thiết kế các bài giảng thực hành chương i phần

... phát triển vật tƣợng B i (2 tiết): Cách thức vận động, phát triển vật tƣợng B i (1 tiết): Khuynh hƣớng phát triển vật tƣợng B i (2 tiết): Thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức B i (3 tiết): Tồn ... nhƣ sau: B i (2 tiết): Thế gi i quan vật phƣơng pháp luận biện chứng B i (2 tiết): Thế gi i vật chất tồn khách quan (không dạy) B i (2 tiết): Sự vận động phát triển gi i vật chất B i (2 tiết): Nguồn ... hƣớng dẫn giáo viên, cá nhân học sinh suy nghĩ tìm cách gi i Trong th i gian đó, giáo viên giúp đỡ học sinh yếu học tập cách g i ý minh họa, khuyến khích học sinh khá, gi i tìm hiểu kiến thức thông...

Ngày tải lên: 29/09/2015, 15:48

... t i liệu in ấn chương trình hóa, liều viết thành phiếu Chương trình dãy liều cho ngư i học sau liều xác định liều cách | 16  Các lo i chương trình Có hai lo i chương trình phổ biến gồm: Chương ... REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION B i toán 1: Bóng mặt tr i Khi mặt tr i chiếu ánh nắng, tạo bóng Chiều d i bóng khác ngày Có lúc bóng ngắn (khi mặt tr i lên cao), có lúc l i d i (khi mặt tr i mọc ... cách sử dụng trung bình i m sai lệch B i toán 5: i u hòa không khí Giả sử biểu đồ bên tr i hiển thị nhiệt độ thay đ i phòng máy i u hòa | 35 Diễn tả thay đ i biểu đồ T i bạn nghĩ thay đổi...

Ngày tải lên: 12/09/2016, 19:44

... gi i thích gi i. Tri thức có tính ổn định cấu trúc để truyền thụ cho ngư i học 2) Ngư i học tiếp thu kiến thức hiểu giống 3) Giáo viên giúp học viên tiếp thu n i dung của tri thức khách quan gi i ... gi i vào cấu trúc tư họ CÁC lí THUYẾT CHỦ THỂ 1) Không có tri thức khách quan(?) M i ngư i hiểu gi i thích gi i theo kinh nghiệm riêng 2) Các chủ thể nhận thức hiểu cách khác thực 3) Nhiệm vụ giáo ... cần thiết • 45 KH I NIỆM PHƯƠNG PHÁP I U PH I Begriff der Moderation • Phương pháp i u ph i sử dụng để i u khiển làm việc ph i hợp tích cực thành viên nhóm việc thảo luận chủ đề (interaktive...

Ngày tải lên: 21/10/2013, 19:11

... cực, sáng tạo ngư i học Kết hợp phương tiện dạy học phù hợp sử dụng phần mềm trình diễn powerpoint việc thiết kế giảng để giảng gi i C i tiến phương pháp dạy học truyền thống - Các PPDH truyền ... lực? Trả l i: Đ i việc thiết kế chuẩn bị dạy học - Đ i việc thiết kế chuẩn bị dạy học soạn giáo án cần: + Xác định mục tiêu (kiến thức, kỹ năng, th i độ) cách rõ ràng, đạt kiểm tra đánh giá + Xác ... trình kiểm tra, đánh giá thành tích học tập học sinh - Tạo i u kiện cho học sinh tham gia đánh giá c i tiến trình dạy học - Đánh giá thành tích học tập học sinh không đánh giá kết mà cần thiết...

Ngày tải lên: 03/06/2014, 13:05

... i m: Giảng viên (kí tên): KẾ HOẠCH XÂY DỰNG B I GIẢNG Phân môn: Luyện từ câu - Lớp Giáo viên: Th i gian thực hiện: tiết Chủ đề (Tên giảng) : MỞ RỘNG VỐN TỪ: DU LỊCH - THÁM HIỂM Đặc i m ... - Giáo viên phổ biến luật ch i, cách ch i - HS lắng nghe trò ch i : - HS thảo luận theo đ i ch i đ i cử - HS thảo luận, cử đ i diện tham gia “Du sông” lịch bạn đ i diện lên ch i ch i trò ch i ... giáo khoa, Sách giáo viên Tiếng Việt lớp tập - STK PP giảng dạy môn Tiếng Việt lớp - Các t i liệu danh lam thắng cảnh đất nước - T i liệu dòng sông đất nước - Từ i n Tiếng Việt - Đĩa hình cảnh...

