... ngành học. CÁCH XÂYDỰNGGIẢ THIẾT NGHIÊNCỨUKHOAHỌC Sưu tầm bởi “dma100t20ykhtn” Email: “tydataforlife60@gmail.com” 1 CÁCH XÂYDỰNGGIẢ THIẾT Đề mục - Nội dung Trang 1. ĐỊNH NGHĨA GIẢ ... nhất, đó là nghiêncứugiả thiết - nền tảng của sự điều tra nghiên cứu. Tuy nhiên, vì những quy ước trong điều tra khoahọc và vì cách diễn đạt trong việc xây dựng một giả thiết, giả thiết có ... coi là đúng nếu giả thiết nghiêncứu bị sai. Về mặt nào đó, giảthuyết dự khuyết có vẻ đối nghịch với giả thiết nghiên cứu. Trở lại quy ước, một giả thiết vô giá trị, hay giả thiết không có...
... phẩm nghiêncứu khoa học các loại. Cũng như tiêu chuẩn 2, việc thẩm định phần lớn sản phẩm nghiên cứu khoahọc là thuộc hoạt động đào tạo nhưng cũng liên quan đến hoạt động nghiên cứu khoa học. ... vậy, thẩm định kết quả nghiên cứukhoahọc có thể được xếp là một nội dung của hoạt động nghiêncứukhoahọc tuy không có ý nghĩa như hoạt động hướng dẫn nghiêncứukhoa học. Nội dung đánh giá ... động giảng dạy và nghiêncứukhoahọc - Nguyên tắc đảm bảo tính kỉ luật trong giảng dạy và nghiêncứukhoa học. - Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa nội dung và phương pháp trong giảng...
... quản Tạpchí Khoahọc ĐHQGHN, Khoahọc XãhộivàNhânvăn25(2009)20‐25 20 Vận dụngthuyết quản lý chất lượng tổng thể (TQM) trong quản lý chất lượng nghiêncứukhoahọc ở Đại học Quốc gia ... mối quan hệ cùng hợp tác nghiêncứu Hiệu quả (Outcome) - Ứng dụng trong thực tiễn - Phát triển khoa học công nghệ L.Y.Dung/Tạpchí Khoahọc ĐHQGHN, Khoahọc XãhộivàNhânvăn25(2009)20‐25 ... tập thể nghiêncứu mạnh dưới sự dẫn dắt của các bộ khoa học đầu đàn để bồi dưỡng lớp cán bộ khoa học trẻ làm đội ngũ kế cận. Tích hợp các nguồn kinh phí để đưa đi đào tạo cán bộ khoa học, nhằm...
... tự xâydựng hớng dẫn kỹ thuật cho mình tuỳ theo điều kiện kinh tế và nhu cầu của đơn vị. 3. Kết quả khảo sát thực tế các rừng trồng bón phân của 4 loài cây nghiêncứu 3.1. Kết quả nghiêncứu ... xuất và nghiêncứu từ tạo cây con đến tỉa tha, chăm sóc và chích nhựa nhng vẫn cha đề cập nhiều đến sự cần thiết bón phân cho rừng trồng. Một số công trình nghiêncứu của Viện Khoahọc Lâm ... năng suất có thể trên 30m3/ha/năm. 3.3. Kết quả nghiêncứu với Thông nhựa ĐÃ có một số công trình nghiêncứu về Thông nhựa, tuy nhiên nghiêncứu cụ thể về kỹ thuật bón phân cho Thông nhựa thì...
... làng/bản do cộng đồng xây dựng. Tổ chức kinh doanh rừng, quản lý rừng trong cộng đồng tương đối mềm dẽo, linh hoạt Chính những đặc đIểm này là cơ sở được nghiêncứu để đề xuất các tiêu ... tiếp nhằm giải quyết các công việc trong nội bộ cộng đồng dân cư”. - Cần tổ chức hội nghị làng, bản để thảo luận, quyết định các công việc của nội bộ cộng đồng dân cư về sản xuất, xâydựng cơ ... nhiều vấn đề cần giảI quyết để nâng cao hiệu qủa quản lý như : PhảI thay đổi quan đIểm đối với cộng đồng và quan đIểm sử dụng rừng theo những định hướng sau đây : - Xâydựng mối liên kết...
... nghịcác giải pháp chủyếu đ xây dựng, phát triển KT-XH vùng đệm 1. Xâydựng vốn rừng ở các xã vùng đệm; 2. Lựa chọn hệ thống canh tác thích hợp và mô hình nông lâm kết hợp; 3. Chuyển giao khoahọc ... nhiệm vụ liên quan kết hợp với nhau là bảo vệ, nghiêncứu và phát triển. Nhiệm vụ hàng đầu là bảo vệ, nhiệm vụ then chốt là nghiêncứukhoahọc để phát triển phục vụ cho lợi ích cộng đồng. ... nhiên. 3. Khuyến nghị cơ sở khoahọc cho việc xâydựng cơ chế, chính sách nhằm phát triển kinh tế xã hội, nâng cao đời sống nhân dân vùng đệm, thực hiện xoá đói giảm nghèo, góp phần bảo vệ...
