trung học phổ thông
Dạy học lý thuyết đồ thị hỗ trợ phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông
... (A, B) ñ nh A, B tr thành không liên thông M i ñ th G không liên thông ñ u ñư c chia thành m t s ñ th liên thông r i M i ñ th liên thông ñó g i thành ph n liên thông c a G 2.1.1.5 Đ th ñ , ñ th ... gi i pháp khác 1.3 Phương hư ng ch y u b i dư ng tư sáng t o cho h c sinh thông qua d y h c môn toán trư ng trung h c ph thông M t s phương hư ng ch y u b i dư ng y u t tư sáng t o: - B i dư ng ... a ñư ng ñi M t ñư ng ñi khép kín g i chu trình 2.1.1.4 S liên thông, thành ph n liên thông, c u Hai ñ nh c a ñ th ñư c g i liên thông n u ñ th t n t i m t ñư ng n i chúng C nh (A, B) ñư c g i...
- 25
- 749
- 1
Phương pháp lượng giác trong việc giải toán thuộc chương trình trung học phổ thông
... pháp lượng giác chương trình toán trung học phổ thông, chọn đề tài luận văn cho là: "Phương pháp lượng giác việc giải toán thuộc chương trình trung học phổ thông " Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu ... Khoa học họp Đại học Đà Nẵng vào ngày 28 tháng năm 2011 * Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng 1 ... pháp tương tự hóa, tổng quát hóa ) Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Chương trình toán bậc trung học phổ thông, đặc biệt môn lượng giác - Phương pháp lượng giác đại số, giải tích hình học - Các...
- 26
- 465
- 0
Ứng dụng công thức viete vào giải toán thuộc chương trình trung học phổ thông
... li u khác t Internet - Thông qua th c t gi ng d y trư ng trung h c ph thông ñ t ng k t rút nh ng k t lu n c n thi t K t h p nh ng ki n th c ñã ñ t ñư c trình thu th p thông tin ñ h th ng ñưa ... hình h c, lư ng giác thu c chương trình toán b c trung h c ph thông M c ñích nghiên c u - Nghiên c u ng d ng c a công th c Viète chương trình toán ph thông - H th ng phân lo i m t s toán có th ng ... Trung tâm Thông tin - H c li u, Đ i h c Đà N ng - Thư vi n trư ng Đ i h c Sư Ph m, Đ i h c Đà N ng M Đ U Lý ch n ñ tài Đa th c, phương trình nh ng khái ni m b n quan tr ng chương trình toán Trung...
- 26
- 509
- 0
Dạy học chủ đề “phương pháp tọa độ trong mặt phẳng” – chương trình toán trung học phổ thông theo hướng tiếp cận giải quyết vấn đề
... thuyết mà nhà Toán học, tâm lý học, giáo dục học nghiên cứu thực trạng dạy phần hình học giải tích mặt phẳng cho học sinh Trung học phổ thong – mà việc đổi phương pháp dạy học theo hướng ... các trường Trung học chuyên nghiệp Nó tiền đề để học sinh học tiếp phần hình học giải tích không gian Học sinh với tâm lí ngại sợ học phần dẫn tới hiệu của việc dạy học không cao ... phổ thông Thạch Thất – Hà Nội Vấn đề nghiên cứu Vận dụng dạy học phát giải quyết vấn đề thế việc dạy học chủ đề Phương pháp tọa độ mặt phẳng cho học sinh Trung học phổ thông? ...
- 20
- 600
- 0
Giảng dạy thơ trữ tình lớp 12 (chương trình chuẩn, trung học phổ thông) theo đặc trưng thể loại
... và đề xuấ t vấ n đề cu ̣ thể đó là “Giảng dạy thơ trữ tình 12 (chương trình Chuẩn, Trung học phổ thông) theo đặc trưng thể loại” Mục đích nghiên cứu Vận dụng lý luận tiếp nhận và cảm thụ ... giảng dạy References Ban chấ p hành Trung ương Đảng : Văn kiê ̣n hội nghi ̣ lầ n thứ hai, NXB Chinh tri ̣Quố c gia , ́ 1997 Ban tư tưởng văn hóa Trung ương : Tài liệu học tập văn kiện ... 2006 14 Lê Bá Hán: Từ điển thuật ngữ Văn học, NXB Giáo dục, 2009 15 Hoàng Ngọc Hiến: Văn học và học văn, NXB Văn ho ̣c, 1997 16 Hoàng Ngọc Hiến: Năm giảng thể loại (Trường viết văn Nguyễn...
- 19
- 494
- 0
Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ở trường trung học phổ thông (ban nâng cao)
... ́ VẬN DỤNG PHƢƠNG PHAP DA ̣Y HỌC KHÁM PHÁ CÓ HƢỚNG DẪN TRONG DẠY HỌC GIẢI PHƢƠNG TRÌNH LƢỢNG GIÁC ́ LƠP 11 (BAN NÂNG CAO) Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Quy trình giải một ... phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 trường trung học phổ thông (Ban nâng cao)" Lịch sử nghiên cứu Phương pháp da ̣y ho ̣c khám phá đươ ̣c xuấ ... lý luận vào thực tiễn dạy học môn Toán ở trường phổ thông Nhà xuấ t bản Đa ̣i ho ̣c Sư phạm, 2009 10 Bùi Văn Nghị Giáo trình phương pháp dạy học những nội dung cụ thể môn...
- 22
- 1,331
- 2
Vận dụng tiếp cận sinh học hệ thống và quan điểm sinh thái, tiến hoá trong dạy học chương chuyển hóa vật chất và năng lượng sinh học 11 trung học phổ thông
... - học Phạm vi nghiên cứu Chương Chuyển hóa vật chất lượng - Sinh học thể , sinh học 11 trung ho ̣c phổ thông Đối tƣợng khách thể nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Tiếp cận SHHT quan điểm sinh ... Giáo dục, Hà Nội Trịnh Nguyên Giao , Nguyễn Đƣc Thành (2009), Dạy học sinh học ở trường Trung Học ́ Phổ Thông Nxb Giáo du ̣c, Hà Nội 10 Trịnh Hữu Hằng, Đỗ Công Huỳnh (2007), Sinh lý ho ̣c ... cận Cấ u trúc - Hê ̣ thố ng dạy học sinh học Bài giảng chuyên đề đào thạc sỹ chuyên ngành LL&PPDH Sinh học 20 Dƣơng Tiến Sỹ (2009), Lí luận dạy học sinh học – Phần đại cương Bài giảng chuyên...
- 21
- 631
- 2
Xây dựng e – book hóa học phần phi kim lớp 11 nâng cao hỗ trợ tự học cho học sinh trung học phổ thông
... dụng e-book kết hợp với hình thức dạy học truyền thống nâng cao lực tự học, tự nghiên cứu, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Hóa học trường phổ thông giai đoạn Phƣơng pháp nghiên cƣu ... dục học- NXB Từ điển Bách khoa 2001 : “Tự học trình tự hoạt động lĩnh hội tri thức khoa học rèn luyện kĩ thực hành ” 1.3.2 Các hình thức tự học Tự học có hình thức : tự học hướng dẫn, tự học ... 5.2 Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn Điều tra thực trạng dạy học trường phổ thông đặc biệt việc ứng dụng CNTT&TT dạy học hóa học Nghiên cứu nội dung chương trình SGK lớp 11 nâng cao phần...
- 17
- 387
- 0
Bộ đề thi tuyển sinh vào lớp 10 trung học phổ thông tham khảo bồi dưỡng
... Bit rng: f(x) + 3f ữ= x2 x Tớnh giỏ tr ca f(2) x Cõu 4: Cho lc giỏc u ABCDEF Gi M l trung im ca EF, K l trung im ca BD Chng minh tam giỏc AMK l tam giỏc u Cõu 5: Cho t giỏc li ABCD cú din tớch ... MNPQ cú giỏ tr ln nht PQ i qua trung im ca ng cao AH b) Gi s AH = BC Chng minh rng, mi hỡnh ch nht MNPQ u cú chu vi bng Cõu 5: Cho tam giỏc ABC vuụng cõn A, ng trung tuyn BM Gi D l hỡnh chiu ... Cho ng trũn (O; R), ng kớnh AB Dõy BC = R T B k tip tuyn Bx vi ng trũn Tia AC ct Bx ti M Gi E l trung im ca AC 1) Chng minh t giỏc OBME ni tip ng trũn 2) Gi I l giao im ca BE vi OM Chng minh:...
