ̀n pháp 3 được 85% ý kiờ́n đánh giá là có khả thi. Tiờ́p đó là mức đụ̣ khả thi của biợ̀n pháp 1, 5 và 6 với trờn 76%. Tuy vọ̃y, trong quá trình thực hiợ̀n các biợ̀n pháp thì CBQL cũng như GV, học viờn trong các trung tõm còn gặp những khó khăn nhṍt định. Bờn cạnh viợ̀c CBQL cỏc trung tõm phải đụ̉i mới mụ̣t cách năng đụ̣ng hơn thì chṍt lượng giáo dục các trung tõm còn bị phụ thuụ̣c và chịu sự chi phụ́i của nhiờ̀u yờ́u tụ́ khách quan. Đờ̉ góp phõ̀n nõng cao chṍt lượng giáo dục toàn diợ̀n các trung tõm GDTX tỉnh Lai Chõu, nhằm đào tạo nhõn lực cho địa phương và đṍt nước. Các biợ̀n pháp quản lý hoạt đụ̣ng dạy học trờn đõy là những nụ̣i dung quan trọng mà các CBQL cõ̀n chú trọng thực hiợ̀n đụ̀ng bụ̣ đờ̉ mang lại kờ́t quả cao nhṍt.
Tiểu kết chương 3
Dựa trờn những nghiờn cứu thực trạng hoạt động dạy học và việc quản lý hoạt động dạy học ở cỏc trung tõm GDTX tỉnh Lai Chõu, nhằm cải thiện chất lượng dạy học, chỳng tụi đó đề xuất 6 biện phỏp quản lý hoạt động dạy học nhằm tỏc động vào mặt hành chớnh - tổ chức, chuyờn mụn, mụi trường hoạt động và nhõn tố con người trong hoạt động dạy học, trong quỏ trỡnh quản lý. Cụ thể như sau:
1. Nõng cao nhận thức cho cỏn bộ quản lý, giỏo viờn về tầm quan trọng và sự cần thiết của việc thực hiện cỏc quy định, điều lệ, quy chế hoạt động dạy học
2. Tăng cường chỉ đạo và quản lý cụng tỏc sinh hoạt tổ chuyờn mụn 3. Đẩy mạnh cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập của học viờn theo chuẩn kiến thức kĩ năng, chỳ trọng tớnh đặc thự của đối tượng
4. Đổi mới kiểm tra, đỏnh giỏ hoạt động dạy học của giỏo viờn 5. Tăng cường điều kiện phục vụ cho hoạt động dạy và học 6. Chăm lo đời sống cho giỏo viờn
Cỏc biện phỏp đưa ra tập trung vào việc giỳp lónh đạo cỏc trung tõm GDTX khắc phục những hạn chế nảy sinh từ quỏ trỡnh quản lý nhà trường, nhằm nõng cao chất lượng dạy học. Trong phạm vi mỗi trung tõm giỏm đốc vận dụng linh hoạt cỏc biện phỏp sẽ gúp phần nõng cao chất lượng hoạt động dạy học ở trung tõm.
Cỏc biện phỏp này được khảo nghiệm dựa vào tổng kết cỏc đỏnh giỏ của Sở GD&ĐT, của cỏc trung tõm GDTX trờn địa bàn tỉnh Lai Chõu và cho kết quả tớch cực.
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận
Hoạt đụ̣ng dạy học là hoạt đụ̣ng chủ đạo, cơ bản cụ́t lõi của các nhà trường nói chung và của các trung tõm GDTX nói riờng. Quản lý hoạt đụ̣ng dạy học là nhiợ̀m vụ vụ cùng quan trọng, được đặt lờn hàng đõ̀u trong cụng tác quản lý của giỏm đốc trung tõm. Quản lý tụ́t hoạt đụ̣ng dạy học sẽ góp phõ̀n nõng cao chṍt lượng giáo dục toàn diợ̀n, đáp ứng yờu cõ̀u đụ̉i mới của ngành giai đoạn hiợ̀n nay.
Biợ̀n pháp quản lý hoạt đụ̣ng dạy học là mụ̣t tụ̉ hợp các tác đụ̣ng có định hướng của chủ thờ̉ quản lý đờ́n đụ́i tượng quản lý nhằm đưa hoạt đụ̣ng dạy học trong nhà trường đạt đờ́n mục tiờu đã định.
