tính khối lượng đào đắp nền đường
Đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức đáp ứng yêu cầu cải cách hành chính
Ngày tải lên :
28/11/2012, 15:58
...
cao tính hệ thống và chất lợng các loại chơng trình, giáo trình; đảm bảo tính
chiến lợc trong ĐT,BD CB,CC ở ngoài nớc theo hớng bổ khuyết các nội dung
mà đào tạo trong nớc cha thực hiện đợc; đào ... phơng pháp đào tạo linh hoạt và mang tính ứng
dụng nhiều hơn. khi xây dựng chơng trình ĐT CB,CC cần đặc biệt chú trọng
đến đầu ra của đào tạo đó là công chức sẽ học và áp dụng đợc gì sau đào tạo. ... khi đợc đào tạo tiến hành
Các cơ quan chức năng trong lĩnh vực này cũng cần thống nhất cơ chế từ
trung ơng đến cơ sở tạo một hệ thống đào tạo đồng bộ, tiến hành phân bổ các
nguồn lực đào tạo...
- 45
- 2.3K
- 8
Đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức đáp ứng yêu cầu cải cách hành chính
Ngày tải lên :
17/12/2012, 09:18
... quyền
ã Điều kiện phẩm chất : phẩm chất hàng hóa là tổng hợp các chỉ tiêu về tính
năng (lý tính, hóa tính, cơ lý tính) , công suất, hiệu suất, thẩm mỹ để
phân biệt giữa hàng hóa này với hàng ... có tính nguyên tắc của việc giao
nhận hàng hóa giữa bên bán với bên mua.
ã Điều kiện giá cả : điều kiện giá cả trong buôn bán quốc tế là điều kiện cơ
bản, bao gồm những vấn đề : đồng tiền tính ... đó thơng mại quốc tế là một lĩnh vực hoạt động
đóng vai trò mũi nhọn thúc đẩy nền kinh tế trong nớc hội nhập với nền kinh tế thế
giới, phát huy hết những lợi thế so sánh của đất nớc, tận dụng...
- 100
- 1.1K
- 4
Đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức đáp ứng yêu cầu cải cách hành chính
Ngày tải lên :
21/12/2012, 16:50
... thức đào tạo cần kêt hợp các hình thức: chính quy, tại chức, dài
hạn, ngắn hạn, tại chỗ và đào tạo từ xa, đào tạo trong nước và đào tạo ở nước
ngoài.Hướng vào một số trọng điểm như đào tạo ,đào ... hình thức hợp lý.
Về hình thức đào tạo cần kết hợp chặt chẽ các loại hình:
Chính quy
Dài hạn
Tại chức
Đào tạo từ xa và tự đào tạo
Đào tạo trong nước và đào tạo ở nước ngoài
Hình thức ĐT,BD ... hành thường xuyên nên chất lượng đội ngũ không ngừng được nâng cao.
Trong những năm qua Tỉnh đã mở được những lớp đào tạo ngắn hạn,
nhưng số lượng chủ yếu là cán bộ khối công chức Nhà nước, hiện...
- 48
- 699
- 8
Nâng cao chất lượng đào tạo,bồi dưỡng cán bộ,công chức đáp ứng yêu cầu cải cách HC
Ngày tải lên :
21/12/2012, 16:53
... vào tính thực tiễn và k
ỹ năng thực thi công vụ đồng thời có thể
giảm bớt thời lượng bài giảng những kiến thức chưa thật cần thiết.
Các hình thức đào tạo phổ biến là đào tạo tại chỗ và đào ... pháp đào tạo linh hoạt và mang
tính ứng dụng nhiều hơn. khi xây dựng chương trình ĐT CB,CC cần đặc biệt
chú trọng đến đầu ra của đào tạo đó là công chức sẽ học và áp dụng được gì
sau đào tạo. ...
kiến thức khoa học.
Đào tạo không gắn với thực hành là phương pháp đào tạo theo chương
trình, được đào tạo từ bên trong hoặc bên ngoài tổ chức từ các tổ chức giáo
dục, đào tạo hay các hiệp...
- 48
- 725
- 2
Đổi mới ,nâng cao chất lượng đào tạo,bồi dưỡng cán bộ, công chức đáp ứng yêu cầu cải cách hành chính
Ngày tải lên :
28/03/2013, 11:58
... tại chỗ và đào tạo từ xa, đào tạo trong nớc và đào tạo ở nớc
ngoài.Hớng vào một số trọng điểm nh đào tạo ,đào tạo lại có mục tiêu, có chất
lợng khuyến khích các hình thức tự học, tự đào tạo để ... dung hình
thức hợp lý.
