... dạy học chủ đề VậtchấtlượngmônKhoahọc Như biết mơnKhoahọc nói chung chủ đề VậtchấtlượngmônKhoahọclớp nói riêng học mang tính đa ngành mang tính thực tiễn cao Những học giúp học ... dạy họcmônkhoahọclớp Thực trạng việc sử dụng phương pháp thí nghiệm dạy học chủ đề VậtchấtlượngmônKhoahọc số trường Tiểu học Đề xuất quy trình dạy học chủ đề VậtchấtlượngmơnKhoa ... khoahọc Nếu vận dụng phương pháp thí nghiệm để dạy học chủ đề Vậtchấtlượng theo hướng phát huy tính tích cực học sinh mơnKhoahọc góp phần nâng cao chấtlượng dạy học chủ đề Vậtchấtlượng ...
... học chủ đề VậtchấtlượngmônKhoahọclớp Giả thuyết khoahọc Nếu xây dựng hệ thống tập trắc nghiệm khách quan dạy học chủ đề vậtchấtlượngmônKhoahọclớp phù hợp góp phần nâng cao chấtlượng ... quan dạy học chủ đề VậtchấtlượngmônKhoahọclớp 23 Chương 2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ VẬTCHẤTVÀNĂNGLƯỢNGMÔNKHOAHỌC 25 2.1 ... tập trắc nghiệm khách quan sử dụng dạy học chủ đề VậtchấtlượngmônKhoahọc4. 2 Khách thể nghiên cứu Quy trình dạy học chủ đề VậtchấtlượngmônKhoahọclớp Phạm vi nghiên cứu Do thời gian...
... tuyên dương thiên nhiên, biết tôn trọng thành tựu HĐ nối tiếp: Nhận xét, dặn dò khoahọc Bài sau: Cơ quan sinh sản thực vật có hoa Sưu tầm hoa mướp, hoa sen… ...
... niệm khoahọc trình dạy học sinh học [4, tr .48 ,49 ], [13 tr. 24] ,[ 24, tr 6, 7], [33, tr.31] 1.2.2 Khái niệm sinh học 1.2.2.1 Thế khái niệm Sinh học? Khái niệm sinh học loại khái niệm khoa học, ... chuyển hóa vậtchất lượng, thực chất chương nghiên cứu chuyển hoá vậtchấtlượng cấp độ tổ chức thể đa bào Ở lớp 10 học chuyển hóa vậtchấtlượng cấp tế bào thể đơn bào, cấp thể đa bào chất diễn ... chuyển hố vậtchấtlượng cấp độ thể cần nghiên cứu là: + Dạng vậtchấtlượng mà thể thu nhận từ mơi trường ngồi + Dạng vậtchấtlượng mà tế bào thể hấp thụ 40 + Con đường thu nhận vậtchất từ mơi...
... với “Dạy học khái niệm toán học cho HS lớp 4, với hỗ trợ phần mềm dạy học [2, tr.19 -44 ] phân tích rõ KN tốn học 15 KN toán học tiểu học; xác định mục đích u cầu dạy học KN tốn học tiểu học; đặc ... 35 1 .4. 3.1 Hiểu biết giáo viên KN CHVC NL 35 1 .4. 3.2 GV tổ chức dạy học khái niệm chuyển hóa vậtchấtlượng 37 1 .4. 3.3 Ý thức học tập, hiểu biết HS KN CHVC NL 40 1 .4. 4 Nguyên ... 34 1.3.2 Năng lực học tập 34 1 .4 THỰC TRẠNG DẠY HỌC KN CHVC VÀ NL 35 1 .4. 1 Đối tƣợng phƣơng pháp xác định thực trạng 35 1 .4. 2 Nội dung điều tra 35 1 .4. 3...
