0

triết học trần đức thảo

TƯ TƯỞNG TRIẾT HỌC HÀI HÒA THỜI LÝ - TRẦN

TƯ TƯỞNG TRIẾT HỌC HÀI HÒA THỜI LÝ - TRẦN

Cao đẳng - Đại học

... khác! Điều đó càng chứng tỏ sức sống của tư duy triết học hài hòa thời Lý - Trần, không câu nệ, không có chấp, sẵn sàng tiếp thu bất cứ tư tưởng, học thuyết nào miễn là có lợi cho sự tồn tại và ... “thống nhất” (hai hợp một) trong quan hệ đối lập. Tư duy triết học hài hòa thống nhất cả hai mặt đó, không lệch về phía nào. Thực ra, triết học hài hòa mới là phép biện chứng đúng nghĩa của nó. ... người Việt thời Lý - Trần lại không? Thời cổ đại Hy lạp, đã có tư duy biện chứng “bẩm sinh”, “chất phác”, lẽ nào người Việt thời Lý - Trần lại không có được tư duy triết học hài hòa của thời...
  • 6
  • 1,129
  • 5
Y học thể dục thể thao

Y học thể dục thể thao

Y học thưởng thức

... 7. Kiểm tra y học cho các đối tượng không chuyên nghiệp có tham gia tập luyện TDTT : Nội dung chủ yếu kiểm tra y học cho các em học sinh, sinh viên các trường học có tham gia học tập, tập luyện ... I. KIỂM TRA Y HỌC THỂ DỤC THỂ THAO . A. KHÁI NIỆM VÀ NHIỆM VỤ CỦA KIỂM TRA Y – HỌC TDTT. I. Khái niệm chung: Kiểm tra y học TDTT là một bộ phận cấu thành của y học TDTT sử dụng ... Đại cương về Y học TDTT: Khái niệm cơ bản của Y học TDTT, mục đích, nhiệm vụ và nội dung môn học, sơ lược về lịch sử phát triển và các phương pháp được ứng dụng trong kiểm tra y học. 2. Kiểm...
  • 98
  • 2,648
  • 10
Bài giảng y học thể dục thể thao

Bài giảng y học thể dục thể thao

Y học thưởng thức

... 7. Kiểm tra y học cho các đối tượng không chuyên nghiệp có tham gia tập luyện TDTT : Nội dung chủ yếu kiểm tra y học cho các em học sinh, sinh viên các trường học có tham gia học tập, tập luyện ... sử dụng có thể là cơ học, hóa học hay nhiệt độ. Ngoài thông số mạch 5PHẦN MỞ ĐẦU. ĐẠI CƯƠNG VỀ Y HỌC THỂ DỤC THỂ THAO. I. Khái niệm về y học thể dục thể thao. Y học thể dục thể thao ... hành kiểm tra y học thể dục thể thao cùng tham khảo một số tài liệu của viện khoa học TDTT, các tác giả trong và ngoài nước, chúng tôi cố gắng soạn thảo cuốn “ Bài giảng y học thể dục thể...
  • 98
  • 5,148
  • 27
Luận án tiến sĩ triết học Tư tưởng triết học của Trần Nhân Tông

Luận án tiến sĩ triết học Tư tưởng triết học của Trần Nhân Tông

Thạc sĩ - Cao học

... trong tư tưởng triết học Trần Nhân Tông 155 3.2. Giá trị lịch sử của tư tưởng triết học Trần Nhân Tông 164 3.2.1. Tư tưởng triết học Trần Nhân Tông đã góp phần tạo nên hệ thống triết lý thiền ... tưởng triết học Trần Nhân Tông 132 3.1.1.Tính kế thừa, dung hợp trong tư tưởng triết học Trần Nhân Tông 132 3.1.2.Tinh thần thiền hành động, nhập thế tích cực trong tư tưởng triết học Trần ... việc hình thành tư tưởng triết học Trần Nhân Tông 33 1.2.2. Tư tưởng triết học Trần Thái Tông và Tuệ Trung Thượng só – tiền đề lý luận trực tiếp của tư tưởng triết học Trần Nhân Tông 56 Kết...
  • 232
  • 1,874
  • 14
luận văn thạc sĩ giáo dục học Trần Thị Trà Hương

luận văn thạc sĩ giáo dục học Trần Thị Trà Hương

Thạc sĩ - Cao học

... 1.3.4. Sự phát triển tư duy sáng tạo của học sinh trong dạy học hóa học 1.3.4.1. Tư duy hóa học Tư duy hóa học được đặc trưng bởi phương pháp nhận thức hóa học nghiên cứu các chất và các quy luật ... qua đã khẳng định chỉ có phát huy tính tích cực chủ động học tập của học sinh, giúp học sinh biết cách học, biết tự học thì quá trình học tập của các em mới đạt được những kết quả tốt đẹp cả ... dạy học 1.4.2.1. Bài tập hóa học giúp học sinh nắm kiến thức sâu sắc, bền vững hơn Khi giải một bài tập học sinh phải đi từ việc nghiên cứu đầu bài đến tìm đáp án. Để làm được điều này học...
  • 179
  • 1,462
  • 4
luận văn thạc sỹ giáo dục học Trần Tuyết Nhung

luận văn thạc sỹ giáo dục học Trần Tuyết Nhung

Thạc sĩ - Cao học

... trong dạy học hoá học ở trên lớp và dạy học qua mạng internet cũng như việc ứng dụng CNTT trong dạy học hóa học còn gặp nhiều khó khăn do một số nguyên nhân sau: - Tự học qua mạng, người học có ... 1.2.4. Dạy – tự học hóa học Việc dạy – tự học hóa học phải tuân theo đúng các đặc trưng của hệ dạy học. Nó có một số đặc trưng là: - Việc học được cá thể hóa cao độ, tức là tự học – cá thể ... cách học cũng như vai trò của người học. Người học đóng vai trò trung tâm và chủ động của quá trình đào tạo, có thể học mọi lúc, mọi nơi, miễn rằng nơi đó có phương tiện trợ giúp việc học. ...
  • 105
  • 495
  • 0
luận văn thạc sỹ giáo dục học Trần Thị Tú Anh

luận văn thạc sỹ giáo dục học Trần Thị Tú Anh

Thạc sĩ - Cao học

... DẠY HỌC MÔN HÓA HỌC LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành : Lý luận và phương pháp dạy học hóa học Mã số : 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: ... Đại học Sư phạm TP.HCM. 4. Nguyễn Trần Đông Quỳ (2007) – Website giáo dục môi trường qua chương trình hóa học lớp 10, Khóa luận tốt nghiệp, Đại học Sư phạm TP.HCM. 5. Trần Thị Phương Thảo ... kết hợp học với hành, hoạt động ngoại khóa có thể bao gồm: - Các tổ ngoại khóa: tổ thí nghiệm hóa học, tổ hóa học nông nghiệp, tổ Lịch sử hóa học, CLB hóa học, nhóm HS giỏi về hóa học, thí...
  • 150
  • 1,840
  • 1
luận văn thạc sỹ giáo dục học Trần Thị Hồng Châu

luận văn thạc sỹ giáo dục học Trần Thị Hồng Châu

Thạc sĩ - Cao học

... DẠY HỌC HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1. Phương thức cụ thể đưa nội dung giáo dục môi trường vào môn hóa học ở trường trung học phổ thông 2.1.1. Tích hợp với hoạt động dạy học ... kết hợp kiến thức giáo dục môi trường sẽ tăng hứng thú học tập cho học sinh, giúp tiết học bớt căng thẳng và học sinh sẽ yêu thích môn học hơn. 3. Nhiệm vụ của đề tài - Nghiên cứu cơ sở lý ... trường trong dạy học môn hóa học ở trường trung học phổ thông. - Nghiên cứu phương pháp và cách thức lồng nội dung giáo dục môi trường vào bài giảng hóa học. - Thiết kế giáo án hóa học lớp 10,...
  • 127
  • 1,129
  • 2
luận văn thạc sỹ giáo dục học Trần Thị Thanh Hà

luận văn thạc sỹ giáo dục học Trần Thị Thanh Hà

Thạc sĩ - Cao học

... học và tổ chức việc tự học có hướng dẫn cho học sinh giỏi, chuyên hóa học. 8.2. Đề xuất một số biện pháp rèn luyện năng lực tự học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi và bài tập hóa học. ... tự học [40] Năng lực tự học là năng lực hết sức quan trọng vì tự học là chìa khoá tiến vào thế kỉ XXI, một thế kỉ với quan niệm học suốt đời, xã hội học tập. Có năng lực tự học mới có thể học ... nghiên cứu ND và PP dạy học các bài học và những đặc trưng của môđun dạy học có thể khẳng định mỗi bài học trong học phần là một môđun dạy học. Điều này thể hiện ở chỗ mỗi bài học tương ứng với...
  • 192
  • 569
  • 0
luận văn thạc sỹ giáo dục học Trần Huy Hùng

luận văn thạc sỹ giáo dục học Trần Huy Hùng

Thạc sĩ - Cao học

... học tập theo thuyết hành vi Hình 1.1: Mô hình học tập theo thuyết hành vi BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Trần Huy Hùng DẠY HỌC HỢP TÁC TRONG DẠY HỌC ... HỌC HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành : Lý luận và phương pháp dạy học môn Hóa học Mã số : 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC ... DẠY HỌC HỢP TÁC MÔN HÓA HỌC LỚP 10 THPT 2.1. Giới thiệu chương trình hóa học lớp 10 THPT 2.1.1. Mục tiêu dạy học [12] 2.1.1.1. Về kiến thức  Trang bị cho HS những cơ sở khoa học của hóa học...
  • 111
  • 430
  • 1
luận văn thạc sỹ giáo dục học Trần Thị Thanh Huyền

luận văn thạc sỹ giáo dục học Trần Thị Thanh Huyền

Thạc sĩ - Cao học

... phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ trong dạy học hóa học lớp 11 – chương trình nâng cao ở trường THPT”. 2. Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông 3. ... cơ 5.2.2. Hoạt động học tập – học hợp tác Bước 1: Tổ chức các nhóm chuyên gia thảo luận (7 phút). Các TV số 1 về thảo luận ở vị trí bàn CHUYÊN GIA 1. Các TV số 2 về thảo luận ở vị trí bàn ... Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục “Tổ chức hoạt động nhóm trong dạy và học môn hóa học ở trường trung học phổ thông – phần hóa 10 chương trình nâng cao” của Hỉ A Mổi – học viên khóa 17, trường...
  • 123
  • 652
  • 4

Xem thêm