Hệ thống cỏc biện phỏp quản lý hoạt động dạy học được đưa ra phải đảm bảo: Bỏm sỏt mục tiờu của cấp học trong đú chỳ trọng mục đớch nhằm nõng cao chất lượng giỏo dục trờn địa bàn. Coi đõy là định hướng cơ bản để đề xuất cỏc biện phỏp. Hệ thống cỏc biện phỏp phải tỏc động đồng bộ vào cỏc thành tố của quỏ trỡnh dạy học như: mục tiờu, nội đung, phương phỏp, phương tiện dạy học, CSVC, hỡnh thức tổ chức, giỏo viờn và học viờn trong đú ưu tiờn tỏc động vào những yếu tố cơ bản.
Hệ thống cỏc biện phỏp khụng được mõu thuẫn với nhau, phải phỏt huy được sức mạnh của nhau, phải cú sự liờn hệ chặt chẽ, lụgic, ăn khớp với nhau, tạo thành một thể thống nhất, cú sự phối hợp nhịp nhàng của tất cả cỏc biện phỏp nhằm thực hiện mục tiờu chung.
Hệ thống quản lý của trung tõm được hỡnh thành từ cỏc bộ phận chức năng: Chi bộ đảng, ban giỏm đốc, cỏc phũng, tổ chuyờn mụn, cụng đoàn, đoàn thanh niờn… Do đú, khi nghiờn cứu, đề xuất cỏc biện phỏp quản lý phải luụn cú tớnh đồng bộ trong mọi hoạt động.
3.2. Cỏc cơ sở đề xuất biện phỏp
3.2.1. Cơ sở phỏp lý
Cỏc biện phỏp quản lý h o ạ t đ ộ n g d ạ y h ọ c nhằm nõng cao chất lượng dạy học trong Trung tõm GDTXHN do tỏc giả đề xuất đều được căn cứ vào Luật Giỏo dục, căn cứ vào cỏc văn bản chỉ đạo của cỏc cấp về GD&ĐT như:
- Hướng dẫn số 5433/BGDĐT-GDTX ngày 17/8/2011 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2011 - 2012 đối với GDTX.
- Quyết định số 01/2007/QĐ- B G D & ĐT n g à y 02/01/2007 c ủ a Bộ t r ư ở n g Bộ GD & ĐT B an hành Quy chế tổ ch ứ c v à hoạt động của trung t õm g iỏo dục thường xuyờn.
- Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT, ngày 22 thỏng 7 năm 2008 của Phú Thủ tướng kiờm Bộ trưởng Bộ Giỏo dục và Đào tạo về việc phỏt động phong trào thi đua “Xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực” trong cỏc trường phổ thụng giai đoạn 2008 - 2013.
3.2.2. Cơ sở lý luận
Cơ sở lý luận đó được tỏc giả trỡnh bày khỏ đầy đủ ở chương 1, bao gồm cỏc nội dung: Quản lý, quản lý giỏo dục, quản lý trường học, quản lý hoạt động dạy học, hệ Giỏo dục thường xuyờn cấp trung học phổ thụng. Đõy là cơ sở để đề ra cỏc biện phỏp quản lý hoạt động dạy học chương trỡnh giỏo dục thường xuyờn cấp THPT ở trung tõm GDTX.
3.2.3. Cơ sở thực tiễn
Từ kết quả nghiờn cứu cũng như việc phõn tớch nguyờn nhõn của những ưu điểm, hạn chế trong cụng tỏc quản lý hoạt động dạy học chương trỡnh GDTX cấp THPT tại Trung tõm GDTXHN tỉnh Lai Chõu, chỳng tụi đó đề xuất một số biện phỏp nhằm nõng cao chất lượng dạy học tại trung tõm GDTXHN tỉnh Lai Chõu núi riờng và cỏc Trung tõm GDTX trong tỉnh núi chung.
3.3. Đề xuất cỏc biện phỏp quản lý hoạt động dạy học chương trỡnh GDTX cấp THPT ở trung tõm GDTXHN tỉnh Lai Chõu trong giai