... DẠY HỌC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRÒ CHƠI CỦNG CỐ Sau học, học sinh biết: + Phân loại động vật theo thức ăn chúng + Kể tên số vật thức ăn chúng + Có tình cảm u thương, biết cách chăm sóc động vật ... thứ (động vật) ô khung thứ hai (thức ăn) Nếu phù hợp đơi, khơng phù hợp đến lượt bạn khác THỨC ĂN ĐỘNG VẬT 14 15 13 16 thoc 17 Khuc ong 18 19 La 21 truc 20 10 11 12 22 23 24 17 14 15 19 13 20 ... thoc 17 Khuc ong 18 19 La 21 truc 20 10 11 12 22 23 24 17 14 15 19 13 20 16 22 21 18 23 24 136 24 10 12 75 THỨC ĂN ĐỘNG VAÄT thoc Khuc ong La truc ...
... dạy học đại,… việc xây dựng hệ thống tập quan trọng việc giảng dạy Trong mônKhoahọclớp 4, học sinh học chủ đề: Con người sức khỏe; Vậtchất lượng; Thực vật động vật với nhiều kiến thức vật, ... đề Con người sức khỏe mônKhoahọclớp với trợ giúp cơng nghệ thơng tin phù hợp góp phần nâng cao chấtlượng dạy họcmônKhoahọclớp tăng thêm hứng thú học tập cho học sinh Phƣơng pháp nghiên ... Bữa ăn hợp lí bữa ăn có đầy đủ chất: A Chất béo, chất đạm B Chất khoáng, chất xơ C Vi – ta – min, chất đạm, chất béo, chất xơ D Chất đạm, chất béo, chất khoáng, chất xơ, vi – ta – Câu 2: Khi phối...
... Thứ hai ngày 13 tháng năm 2006 Khoahọc : Ôn tập Vậtchấtlượng (Sách giáo khoa trang 92,93) * Chuẩn bò tiết sau : - Sưu tầm tranh ảnh việc sử dụng lượng Mặt trời, chất đốt, gió, nước chảy việc ... tháng năm 2006 Khoahọc : Ôn tập Vậtchấtlượng 1/ Trò chơi tìm ô chữ : 2/ Hoàn thành tập trang 93-SGK : Bài tập : (Câu 3–SGK trang 93) Hoàn thành bảng sau : a) Tên hỗn hợp Tên chất tạo thành ... cát, nước,sỏi b) Tên dung dòch Tên chất tạo thành dung dòch Nước đường Nước, đường Nước chanh Nước, đường, chanh Bài tập : (Câu 4- SGK trang 93) Sự biến đổi hóa họcchất xảy điều kiện : a) Không khí...
... học sinh qua học thuộc chủ đề - MônKhoahọc dạy lớp gồm chủ đề : Con người sức khỏe; Vậtchất lượng; Thực vật động vật Trong đó, chủ đề Vậtchấtlượng có 37 (33 học04 ôn tập) - Chủ đề Vậtchất ... kiến kinh nghiệm - MônKhoahọc chương trình tiểu họcmơnhọc tích hợp nội dung khoahọc tự nhiên với khoahọc sức khỏe chủ đề: Con người sức khỏe; vậtchất lượng; thực vật động vật; môi trường ... nghiệm 05 tiết dạy thuộc mônKhoahọclớp Bốn, chủ đề “ Vậtchất & lượnglớp Bốn (2008-2009) lớp Bốn 10, Bốn 11 (học kỳ I , 2009-2010) Trường Tiểu học Thủ Khoa Huân -Thành phố Mỹ Tho 5- Nhiệm...