Luọ̃n văn đã cụ́ gắng nghiờn cứu mụ̣t cách có hợ̀ thụ́ng lý luọ̃n vờ̀ QL, QLGD, QL nhà trường, các biợ̀n pháp quản lý hoạt đụ̣ng dạy học, các yờ́u tụ́ ảnh hưởng đờ́n cụng tác quản lý hoạt đụ̣ng dạy học.
Luọ̃n văn cũng tiờ́n hành nghiờn cứu khảo sát và đánh giá thực trạng cụng tác quản lý hoạt đụ̣ng dạy học ở các trung tõm GDTX tỉnh Lai Chõu. Qua đó, chúng tụi có thờ̉ rút ra kờ́t luọ̃n: Hõ̀u hờ́t các CBQL đờ̀u xác định đúng vị trí, tõ̀m quan trọng của hoạt đụ̣ng dạy học và thực hiợ̀n tương đụ́i đõ̀y đủ các biợ̀n pháp quản lý hoạt đụ̣ng dạy học đạt hiợ̀u quả trong trung tõm. Tuy nhiờn, có mụ̣t sụ́ nụ̣i dung, biợ̀n pháp các trung tõm thực hiợ̀n chưa hiợ̀u quả. Xuṍt phṍt từ thực trạng quản lý nhà trường, từ yờu cõ̀u đụ̉i mới, phát triờ̉n giáo dục, căn cứ vào đặc điờ̉m các trung tõm GDTX tỉnh Lai Chõu, chúng tụi mạnh dạn đờ̀ xuṍt mụ̣t sụ́ biợ̀n pháp quản lý hoạt đụ̣ng dạy học nhằm nõng cao hơn nữa hiợ̀u quả giáo dục đào tạo toàn diợ̀n, các biợ̀n pháp đó là:
1.Nõng cao nhận thức cho cỏn bộ quản lý, giỏo viờn về tầm quan trọng và sự cần thiết của việc thực hiện cỏc quy định, điều lệ, quy chế hoạt động dạy học
2. Tăng cường chỉ đạo và quản lý cụng tỏc sinh hoạt tổ chuyờn mụn 3. Đẩy mạnh cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập của học viờn theo chuẩn kiến thức kĩ năng, chỳ trọng tớnh đặc thự của đối tượng
4. Đổi mới kiểm tra, đỏnh giỏ hoạt động dạy học của giỏo viờn 5. Tăng cường điều kiện phục vụ cho hoạt động dạy và học 6. Chăm lo đời sống cho giỏo viờn
Cỏc biện phỏp đưa ra tập trung vào việc giỳp giỏm đốc cỏc trung tõm GDTX khắc phục những hạn chế nảy sinh từ quỏ trỡnh quản lý nhà trường, nhằm nõng cao chất lượng dạy học. Trong phạm vi mỗi trung tõm, giỏm đốc vận dụng linh hoạt cỏc biện phỏp nờu trờn sẽ gúp phần nõng cao chất lượng hoạt động dạy học ở trung tõm.
Cỏc biện phỏp này được khảo nghiệm dựa vào tổng kết đỏnh giỏ của Sở GD&ĐT tỉnh Lai Chõu, của cỏc trung tõm GDTX núi chung và trung tõm GDTXHN tỉnh Lai Chõu núi riờng cho kết quả tớch cực. Đa số cỏc đối tượng được hỏi đều ủng hộ, tỏn thành cỏc biện phỏp tỏc giả đề xuất. Điều đú chứng tỏ rằng 6 biện phỏp tỏc giả đề xuất cú thể chấp nhận được. Như vậy, cỏc nhiệm vụ nghiờn cứu đó được giải quyết, mục đớch nghiờn cứu đó đạt được. Đề tài cú ý nghĩa lớ luận và thực tiễn rừ rệt.
2. Kiến nghị
Qua học tập, nghiờn cứu tài liệu và thực tiễn, đề tài biện phỏp quản lý hoạt động dạy học ở trung tõm GDTXHN tỉnh Lai Chõu nhằm nõng cao hơn nữa chất lượng, hiệu quả quản lý ở cỏc trung tõm GDTX trong tỉnh chỳng tụi xin đưa ra một số đề xuất: