... 2.3.1. Khái quát về mã hóa dựa trên thuộc tính……………………….
2.3.2. Mã hóa dựa trên thuộc tính chính sách bản mã (CP-ABE)…
2.3.3. Mã hóa dựa trên thuộc tính chính sách khóa (KP-ABE)……
y|S…:[4::†
... trúc hệ thống mật mã khóa công
khai……………………
1.2.2. Thuật toán mật mã
RSA……………………………………………
1.2.3. Thuật toán trao đổi khoá Diffie-Hellman……………………….
1.2.4. Đánh giá kỹ thuật mật mã bất đối ... xứng…………………………
wz{&```````````````````
1.3.1. Phương pháp xác thực thông tin bằng mật mã khóa công khai…
1.3.2. Phương pháp xác thực thông tin bằng mã xác thực…………
1.3.3. Phương pháp xác thực thông tin bằng...
... Hình minh hoạ - Văn hoá, nghệ
thuật Trung Quốc
Bài 4
Hình minh hoạ : VĂNHÓATRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN.
(1). KHỔNG TỬ. (A). SỬ KÝ.
(2). LÝ BẠCH. ... GIÁO.
(N). VÕ LÂM NGŨ BÁ.
(P). PHẬT GIÁO.
???
1. TƯ TƯỞNG
- NHO GIÁO
- PHẬT GIÁO
2. SỬ HỌC
3. VĂN HỌC
- THƠ ĐƯỜNG
- TIỂU THUYẾT
- SỬ KÝ
- Thuộc lãnh vực, thể loại nào ?
Bài 4
... KÝ.
(5). LÃO TỬ. (E). TÂY DU KÝ.
(6). THI NẠI AM. (G). THẦN ĐIÊU ĐẠI HIỆP.
(7). TƯ MÃ THIÊN. (H). HỒNG LÂU MỘNG.
(8). LA QUÁN TRUNG (I) . ANH HÙNG XẠ ĐIÊU.
(9). ĐỖ PHỦ. (K). NHO GIÁO.
(10).TÀO...
...
nhạc trên cơ sở nội dung và ứng dụng tại trườngĐạihọcVăn hóa, Thể thao và Du
lịch Thanh Hóa
nhằm nghiên cứu về cơ sở dữ liệu đa phương tiện, các kỹ thuật
tìm kiếm âm thanh trên cơ sở nội ...
phương
tiện
nhằm
đáp
ứng
nhu
cầu
cấp
thiết
của
thời
đại
bùng nổ thông tin điện tử hiện nay đồng thời ứng dụng vào trườngđạihọcVăn hóa,
Thể thao và Du lịch Thanh Hóa. ... TRÊN CƠ SỞ NỘI DUNG VÀ ỨNG DỤNG
TẠI TRƯỜNGĐẠIHỌCVĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊ
CH
THANH HÓA
CHUYÊN NGÀNH: KHOA HỌC MÁY TÍNH
MÃ SỐ: 60.48.01
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ
HÀ NỘI - 2012
22...
... với TrườngTrunghọcVăn
hóa Nghệthuật Tỉnh Khánh Hòa
13
Cao đẳng vănhóa du lịch K.8N (khóa 2002 –
2005)
70
14
Cao đẳng vănhóa du lịch K.9N (khóa 2003 –
2006)
81
15
Lớp Đạihọc ... công tác vănhóanghệ thuật,
trách nhiệm của ngành vănhóa nói chung, của các trườngvănhóanghệthuật nói riêng như sau:
Phải đào tạo được một đội ngũ làm công tác vănhóanghệ thuật, đảm ... nâng cấp Trườngtrung
học VănhóaNghệthuật TP. Hồ Chí Minh thành Trường Cao đẳng VănhóaNghệthuật TP. Hồ
Chí Minh.
- Phương hướng hoạt động giai đoạn 2000 - 2005 của Ban giám hiệu Trường...
... hiệu suất GDTM thông qua hoạt động vănhoánghệthuật ở trờng tiểu học
+ Chỉ đạo hoạt động vănhoánghệthuật phù hợp với đặc điểm tâm
lý lứa tuổi.
Học sinh tiểu học có độ tuổi từ 6-11 tuổi, ở ... dục học sinh.
- Khai thác tiềm năng nghệthuật vốn có của địa phơng đồng thời vận
dụng những hình thức nghệthuật mới của thời đại vào điều kiện cụ thể của
mình.
- Sự giao lu vănhoánghệthuật ... viên, học sinh với xà hội đợc tăng
lên
- Thực hành vănhoá - nghệthuật , coi đâylà 1 biện pháp luyện tập
trung nhà trờng.
- Tăng cờng trao đổi cha mẹ học sinh về những kiến thức vănhoánghệ
thuật.
-...
... nhân tài trong lĩnh vực vănhóa
nghệ thuật chính là nhiệm vụ chính trị của các trung tâm văn hóa, các trườngvănhóanghệ
thuật. Từ đó, nhiệm vụ của các trườngvănhóanghệthuật là:
- Phát hiện, ... d
ụng khoa học theo đặc trưng của các loại hình vănhóanghệ
thuật để góp phần phát triển sự nghiệp vănhóanghệthuật và bảo tồn di sản vănhóa địa
phương, xây dựng đời sống vănhóa ở cơ sở; ... phổ thông tại các trườngVănhóaNghệ
thuật đị
a phương) đã yêu cầu đẩy mạnh các hoạt động vănhóanghệ thuật, thông tin trong
các trường học.
Cần Thơ là thành phố trung tâm của khu vực đồng...
... khoa học có trình độ cao
1.4. Trƣờng Trung cấp VHNT và công tác phát triển đội ngũ Giáo viên
1.4.1. Mục tiêu đào tạo của TrườngTrung cấp VănhoáNghệthuật
Trường Trung cấp VănhóaNghệthuật ... hiện
đại hoá của tỉnh, Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh lần thứ XIV đã xác định đến năm 2010 “ đầu
tư nâng cấp trườngTrunghọcVănhoánghệthuật thành trường Cao đẳng Vănhoánghệ
thuật ”. ...
1981 trường được nâng cấp lên thành Trung cấp Vănhoánghệthuật cho đến ngày nay. Từ năm
1968 đến hết 1996 là trường của tỉnh Vĩnh phú ( cũ). Từ năm 1997 đến nay là TrườngTrunghọc
Văn hoá nghệ...