ưu điểm của bridge là cho phép mở rộng cùng 1 mạng logic với nhiều kiểu cáp khác nhau chia mạng thành nhiều phân đoạn khác nhau nhằm giảm lưu lượng trên mạng
tìm hiểu công nghệ voip xây dựng mô hình truyền thoại pc to pc ( phần nhận )
Ngày tải lên :
22/06/2014, 14:21
... and B A B A or B 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 Ví dụ sau minh hoạ phép AND đòa 17 2.29 .14 .10 mask 255.255.0.0 17 2.29 .14 .10 = 10 1 011 00 00 011 1 01 000 011 10 000 010 10 255.255.0.0 = 11 111 111 11 111 111 00000000 00000000 ... là: cho phép mở rộng mạng logic với nhiều kiểu cáp khác nhau. Chia mạng thành nhiều phân đoạn khác nhằm giảm lưu lượng mạng *Khuyết điểm: chậm Repeater phải xử lý gói tin chưa tìm đường tối ưu trường ... bit 11 0 dạnh nhò phân octet 11 0XXXXX Như điạ nằm khoảng từ 19 2 (11 000000) đến 223 ( 11 011 111 ) thuộc lớp C Ví dụ : 203 .16 2. 41. 235 Phần network_id dùng byte hay 24 bit, trừ bit làm ID lớp, lại 21...
- 153
- 684
- 0
tìm hiểu công nghệ voip xây dựng mô hình truyền thoại pc to pc ( phần truyền )
Ngày tải lên :
22/06/2014, 14:21
... and B A B A or B 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 Ví dụ sau minh hoạ phép AND đòa 17 2.29 .14 .10 mask 255.255.0.0 17 2.29 .14 .10 = 10 1 011 00 00 011 1 01 000 011 10 000 010 10 255.255.0.0 = 11 111 111 11 111 111 00000000 00000000 ... là: cho phép mở rộng mạng logic với nhiều kiểu cáp khác nhau. Chia mạng thành nhiều phân đoạn khác nhằm giảm lưu lượng mạng *Khuyết điểm: chậm Repeater phải xử lý gói tin chưa tìm đường tối ưu trường ... bit 11 0 dạnh nhò phân octet 11 0XXXXX Như điạ nằm khoảng từ 19 2 (11 000000) đến 223 ( 11 011 111 ) thuộc lớp C Ví dụ : 203 .16 2. 41. 235 Phần network_id dùng byte hay 24 bit, trừ bit làm ID lớp, lại 21...
- 153
- 409
- 0
Cơ sở lý luận về marketing nhằm mở rộng và khai thác thị trường
Ngày tải lên :
05/04/2013, 12:10
... km với giá: 5.300đ / km Trên 350 km với giá: 5.000đ / km Hai chiều: Dới 11 0 km với gía: 4.200đ / km Từ 11 0 ~ 210 km với giá: 3.800đ / km Từ 210 ~ 310 km với giá: 3.400đ / km Từ 310 ~ 410 km với ... 5.300 5.300 215 230 260 11 12 13 1. 180 1. 250 1. 300 3.000 3.000 3.000 430 460 520 22 23 26 1. 290 1. 380 1. 550 5.300 5.300 290 340 15 17 1. 450 1. 700 3.000 3.000 580 680 29 34 1. 700 2.000 cao hà tĩnh ... độ Đại học, 12 /12 chứng chuyên ngành Trình độ Đại học 12 /12 chứng chuyên ngành 12 /12 chứng chuyên ngành 12 /12 chứng chuyên ngành 12 /12 chứng chuyên ngành 12 /12 chứng chuyên ngành 12 /12 chứng chuyên...
- 54
- 670
- 0
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHIẾN LƯỢC MỞ RỘNG THỊ TRƯỜNG
Ngày tải lên :
20/10/2013, 11:20
... chiều rộng mở rộng phạm vi bao phủ mạng lưới phân phối, mở rộng thị trường theo chiều sâu có tác dụng làm tăng mật độ bao phủ mạng lưới phân phối 1. 3 Chiến lược mở rộng thị trường 1. 3 .1 Sơ lược ... phát triển phải bán nhiều hàng hóa, nâng cao thị phần, mở rộng quy mô sản xuất, để hiểu công việc cần làm mở rộng thị trường 1. 2 .1 Quan niệm mở rộng thị trường Điều cần biết mở rộng thị trường, ... tự với khách hàng vùng thị trường cũ Mục tiêu doanh nghiệp phục vụ nhu cầu nhóm khách hàng cố định vùng địa lý khác Mở rộng thị trường theo chiều rộng có ưu điểm giúp doanh nghiệp tăng lượng khách...
- 15
- 1.4K
- 8
Một số giải pháp quản lí hoạt động dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện Con Cuông, tỉnh Nghệ An
Ngày tải lên :
03/11/2015, 20:37
... 13 Chi Khê 7 Thạch Ngàn 15 Đôn Phục Môn Sơn Tổng cộng 9750 2 010 2 2 9973 1 5080 1 6600 9578 11 11 1 12 811 1 1 5578 1 10528 1 1 14 1 11 9 21 1 2 14 17 22 8899 2006 11 6 611 1 1 30 24 22 Cơ sở vật chất ... Chuẩn 38 1 114 36 2005 1 8458 2 1 7920 3 1 10000 16 14 2 2 Yên Khê 8 1 Lạng Khê 12 12 2 Cam Lâm 7 1 Mậu Đức 11 11 1 10 Lục Dạ 15 12 11 Châu Khê 10 10 12 Bình Chuẩn 8 13 Trà Lân 12 12 Thị Trấn 13 Chi ... 22 11 11 14 Chi Khê Thạch Ngàn 1 15 15 17 2 Đôn Phục 3 2 Môn Sơn 1 28 25 Yên Khê 3 Lạng Khê 3 Cam Lâm 1 Mậu Đức Lục Dạ 1 4 2 30 3 2 3 1 1 1 1 2 1 1 2 2 3 1 1 2 1 3 3 2 1 1 1 3 3 2 1 1 3 2 1 1...
- 111
- 305
- 0
Một so giải pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện con cuông, tỉnh nghệ an
Ngày tải lên :
30/12/2015, 16:23
... 3 3 1 3 3 3 3 3 12 31 mSố Bừih Chuẩn Trà Lân Tống cộng T S Tên trườn m g Trườ yv ng THC tíi S: n h 82 3 9 9 1 3 o 3 9 2 6 11 9 1 0 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 1 3 1 43 3 25 21 1 3 40 1 9 16 1 1 9 ... sỹ.50Tuổi0đời số CBQL đa số trẻ xếp 99 Yên Khê 8 1 1 1 73 Lạng 1 50 0 1 Khê 2 80 66 Cam 7 1 1 1 Lâm 00 Mậu 1 95 1 n n Đức 1 1 78 1 Lục Dạ 1 n 12 1 1 811 Châu 1 55 1 1 1 o Khê 0 78 Tên đơn vị: T Trường T THCS ... 2 1 16 6 .9 ện thực hỉ Y K 62 .1 Tb 20.2 60 18 31 0 32 .1 55.4 12 .5 ện Kí KTH T 5.6 8.9 40 70 14 56.5 11 .3 30 11 0 26.8 53.6 19 .6 0 20 83 21 66.9 16 .9 0 32.2 15 16 .1 Nội dung Tăng cường khai thác,...
- 87
- 227
- 0
Luận văn đánh giá các loại hình sử dụng đất nông nghiệp có hiệu quả cao và đề xuất khả năng mở rộng ở huyện đông hưng tỉnh thái bình
Ngày tải lên :
28/11/2013, 10:06
... 69644,5 12 52 19 94 10 3 81, 4 9000,6 70824,5 12 41 1995 10 496,9 9224,4 719 95.5 12 47 19 96 10 928,9 9486 ,1 7 315 6.7 12 58 19 97 11 316 ,4 9680,9 74306,9 12 61 1998 11 740,4 10 011 ,3 75456,3 13 11 1999 12 320,3 10 468,9 ... 76596,7 13 72 2000 12 644,3 10 540,3 77635,4 13 57 20 01 12507,0 10 352,2 78685,8 13 15 2002 12 8 31, 4 10 595,9 79727,4 13 29 2003 12 972,6 10 6 81, 6 80902,4 13 20 (Nguồn: Niên giám thống kê-2003 [36]) 2 .1. 2.2 ... nông sản 15 5,7 1, 1 17 6,0 Hàng lâm sản 14 78,5 10 ,2 18 16,0 Hàng thuỷ sản 0,0 0,0 0,4 Hàng khác 2002 Tỷ lệ so với tổng kim ngạch (%) 10 0,0 34,9 35,7 16 ,1 1,2 12 ,1 Giá trị (Triệu USD) Tỷ lệ so với tổng...