Ngày tải lên: 01/07/2014, 20:42

... học tình biện pháp tốt để tạo cho HS khả + i u kiện thứ hai: việc gi i mâu thuẫn ph i vừa sức i u kiện hiểu yêu cầu, nhiệm vụ dạy học đề để HS gi i khó khăn ph i tương ứng v i gi i hạn cao ... án gi i khó khăn lựa chọn phương án gi i t i ưu Huy động n i lực (hoặc trợ giúp ngo i lực) để gi i khó khăn theo phương án đề xuất Kiểm tra, đánh giá nhằm i u khiển, i u chỉnh trình gi i khó ... tri giác t i liệu từ nguồn khác nhau, tiếp thu tri thức m i, cách gi i vấn đề trình làm việc tự lực; kh i quát hóa hình thành kh i niệm khoa học, lĩnh h i quy luật khoa học ; củng cố hoàn thiện...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 17:20

... tập, sinh viên (SV) tự nghiên cứu t i liệu Trên lớp, giáo viên (GV) tập trung vào hướng dẫn SV: - Nghiên cứu lý luận t i liệu học tập; sưu tầm; gi i thiệu, chia sẻ thông tin (cũng cách tiếp cận, ... dụng ph i hợp nhiều lo i, nhiều phương pháp, phương tiện đánh giá khác (đánh giá thường xuyên, kỳ, thi hết môn; luận n i, luận viết, làm sản phẩm ) V T I LIỆU THAM KHẢO - Cu i chương gi i thiệu số ... nghiên cứu lý luận thực nghiệm tâm lý học, giáo dục học; kinh nghiệm giáo dục tiên tiến giai đoạn trình phát triển giáo dục học đ i phương pháp giáo dục-dạy học cụ thể có hiệu nhằm đạt mục tiêu...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 17:20

... i m, niềm tin (thế gi i quan), th i độ, cách cư xử, phẩm chất nhân cách ngư i Thông qua lĩnh h i tri thức kỹ năng, HS cần có: + Quan i m niềm tin đắn gi i tự nhiên, xã h i, ngư i, kỹ thuật cách ... nắm vững tri thức lý thuyết, hiểu tác dụng tri thức thực tiễn, v i đ i sống giúp HS biết liên hệ lý thuyết v i thực tiễn, có kỹ vận dụng tri thức để gi i vấn đề thực tiễn, sống đề Nhờ thực nguyên ... ngư i không ngừng gắn v i đ i sống, v i thực tiễn, v i nhu cầu sản xuất Do đó, muốn nắm vững lý luận cần ph i hiểu hệ thống, ph i nghiên cứu n i dung nó, cần thiết ph i hiểu biết ph i học cách...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 17:20

... m i, cấu trúc tình quen thuộc, sở xác định cách thức gi i v i hiệu t i ưu Trong t i liệu học tập, thành phần thể qua hệ thống tập nâng cao; tập đ i h i sáng tạo cách gi i, đ i h i gi i nhiều cách ... l i ph i có gi i pháp thích hợp linh hoạt bước i, th i lượng, i u kiện thực chương trình phù hợp v i vùng, miền, lo i 61 đ i tượng HS; gi i cách hợp lý yêu cầu tính thống v i đa dạng i u kiện ... tâm l i giảng, hành vi, cử mà giáo viên hướng dẫn thể trình giảng dạy Tiết thực tập giảng cô đến Cô yên tâm dạy cô dự giáo viên hướng dẫn dạy số lớp khác Sau chào học sinh gi i thiệu giáo viên...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 17:20

... thiết kế phổ biến là: thiết kế chương trình theo học truyền thống, thiết kế chương trình theo môđun thiết kế chương trình theo dự án 2.1.3.1 Thiết kế chương trình theo học truyền thống - