trắc nghiệm sinh học 11 nâng cao học kỳ 2

Nghiên cứu và áp dụng quan điểm dạy học phân hóa ở trường trung học phổ thông nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh (chương nhóm nitơ   hóa học 11 nâng cao)

Nghiên cứu và áp dụng quan điểm dạy học phân hóa ở trường trung học phổ thông nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh (chương nhóm nitơ hóa học 11 nâng cao)

... tốt. N 2 + O 2 NO 2NO + O 2  2NO 2 4NO 2 + O 2 + 2H 2 O  4HNO 3 HNO 3 + CO 3 2-  NO 3 - + CO 2  + H 2 O PHIẾU HỖ TRỢ NHIỆM VỤ 5 14 Phiếu học tập số 1 NHIỆM VỤ 2 ( - ... 1 2 8 13 10 4 11A2(ĐC) 42 0 0 0 0 0 3 5 14 12 6 2 Bài 2 11A1(TN) 38 0 0 0 0 0 0 2 8 14 10 4 11A2 ĐC) 42 0 0 0 0 0 2 8 12 11 7 2 Bài 3 1A1 (TN) 38 ... 2. 2 .2. Yêu cầu tổ chức dạy học 2. 3. Thiết kế một số giáo án chƣơng nhóm nitơ – hóa học 11 nâng cao theo quan điểm dạy học phân hóa. 2. 3.1.Thiết kế kế hoạch dạy học áp dụng PPDH theo góc 2. 3.1.1....

Ngày tải lên: 09/02/2014, 10:19

23 1K 1
Phương pháp dạy học kiến tạo trong dạy học phần Hidrocacbon hóa học 11 nâng cao trung học phổ thông

Phương pháp dạy học kiến tạo trong dạy học phần Hidrocacbon hóa học 11 nâng cao trung học phổ thông

... PHÁP DẠY HỌC KIẾN TẠO VÀ VẬN DỤNG TRONG DẠY HỌC PHẦN HIĐROCACBON HÓA HỌC 11 NÂNG CAO TRUNG HỌC PHỔ THÔNG”. 2. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu về PPDHKT và vận dụng PPDHKT trong dạy học phần ... hiđrocacbon hóa học 11 nâng cao nhằm nghiên cứu một PPDH hiệu quả, góp phần đổi m ới PPDH, nâng cao chất lượng dạy học và tìm hiểu khả năng áp dụng của LTKT trong dạy học hóa học ở nước ta. ... Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học hóa học ở trường THPT. 4 .2. Đối tượng nghiên cứu PPDHKT và việc vận dụng trong dạy học phần hiđrocacbon hóa học 11 nâng cao THPT. 5. Phạm vi nghiên c ứu...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 14:14

149 2,5K 18
150  câu trắc nghiệm vật lý 11- nâng cao

150 câu trắc nghiệm vật lý 11- nâng cao

... 9 ,2. 10 3 V/m B. 9 ,2. 10 2 V/m C. 9 ,2. 10 4 V/m D. 8 ,2. 10 3 V/m 3 Trờng: THPT Nguyễn Du Vật lí 11- nâng cao Giáo viên: Lê Văn An Câu1 02: Trong hình vẽ bên: C 1 =3 F à C 3 =C 4 =4 F à ; C 2 = ... N C 5 C 4 C 2 C 1 C 3 A B M N C 4 C 2 C 1 C 3 K C 1 C 2 C 3 C 5 C 4 BA C 1 C 2 C 3 C 4 C 5 A B C 1 C 2 C 3 C 5 C 4 C 5 B A A B M N C 1 C 2 + _ + _ Trờng: THPT Nguyễn Du Vật lí 11- nâng cao Giáo ... và E 2 = 5.10 4 V/m. Chọn gốc điện thế tại bản A. Điện thế tại bản B và bản C là: A. 2. 10 3 V; 2. 10 3 V B. 2. 10 3 V; - 2. 10 3 V C. 1,5.10 3 V; - 2. 10 3 V D. 1,5.10 3 V; 2. 10 3 V Câu 52: (60)Có...

Ngày tải lên: 06/07/2013, 01:27

9 5,4K 282
Chuẩn kiến thức,kĩ năng hóa học 11 nâng cao

Chuẩn kiến thức,kĩ năng hóa học 11 nâng cao

... silic (Mg + SiO 2 ). - SiO 2 : Tính chất vật lí , tính chất hoá học của SiO 2 (tác dụng với kiềm đặc, nóng, với dung dịch HF). - H 2 SiO 3 : Tính chất vật lí , tính chất hoá học ( là axit yếu, ... tính chất hóa học, kiểm tra bằng thí nghiệm và kết luận được tính chất hoá học của amoniac. - Quan sát thí nghiệm hoặc hình ảnh , rút ra được nhận xét về tính chất vật lí và hóa học của NH 3 . - ... dụng axetilen trong phòng thí nghiệm, công nghiệp. Hiểu được: - Tính chất hoá học tương tự anken : Phản ứng cộng H 2 , Br 2 , HX , phản ứng oxi hoá. - Tính chất hoá học khác anken: phản ứng thế...

Ngày tải lên: 16/09/2013, 18:10

31 1,3K 18
câu hỏi trắc nghiệm vật lý 11 nâng cao

câu hỏi trắc nghiệm vật lý 11 nâng cao

... là: A. 21 rrR 2 I ++ = E B. 21 21 rr r.r R I + + = E C. 21 21 rr r.r R 2 I + + = E D. 21 21 r.r rr R I + + = E 2. 42 Cho đoạn mạch nh hình vẽ (2. 42) trong ®ã E 1 = 9 (V), r 1 = 1 ,2 (Ω); E 2 ... R 1 I 1 2 t 1 = 1 1 2 t R U - Khi dùng dây R 1 thì nớc trong ấm sẽ sôi sau thời gian t 2 = 40 (phút). Nhiệt lợng dây R 2 toả ra trong thời gian đó là Q = R 2 I 2 2 t 2 = 2 2 2 t R U 39 Câu hỏi trắc ... nguồn là: E = 7,5 (V), r = 4 (Ω). 38 E 1 , r 1 E 2 , r 2 R A B Hình 2. 42 R Hình 2. 46 Câu hỏi trắc nghiệm Vật lý lớp 11 Ch ơng trình nâng cao 2. 31 Một nguồn điện có điện trở trong 0,1 () đợc...

Ngày tải lên: 18/07/2014, 21:44

112 3,7K 1
Câu hỏi trắc nghiệm vật lí 11 nâng cao ppt

Câu hỏi trắc nghiệm vật lí 11 nâng cao ppt

... r 2 = 10 (cm). - Từ E 1 = E 2 ta có 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 1 1 r q r q r q .k r q .k mà r 1 + r 2 = 10 (cm) từ đó ta tính đợc r 1 = 2, 5 (cm) và r 2 = 7,5 (cm). 1.44 Chọn: C Hớng dẫn: ... A. cách q 1 2, 5 (cm) và cách q 2 7,5 (cm). B. cách q 1 7,5 (cm) và cách q 2 2, 5 (cm). C. cách q 1 2, 5 (cm) và cách q 2 12, 5 (cm). D. cách q 1 12, 5 (cm) và cách q 2 2, 5 (cm). 1.44 ... lần lợt là: W 1 = 2 11 UC 2 1 = 0,135 (J) và W 2 = 2 22 UC 2 1 = 0,04 (J). - Xem hớng dẫn câu 1.86 - Năng lợng của bộ tụ điện sau khi nối với nhau là: W b = 2 bb UC 2 1 = 0,169 (J)....