- 128
- 1.3K
- 5
sáng kiến kinh nghiệm một vài kinh nghiệm dạy học các thể loại văn học nước ngoài ở trung học cơ sở
Ngày tải lên :
03/07/2014, 04:52
... Khá SL 19 20 (%) 48 TB SL 10 Yếu (%) 26,0 SL 01 (%) 3,0 41 17 21 51 11 27 02 5,0 8A 7C 39 12 30,0 21 54,0 13 01 3,0 8D 38 14 17 45,0 13 34 03 7,0 Với kết khảo sát nh trên, qua việc đối chiếu, ... (%) 6A 13 33,3 22 56,4 10 ,3 6B 40 0 11 27,5 24 60,0 12 ,5 39 0 15 38,4 21 54,0 7,6 7B 41 0 12 29,2 22 54,0 16 ,8 8A 7A 39 39 2,6 14 36,0 22 56,4 5,0 8B 38 0 10 26,3 24 63,0 10 ,7 9A 2,4 20 48 21 49,6 ... minh hoạ đoạn trích không nên trích giảng Từ tiến tới phân tích minh hoạ tiêu biểu + Với giáo viên đứng lớp cần tạo cho việc chiếm lĩnh thơ, văn nớc biện pháp khác với loại cụ thể tác giả khác tránh...
- 22
- 748
- 1
skkn cơ sở lý luận của ứng dụng mô hình dhda nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và khả năng làm việc theo nhóm của học sinh
Ngày tải lên :
02/03/2015, 14:21
... 1. 4 Những ưu điểm giới hạn DHDA Ưu điểm điểm DHDA: DHDA mang lại nhiều lợi ích cho GV lẫn HS Ngày có nhiều nghiên cứu nhiều nhà sư phạm ủng hộ cho việc vận dụng DHDA vào hoạt động học tập nhằm ... hoạch dự án thành trình làm việc độc lập, phối hợp thành viên với nhau, thể rõ việc phân công nhiệm vụ cho thành viên Trong giai đoạn tiến trình DHDA, tính tích cực tự lực HS thể cao với tự lực ... tháng 12 Tiết ngày 21/ 12 (thứ 2) Phòng máy Tiết ngày 21/ 12 (thứ 2) Ngày 28 /12 (thứ 2) Phòng học 13 h ngày 2 /1 (thứ 7) Sân bóng đá Tiết ngày 4 /1 (thứ 2) Tổ chức đánh giá, hợp Tiết ngày 4 /1 (thứ...
- 40
- 417
- 3
Các tính chất đại số của hệ mã RSA và khả năng mở rộng - NCS. Trần Đình Long
Ngày tải lên :
28/05/2015, 15:34
... hóa -Một văn mã hóa thành 1. 3 Các biến thể của RSA các cấu trúc khác Giải mã - giải mã thành 1. 3 .1 RSA vành các ma trận (Varadharajan V Odoni [6], 19 85) 1. 1.2 Nhận xét hệ mã ... đưa sơ đồ cho RSA với trường sở trường số đại ( El-Kassar A.N., R Hatary, Y Awad [2], 2004) số Hàm mã hóa mở rộng thành hàm bậc hai theo hai biến tác giả Kobayashi K., Koyama K mở rộng thành đa ... RSA với biến thể của khía cạnh thám mã theo (bằng cách thực phép chia cho ) Nhưng phép chia Euclid cách phân tích modulus Để đơn giản cho việc phân tích, thực không nên việc giải mã tính cho...