- 140
- 817
- 0
SKKN giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông
... nhiều trường học phổ thông từ bậc Tiểu học đến Trung học sở, Trung học phổ thông có hoạt động kể chuyện gương đạo đức Bác Hồ kính yêu vào buổi chào cờ đầu tuần thực tế trường phổ thông Hermann Gmeiner ... thời gian chúng ta chỉ coi trọng việc dạy văn hóa cho học sinh học thật giỏi mà quên điều quan trọng là dạy cho học sinh Học làm Người ”, quên việc tạo cho các em có một ... lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ngoài việc giảng dạy các bộ môn văn hóa, học tập các kiến thức về khoa học, xã hội, lịch sử lớp, học sinh còn phải tu dưỡng và...
- 15
- 599
- 1
Tổ chức dạy học ngoại khoá phần quang hình học lớp 11 trung học phổ thông với sự trợ giúp của máy vi tính
... khoa Vật lí 11 trung học phổ thông - Tìm hiểu thực tế triển khai dạy học ngoại khóa ở trường trung học phổ thông Trần Ân Chiêm một số trường trung học phổ thông địa bàn huyện ... trường trung học phổ thông Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng + Nội dung chương trình phương pháp dạy học Vật lí ở trường trung học phổ thông + Hoạt động dạy học của ... học" ở trường trung học phổ thông địa bàn huyện Yên Định, Thanh Hoá Để có sở đề xuất phương án dạy học ngoại khoá phần "Quang hình học" lớp 11 trung học phổ thông việc sử...
- 100
- 393
- 0
skkn đổi mới kiểm tra, đánh giá trong dạy học địa lí trung học phổ thông
... có phẩm chất lực đáp ứng đòi hỏi giai đoạn mới, việc cần giáo dục phổ thông, gắn liền với việc đổi chương trình giáo dục phổ thông, đổi hoạt động kiểm tra, đánh giá đóng vai trò quan trọng Ngày ... dục Đào tạo kí định số 16/2006/QĐ-BGDĐT việc ban hành Chương trình Giáo dục phổ thông Chương trình giáo dục phổ thông kết điều chỉnh, hoàn thiện, tổ chức lại chương trình ban hành, làm cho việc ... viên: cung cấp cho giáo viên thông tin "liên hệ ngược ngoài" giúp người dạy điều chỉnh hoạt động dạy - Đối với cán quản lí giáo dục: cung cấp cho cán quản lí giáo dục thông tin thực trạng dạy học...
- 48
- 1,237
- 3
ĐỔI MỚI QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ÂN THI TỈNH HƯNG YÊN
... Giáo dục thường xuyên Giáo viên THCS Trung học sở GVCN Giáo viên chủ nhiệm THPT Trung học phổ thông HS Học sinh UBND Ủy ban nhân dân HSG Học sinh giỏi XH Xã hội HT Hiệu trưởng ... dạy học trường phổ thông Chương Thực trạng quản lý thiết bị dạy học ở trường trung học phổ thông Ân Thi, huyện Ân Thi, tỉnh Hưng Yên Chương Biện pháp đổi mới quản lý thiết bị dạy học ... Ân Thi năm học từ 2010-2011 đến 1012-2013 Điểm chuẩn vào lớp 10 Năm Năm học2 0102011 22 học2 011- Năm Tỷ lệ đỗ tốt nghiệp THPT Năm Năm Năm học2 012- học2 010- học2 012- học2 011- 2012...