Về hình thức đào tạo cần kết hợp chặt chẽ các loại hình:
Chính quy
Dài hạn
Tại chức
Đào tạo từ xa và tự đào tạo
Đào tạo trong nớc và đào tạo ở nớc ngoài
Hình thức ĐT,BD ... môn học mà trong nớc
cha có điều kiện đào tạo hoặc đào tạo cha tốt cha đáp ứng đợc yêu cầu thực tế.
Hình thức ĐT,BD khác nhau từ đào tạo ở nớc ngoài đến đào tạo trong nớc nhng
do giáo viên nớc...
- 45
- 904
- 3
Đề án “Đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức đáp ứng yêu cầu cải cách hành chính”
Ngày tải lên :
26/10/2013, 21:15
... thức đào tạo cần kêt hợp các hình thức: chính quy, tại chức, dài
hạn, ngắn hạn, tại chỗ và đào tạo từ xa, đào tạo trong nước và đào tạo ở nước
ngoài.Hướng vào một số trọng điểm như đào tạo ,đào ... vào tính thực tiễn và k
ỹ năng thực thi công vụ đồng thời có thể
giảm bớt thời lượng bài giảng những kiến thức chưa thật cần thiết.
Các hình thức đào tạo phổ biến là đào tạo tại chỗ và đào ...
kiến thức khoa học.
Đào tạo không gắn với thực hành là phương pháp đào tạo theo chương
trình, được đào tạo từ bên trong hoặc bên ngoài tổ chức từ các tổ chức giáo
dục, đào tạo hay các hiệp...
- 49
- 1.6K
- 3
Tài liệu Dự án Việt-Bỉ - Nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng giáo viên tiểu học và trung học cơ sở các tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam (VIE 04 019 11) pptx
Ngày tải lên :
16/01/2014, 22:20
... viên
6
Dạy học vi mô cho phép chuyển giao
những gì đạt được về đào tạo trong
tình huống bình thường được hiệu quả
hơn so với cách đào tạo truyền thống.
6. Sự chuyển
giao
Các yếu tố học tập được ... nhiệttìnhvàtruyềnnhiệttìnhhứng
thú môn họcchoHS.
Tậptrungvàonhững câu hỏikíchthíchtò
mò hơnlàchỉ nêu dữ liệu.
Thể hiên tính thựctế, tính hữudụng củanội
dung họctập: Đem tớilớpnhững vậtthật,
đưaranhững tình huống sát thực, ... LIỆU
PHÂN
TÍCH DỮ
LIỆU
THU THẬP
DỮ LIỆU
HOẠT
ĐỘNG
3
Dạy v học tích cực nhấn mạnh
Tính hoạt động cao của ngời học
Tính nhân vn cao của giáo dục
Bản chất của dạy v học tích cực l :
- Khai thác...
- 66
- 926
- 5
Tài liệu Đề tài “Đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức đáp ứng yêu cầu cải cách hành chính” pdf
Ngày tải lên :
21/01/2014, 15:20
... vào tính thực tiễn và kỹ năng thực thi công vụ đồng thời có thể
giảm bớt thời lượng bài giảng những kiến thức chưa thật cần thiết.
Các hình thức đào tạo phổ biến là đào tạo tại chỗ và đào tạo ...
kiến thức khoa học.
Đào tạo không gắn với thực hành là phương pháp đào tạo theo chương
trình, được đào tạo từ bên trong hoặc bên ngoài tổ chức từ các tổ chức giáo
dục, đào tạo hay các hiệp ...
lâu dài; nâng cao tính hệ thống và chất lượng các loại chương trình, giáo
trình; đảm bảo tính chiến lược trong ĐT,BD CB,CC ở ngoài nước theo hướng
bổ khuyết các nội dung mà đào tạo trong nước...
- 49
- 911
- 0
Tài liệu Nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng giáo viên tiểu học và trung học cơ sở các tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam pdf
Ngày tải lên :
12/02/2014, 21:20
... nghiệmtronggiảng dạy, đào tạovà
họctập?
Đãquenvới giáo trình?
Kinh nghiệmtrongviệcbiênsoạntàiliệu?
Khả năng tiếpcận các nguồn đào tạo?
Những mong muốntrongviệcgiảng dạy,
họctậpv đào tạo?
Tự ... Ngày 9 – Buổi chiều – Cấu trúc giáo trình CĐSP (sửa)
BÀI/CHƯƠNG……………………………………………………………… (thời lượng)
1. Mục tiêu
2. Thông tin
Kênh chữ và kênh hình
3. Các phương tiện hỗ trợ
3.1.Thiết bị/ ... “giáo trình,
tài liệu địaphương”?
– Mục đích?
– Mục tiêu?
– Định nghĩa?
– Phạmvi?
– Kinh nghiệmtínhtớithời điểmhiệntại?
– Kế hoạch cho thờigiantới?
– Thựctrạng?
Ngày 1 - Buổi sáng (JP)
6
Dự...
- 113
- 1.1K
- 2