- 12
- 366
- 1
Một số giải pháp quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở huyện Con Cuông, tỉnh Nghệ An
Ngày tải lên :
03/11/2015, 20:21
... 12 87 30.4 978 23 .1 30 0.7 2 811 11 14 66.4 26.3 292 6.9 17 0.4 416 7 658 15 12 96 31. 1 12 29 29.5 958 23.0 25 0.6 2754 11 33 66 .1 27.2 2 71 6.5 0.2 3622 612 16 11 59 32.0 10 65 29.4 764 21. 1 22 0.6 2488 ... 2008 – 2009 2009 – 2 010 2 010 – 2 011 2 011 – 2 012 2 012 – 2 013 Tổng số GV Trình độ lý luận trị Cao cấp Trung cấp Đảng viên 318 12 16 4 310 14 18 2 305 19 19 1 296 21 204 284 25 211 Nguồn: Phòng giáo ... 4885 772 15 13 53 27.7 14 90 30.5 12 26 44 25 .1 0.9 3288 12 21 67.3 25.0 347 7 .1 29 0.6 4678 730 15 13 05 27.9 14 41 30.8 11 60 42 24.8 0.9 3204 11 27 68.5 24 .1 323 6.9 23 0.5 4234 686 16 12 53 29.6 12 87...
- 111
- 275
- 0
Các tính chất đại số của hệ mã công khai RSA và khả năng mở rộng
Ngày tải lên :
26/02/2016, 22:22
... 17 1. 5 .1. 1 Thám mã RSA liên phân số 17 1. 5 .1. 2 Thám mã RSA cách tìm nghiệm gần có nghịch đảo nhỏ 21 1.5 .1. 3 Thám mã RSA dàn hai chiều 24 1. 5.2 Thám ... cấu trúc khác 10 1. 3 .1 Hệ mã RSA vành ma trận 10 1. 2.2 Hệ mã RSA nhóm đường cong elliptic 11 1. 3.3 Hệ mã hóa RSA vành thương đa thức 13 1. 3.4 Hệ ... tìm (do tìm phần 1. 5 .1. 1.2 trở thành ) đủ nhỏ Các điều kiện 21 Wiener giả sử , hệ thức (1. 1) suy viết lại Hệ thức chứng tỏ chia thương số cho phần dư Như tìm tìm cách chia cho Các số Khóa...
- 91
- 755
- 7
Tác động của hội nhập tới khả năng mở rộng thị trường của những ngành có lợi thế so sánh
Ngày tải lên :
18/04/2013, 10:42
... thành quan sát viên tổ chức Ngày 31/ 1 /19 95 Nhóm công tác (của WTO) việc Việt Nam gia nhập WTO thành lập.Việt Nam thức trở thành thành viên thứ 15 0 Tổ chức Thương mại Thế giới (WTO) vào ngày 11 -1- 2007 ... thép thành phẩm tăng thêm 93 USD/tấn; phôi thép tăng 10 5 USD/tấn; phân bón tăng 21 USD/tấn; chất dẻo tăng 14 4 USD/tấn; sợi tăng 15 1 USD/tấn, kim loại thường khác tăng 469 USD /tấn, kết hợp với ... trò loại hình - Cơ hội cho hai ta "mở" , họ phải "mở" : Muốn hay không muốn phải mở cửa thị trường nội địa Còn thị trường kinh tế thành viên WTO, để đổi lại, phải mở cửa rộng cho ta Vấn đề kinh tế,...
- 18
- 597
- 0
THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP THU HÚT ĐẦU TƯ NƯỚC NGOÀI NHẰM PHÁT TRIỂN CƠ SỞ HẠ TẦNG GIAO THÔNG TẠI HÀ NỘI
Ngày tải lên :
24/07/2013, 10:49
... thông đường thành phố giai đoạn 2006-2 011 Đơn vị: tỷ đồng CHỈ TIÊU 2006 2007 2008 2009 2 010 2 011 Đầu tư KCHTGT đường 15 2. 01 316 .53 459 602. 01 707.4 Đường 74.25 11 1.33 15 6. 51 235. 71 299.25 346.5 ... mạnh mẽ Với tốc độ tăng trưởng GDP bình quân thành phố thời kỳ 19 91 19 95 đạt 12 ,52% thời kỳ 19 96–2000 10 ,38%.Từ năm 19 91 tới 19 99, với GDP bình quân đầu người Hà Nội tăng từ 470 USD lên 915 USD ... 11 2.5 96.75 11 0.25 Cải tạo nâng cấp 42. 21 66.78 15 4.26 12 2.67 202.5 236.25 Cầu 43.56 92.25 10 0.44 258 .12 286.02 303.75 Xây dựng 36.09 79.74 10 0 .17 244.62 267 .12 272.25 Cải tạo nâng cấp 7.47 12 .51...