Ngày tải lên: 30/07/2014, 14:21

123 869 21
TRẮC NGHIỆM VẬT LÍ 11 – NÂNG CAO doc

TRẮC NGHIỆM VẬT LÍ 11 – NÂNG CAO doc

... B E ur và E A = E B thì khoảng cách giữa A và B phải bằng A. r. B. 2r. C. r 2 . D. 3r. Câu 22 : Một tụ điện có điện dung 24 nF được tích điện đến hiệu điện thế 450V thì có bao nhiêu êlectron ... B sang A. D. prôtôn di chuyển từ A sang B. Câu 20 : Hai quả cầu kim loại A và B giống nhau có điện tích lần lượt là q 1 > 0 và q 2 < 0; 1 2 q q> . Cho chúng tiếp xúc nhau, sau đó tách ... bản tích điện âm của tụ? A. 6,75.10 13 êlectron. B. 6,75.10 12 êlectron. C. 6,75.10 11 êlectron. D. 6,75.10 14 êlectron. Câu 23 : Dưới tác dụng của lực điện trường một hạt mang điện tích âm...

Ngày tải lên: 07/08/2014, 03:22

2 634 6
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG XEMINA TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG" potx

Báo cáo nghiên cứu khoa học: "MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG XEMINA TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG" potx

... để giảng viên và sinh viên có thể thực hiện. 2. 2. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng xemina giáo dục học 2. 2.1. Nâng cao trình độ lý luận chung về xemina và những kinh nghiệm tổ chức ... chức dạy học ở đại học, nâng cao hiệu quả sử dụng xemina, trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực tiễn sử dụng xemina trong dạy học môn giáo dục học, chúng tôi đề xuất một số biện pháp nâng cao hiệu ... việc nâng cao chất lợng dạy học, giáo dục. Trong xu thế đổi mới và nâng cao hiệu quả dạy học ở trờng s phạm, cần tăng cờng sử dụng xemina trong sự phối hợp với các hình thức dạy học khác. Để nâng...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 13:21

5 1,3K 2
ĐỀ THI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2011 MÔN : HÓA HỌC 12 NÂNG CAO pps

ĐỀ THI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2011 MÔN : HÓA HỌC 12 NÂNG CAO pps

... Hóa Học ĐỀ THI HỌC KÌ I. NĂM HỌC 2 011. MÔN : HÓA HỌC 12 NÂNG CAO Thời gian : 60 phút (cấu trúc đề gồm 12 câu trắc nghiệm và 3 câu tự luận) I. Phần trắc nghiệm : (3 điểm, mỗi câu 0 ,25 ... Ag + , Pb 2+ ,Cu 2+ B. Cu 2+ ,Ag + , Pb 2+ C. Pb 2+ ,Ag + , Cu 2 D. Ag + , Cu 2+ , Pb 2+ Câu 8: Cho E 0 (Pb 2+ /Pb) = -0,13 V, E 0 (Cu 2+ /Cu) = 0,34V. Pin điện được ghép bởi 2 cặp oxi hóa ... HOOC – CH 2 - CH(NH 2 ) – COOH C. CH 2 (NH 2 ) – COOH D. HOOC – CH 2 – CH 2 – CH(NH 2 ) – COOH Câu 7: Khi cho Fe vào dung dịch hỗn hợp các muối AgNO 3 , Cu(NO 3 ) 2 , Pb(NO 3 ) 2 thì Fe...

Ngày tải lên: 09/08/2014, 13:20

2 236 1
BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM ĐẠI SỐ + HÌNH HỌC 11 NÂNG CAO

BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM ĐẠI SỐ + HÌNH HỌC 11 NÂNG CAO

... (x - 1) 2 +(y +2) 2 =4. Phép vị tự tâm O(0;0) tỉ số k = - 2 biến (C) thành đường tròn nào? a. (x +2) 2 +(y+4) 2 =16 b. (x - 2) 2 +(y - 4) 2 =16 c. (x - 4) 2 +(y - 2) 2 =4 d.(x - 4) 2 +(y - 2) 2 ... 3 5 3 12 C C B. 3 12 3 5 C C C. 3 5 3 12 A A D. 3 12 3 5 A A [<br>] Lớp11A có 50 em, trong đó có 30 nam ,20 nữ xác suất để chọn ngẫu nhiên 2 học sinh nữ là A. 2 2 50 30 2 50 C C C - B. 2 20 2 50 C C C. ... (C) thành đường tròn nào? a. (x+1) 2 +(y - 1) 2 =1 b. (x - 2) 2 +(y - 2) 2 =1 c. (x - 1) 2 +(y - 1) 2 =1 d.(x +2) 2 +(y - 1) 2 =1 [<br>] Cho M (2; 4).Phép đồng dạng là hợp thành của...

Ngày tải lên: 31/05/2013, 00:20

5 1,8K 76
Tên đề tài: Hệ thống hoá các câu hỏi trắc nghiệm khách quan chương 5 “ hidrocacbon no “ sách giáo khao hoá học 11 nâng cao pdf

Tên đề tài: Hệ thống hoá các câu hỏi trắc nghiệm khách quan chương 5 “ hidrocacbon no “ sách giáo khao hoá học 11 nâng cao pdf

... phỏp trắc nghiệm khách quan - Trắc nghiệm khách quan là gì - Vai trò của trắc nghiệm khách quan trong dạy học như thế nào + Với học sinh + Với giáo viên - Ưu nhược điểm của phương pháp trắc nghiệm ... pháp trắc nghiệm khách quan để soạn thảo câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm kiêmt tra đánh giá tri thức của học sinh khi học chương 5 “ hidrocacbon no “ sách giáo khao hoá học 11 nâng cao  ... số giáo viên và học sinh ⇒ Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài : Hệ thống hoá các câu hỏi trắc nghiệm khách quan chương 5 “ hidrocacbon no “ sách giáo khao hoá học 11 nâng cao 2. Khách thể và...

Ngày tải lên: 01/08/2014, 15:20

7 953 3
Giáo án sinh học 11 nâng cao

Giáo án sinh học 11 nâng cao

... vật Tiết . Bài 23 . hớng động Ngày soạn: 2/ 9 /20 07 I. Mục tiêu bài học Học xong bài này học sinh phải: 1. Kiến thức 44 2. Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Câu hỏi 1. Bài 2 Câu 2: Câu hỏi 3. Bài 2 3. Tiến trình ... 1. Trả lời câu hỏi SGK 2. Chuẩn bị bài 24 Tiết . Bài 12. ảnh hởng của các nhân tố môi trờng đến hô hấp Ngày soạn: 2/ 9 /20 07 I. Mục tiêu bài học Học xong bài này học sinh phải: 1. Kiến thức - ... nghiêng SGK 2. Trả lời câu hỏi 4 SGK VI. Hớng dẫn về nhà 1. Trả lời câu hỏi 1,3,5 SGK 2. Chuẩn bị nôi dung bài 25 Tiết . Bài 25 . Thực hành: hớng động Ngày soạn: 2/ 9 /20 07 I. Mục tiêu bài học Học xong...

Ngày tải lên: 31/05/2013, 00:21

55 9,7K 119
bài 38- Sinh học 11- nâng cao

bài 38- Sinh học 11- nâng cao

... tính trạng sinh dục thứ sinh Ostrgen buồng trứng phát triển các tính trạng sinh dục cái thứ sinh. Testosteron tinh hoàn điều hoà phát triển các tính trạng sinh dục đực thứ sinh. Hình ... và mối thợ Hình 9. Hệ sinh dục nữ b1. Hoocmôn điều hoà sự biến thái và sự tạo thành các tính trạng sinh sục thứ sinh- Bảng 2. Nhóm hoocmon Tên hoocmon Nơi sản sinh Tác dụng chính HM điều ... là gì ? Ở động vật bậc cao cái và nữ giới đến tuổi trưởng thành sinh dục thì khả năng sinh sản thường được biểu hiện ở chu kì sinh sản do có sự biến đổi trong cơ quan sinh sản được gọi là chu...

Ngày tải lên: 02/06/2013, 01:26

28 6,5K 22

Bạn có muốn tìm thêm với từ khóa:

w