- 91
- 431
- 0
Công thức Sinh tổng hợp 12 Trung học Phổ thông
... GIAN NGUYấN PHN 1)Thi gian ca mt chu kỡ nguyờn phõn: L thi gian ca giai on, cú th c tớnh t u kỡ trung gian n ht kỡ cui 2)Thi gian qua cỏc t nguyờn phõn: DNG TNH S GIAO T HèNH THNH V S HP T TO ... phõn tớch tri ln hon ton + 1:2:1 l quy lut di truyn phõn tớch tri khụng hon ton (xut hin tớnh trng trung gian gen nm trờn NST thng hoc gii tớnh + 1:1 hoc 2:1 t l ca gen gõy cht 1.1.2 Khi lai hay...
- 107
- 419
- 1
căng thẳng của học sinh trung học phổ thông
... thẳng học tập Kết quả nghiên cứu cho thấy học sinh nữ có mức độ căng thẳng cao học sinh nam và học sinh có học lực khá có mức độ căng thẳng cao so với học sinh có lực học ... CĂNG THẲNG Ở HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ CĂNG THẲNG Căng thẳng trở nên phổ biến gia đình, nhà trường/ quan, xã hội Hiện xung quanh tràn ngập những thông điệp ... tra khá phổ biến tại các trường học ở Mỹ (McNamara, 2000) Điều đặc biệt học sinh cuối cấp phải hoàn tất vào cuối khóa học, thi để lấy tốt nghiệp phổ thông trung học Nhiều học sinh...
- 193
- 1,525
- 11
Hướng dẫn học sinh trung học phổ thông miền núi sử dụng sách giáo khoa nhằm bồi dưỡng năng lực tự học trong quá trình dạy học một số kiến thức chương các định luật bảo toàn vật lí lớp 10
... tự học kỹ thu thập, xử lí thông tin, kỹ truyền đạt thông tin, kỹ vận dụng thông tin vào thực tiễn,… Như vậy, tóm tắt việc bồi dưỡng lực tự học cho HS bảng sau: Số hóa Trung tâm Học Liệu – Đại ... Kỹ lưu trữ, xếp thông tin (kiến thức Vật lí) thu thập đóng vai trò quan trọng việc liên kết thông tin, hỗ trợ cho việc xử lý, truyền đạt vận dụng thông tin dễ dàng Kỹ truyền đạt thông tin: sau ... sách nguồn thông tin phong phú, đa dạng Đặc biệt, thời đại bùng nổ thông tin phát triển công nghệ thông tin ngày sách báo nhiều số lượng chủng loại, có khả đáp ứng thỏa mãn nhu cầu thông tin người...
- 126
- 732
- 0
biện pháp quản lý tổ chuyên môn của hiệu trưởng trường trung học phổ thông thị xã chí linh, tỉnh hải dương
... cần thiết : MĐCT Mức độ thực : MĐTH Quản lý giáo dục : QLGD Trung học sở : THCS Trung học phổ thông : THPT Trung ương : TW Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... trưởng nắm bắt, đồng thời thông báo phương tiện thông tin - Xác định mục đích yêu cầu, đối tượng tham gia bồi dưỡng - Nội dung, hình thức bồi dưỡng bao gồm hình thức: Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại ... trường thông qua hiệu trưởng, phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn đánh giá chất lượng hoạt động tổ chuyên môn nhà trường thông qua việc kiểm tra trực tiếp số hoạt động tổ chuyên môn, thông qua...
- 129
- 886
- 9
thiết kế một số bài giảng giúp học sinh giải bài tập hình học phẳng ở trường trung học phổ thông với sự hỗ trợ của phần mềm vi thế giới
... thành cảm ơn Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Quảng Ninh, Lãnh đạo trường trung học phổ thông Cô Tô toàn thể đồng nghiệp trường trung học phổ thông Cô Tô quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho thực kế hoạch ... 04 HS Học sinh 05 ICT Công nghệ thông tin truyền thông 06 MTĐT Máy tính điện tử 07 PPDH Phương pháp dạy học 08 TNSP Thực nghiệm sư phạm 09 THPT Trung học phổ thông Câu trả lời mong đợi 10 11 ... vụ cần thực 13 Thông tin cho hoạt động 14 Thông tin phản hồi Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ngày nay, công nghệ thông tin (CNTT)...
- 115
- 617
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25