... country nowadays. (a) Khoa Giáo dục chính trị, trờng Đại học Vinh. Đại học Vinh Tạp chí khoa học, tập XXXVI, số 3b-2007 9cần chú trọng xâydựnggia đình Việt Nam hiện nay ... phải tham gia tích cực vào việc củng cố, xây dựng, phát triển gia đình. Phải xâydựng chiến lợc phát triển gia đình bền vững; đồng thời tiến hành nghiên cứu, tổng kết, đánh giá thực trạng của ... phải chủ động, tích cực học hỏi, hớng dẫn nhau để không ngừng nâng cao trình độ văn hoá, tri thức khoa họcVới tinh thần đó, nội dung giáo dục văn hoá, tri thức khoahọc đang từng bớc trở...
... phương pháp nghiêncứu 2.1 Mô tả địa điểm nghiêncứu Địa điểm lựa chọn nghiêncứu xã Phú Sơn thuộc huyện Hương Thủy, tỉnh Thừa Thiên Huế. Hình 1. Vị trí vùng nghiêncứu VIỆT ... Ngô Quang Trí nghiêncứu năm 2004, Huỳnh Văn Chương và cộng tác viên (2005) về việc xâydựng dữ liệu đất đai ở cấp cơ sở, Hồ Thị Lam Trà và Phạm Văn Vân (2006) ứng dụng GIS để xâydựng cơ sở dữ ... tiềm năng của vùng. 2.2. Vật liệu nghiêncứu - Nguồn dữ liệu không gian: hệ thống các bản đồ chuyên đề được kế thừa từ các nghiên cứu trước của Sở Khoahọc và Công nghệ tỉnh Thừa Thiên Huế...
... 1/50.000). Đây là cơ sở khoa học cho vấn đề nghiên cứu, vì theo tác giả Nguyễn Đình Hoè (2001), điều kiện hình thành lũ quét là sự tác động của các yếu tố nói trên. Kết quả nghiêncứu cho thấy nguy ... cao B h ng s n ón gió B n d c S phân vùng l quét 81TẠP CHÍ KHOA HỌC, Đại học Huế, Số 53, 2009 XÂY DỰNG BẢN ĐỒ NGUY CƠ LŨ QUÉT TỈNH GIA LAI Nguy n Thám Trng i h c S ph m, ... được các khoanh vi có cả hai tính chất A và B, cùng với các khoanh vi có tính chất của A. Khi đan cắt thì chúng ta chỉ giữ các khoanh vi có cả hai tính chất A và B thôi, không có những khoanh...
... đề tài khoa học Nội dung của đề tài nghiêncứukhoahọc bao gồm mô tả đề tài, các thông tin người nghiên cứu, thời gian nghiêncứu và tài liệu báo cáo đều do phòng nghiên cứukhoahọc của ... Quản lý đề tài nghiêncứukhoahọc (sửa thông tin, nội dung, yêu cầu xóa đề tài nghiêncứukhoa học) • Quản lý tài liệu báo cáo nghiêncứukhoahọc (ghi nhận tài liệu báo cáo khoa học, cập nhật ... tham gianghiêncứu khoa học của sinh viên Chức năng: Cập nhật cơ sở dữ liệu về bản đăng ký tham gianghiêncứukhoa học Cập nhật danh sách sinh viên đăng ký tham gianghiêncứukhoa học, danh...
... của học sinh (phần từ ngữ) XâydựngGiảthuyếtNghiên cứu Khi xâydựng vấn đề nghiên cứu, người nghiêncứu đồng thời lập ra các giả thuyết nghiêncứu tương ứng (Bảng B1.2). Giảthuyếtnghiêncứu ... giản15A. GIỚI THIỆU NGHIÊNCỨUKHOAHỌC ỨNG DỤNGA. GIỚI THIỆU VỀ NGHIÊNCỨUKHOA HỌCỨNG DỤNG A1. Tìm hiểu về NghiêncứuKhoahọc Ứng dụng Nghiên cứuKhoahọc Ứng dụng là gì? Nghiên cứuKhoa ... học Ứng dụng Nghiên cứuKhoahọc Ứng dụng là gì?Vì sao cần NghiêncứuKhoahọc Ứng dụng?Khung NghiêncứuKhoahọc Ứng dụng?A2So sánh Nghiêncứu Truyền thống và Nghiêncứu Khoa học Ứng dụngA3...