- 62
- 477
- 1
Cơ sở phương pháp đường chéo và các bài toán mở rộng
Ngày tải lên :
06/11/2013, 03:15
... 1, 25.22, = 28(lit ) ỏp ỏn A 12 2) Crackinh C4H10 thu c hn hp ch gm hirocacbon cú t hi so vi H2 l 16 ,325 Hiu sut ca phn ng crackinh l: A 77,64% B 38,82% C 17 ,76% D 16 ,325% Hng dn gii: C4 H10 ... H10 C4 H + H M C4 H10 cracking = 29 C4 H10 C4 H10 C3 H + CH M = cracking C4 H10 C H C H + C H 10 C H (dử) 10 M coi nhử hoón hụùp SPệ coự MTB =32,65 gom C4 H10 (dử) luutrunghieu0808@gmail.com ... cụng thc H1 ta cú : nM1 n C4 H10 (dử) = 0977 587 572 58 32, 65 25,35 = 32, 65 29 3, 65 nCH (ban ủau) = (2nCH (dử) + nM ) = 0,5( 2.3,65+25,35) =16 ,325 H= 25, 35 10 0 = 77, 64% ỏp A 2 .16 , 325 3)...
- 7
- 698
- 10
Tiếp nhận học sinh người nước ngoài cấp trung học cơ sở.
Ngày tải lên :
06/11/2013, 16:15
... hợp đồng đào tạo Bước sở giáo dục Việt nam với tổ chức, cá nhân nước Phòng Giáo dục Đào tạo tiếp nhận, kiểm tra hồ sơ giới thiệu trường THCS Hồ sơ Thành phần hồ sơ Đơn xin học cha mẹ người giám ... thiết theo quy định Điều 14 quy định (có công chứng xác nhận quan có thẩm quyền nước gửi đào tạo) Học bạ Giấy chứng nhận sức khỏe (do quan y tế có thẩm quyền nước gửi đào Thành phần hồ sơ tạo cấp ... định Luật Giáo dục Việt Nam Quyết định số 51/ 2002/QĐBGD& cấp học, bậc học; Điều kiện sức khoẻ a Học sinh phải kiểm tra sức khoẻ nhập học Quyết định số 51/ 2002/QĐBGD& Nội dung b Trường hợp mắc...
- 4
- 438
- 0
Nghiên cứu các phụ thuộc hàm trong cơ sở dữ liệu hướng đối tượng mờ
Ngày tải lên :
04/12/2013, 13:45
... F3); (3) Lu F1 ầ (F2 ẩ F3) = (F1 ầ F2) ẩ (F1 ầ F3); : F1 ẩ (F1 ầ F2) = F1; F1 ầ (F1 ẩ F2) = F1; (4) Lu F1 ẩ F1 = F1; F1 ầ F1 = F1; (5) Lu (6) Lu F1 ẩ F2 = F1 ầ F2 ; F1 ầ F2 = F1 ẩ F2 1. 3.2.2 Cỏc ... th - 10 - 1. 3.2 Cỏc phộp toỏn trờn t 1. 3.2 .1 Cỏc phộp toỏn t ý thuy nhau, giao, h ờn t ự, ch [1] cho m thu ch 1. 9 [1] : Cho F1 v F2 l hai t ờn v Uv m thu m F1 , m F2 (1) : F1 b F2, ký hi F1 = ... - 10 - 1. 3.2 Cỏc phộp toỏn trờn t - 11 - 1. 3.2 .1 Cỏc phộp toỏn t - 11 - 1. 3.2.2 Cỏc phộp toỏn quan h - 11 1. 3.2.3 Cỏc phộp toỏn logic - 16 - 1. 4 Mụ...
- 113
- 612
- 2