... TRONG CHỦ ĐỀ VẬTCHẤTVÀNĂNGLƯỢNGMÔNKHOAHỌCLỚP 4, 21 I Các dạng học chủ đề VậtchấtlượngmônKhoahọclớp 4, 21 II Dạy học dạng chủ đề VậtchấtlượngmônKhoahọclớp 4, ... đề VậtchấtlượngmônKhoahọclớp 4, 4. 2 Tìm hiểu dạng chủ đề VậtchấtlượngmônKhoahọclớp 4, 4. 2 Đề xuất quy trình dạy học dạng chủ đề VậtchấtlượngmônKhoahọclớp 4, 5 Phương pháp nghiên ... DẠY HỌC CÁC DẠNG BÀI TRONG CHỦ ĐỀ “VẬT CHẤTVÀNĂNG LƯỢNG” MÔNKHOAHỌCLỚP 4, I Các dạng học chủ đề VậtchấtlượngmônKhoahọclớp 4, Nội dung chương trình chủ đề VậtchấtlượngmơnKhoa học...
... thông tin dạy học chủ đề Vậtchất lƣợng mônKhoahọc theo lý thuyết kiến tạo Tìm hiểu thực trạng dạy học chủ đề Vậtchất lƣợng” mônKhoahọc Tiểu học Đề xuất biện pháp dạy họcmônKhoahọc có hỗ ... mà học sinh đƣợc làm quen Nếu nhƣ lớp 1,2,3 học sinh đƣợc họcmôn Tự nhiên xã hội lên tới lớphọc sinh đƣợc họcmônKhoahọcMônhọc cung cấp cho học sinh kiến thức mẻ tƣợng vật xung quanh học ... dạy học chủ đề Vậtchất lƣợng” mônKhoahọclớp theo lý thuyết kiến tạo 2.2.1 Ứng dụng công nghệ thông tin để thiết kế tư liệu dạy học phục vụ dạy học chủ đề VậtchấtlượngmônKhoahọc lớp...
... kết học dặn dò - GV: Về nhà em ôn tập kĩ nội dung hôm tổng kết chuẩn bị cho học sau + GDMT :Ý thức bảo vệ môi trường, yêu thiên nhiên, biết tôn trọng thành tựu khoahọc - GV nhận xét tiết học ... nhận xét tiết học - GDMT :Ý thức bảo vệ môi trường, yêu thiên nhiên, biết tôn trọng thành tựu khoahọc ...
... th c b i mơ hình mang tính cách m ng c a Copernicus ( 147 3– 1 54 3 ) nh ng khám phá c a Galileo Galilei ( 15 64 1 642 ) Galileo Phương pháp kh o sát khoa h c Năm 1609, s d ng m t chi c kính thiên văn nguyên ... i m c a Empedocles (49 2 43 5 tCN) r ng m i v t có c u t o t b n nguyên t hay b n ch t – t, nư c, khơng khí l a M i v t th c cho tuân theo nh ng quy lu t b n gi ng tùy thu c vào ch t mà chúng ch ... vtb ∆d = 15 km ∆t = 1 ,5 h ∆t Chi n lư c Tính tốn S d ng cơng th c t c trung bình ã bi t gi i V y ngư i sinh viên ó ch y v i t c ∆d ∆t vtb = Thay giá tr vtb = ( 15 km ) = 10 km/h (1 ,5 h ) trung...
... tập: Vậtchấtlượng Phát triển hoạt động: Hoạt động 1: Trò chơi “Ai nhanh, đúng” Mục tiêu : Củng cố kiến Hoạt động cá nhân, lớp thức tính chất số vật liệu biến đổi hóa học - Học sinh trả lời ... CỦA HỌC GIÁO VIÊN SINH 1’ Khởi động: - Hát 4 Bài cũ: An toàn - Học sinh tự đặt câu hỏi tránh lãng phí sử dụng mời bạn trả lời điện 1’ - Giáo viên nhận xét Giới thiệu mới: 26’ 20’ “Ôn tập: Vậtchất ... trang 100 SGK - Làm việc cá nhân (học sinh chép lại câu 1, - Chữa chung lớp, 2, 3, vào để làm) câu hỏi - Phương án 2: - Giáo viên yêu cầu - Từng nhóm bốc chọn tờ vài học sinh trình bày, sau câu đố...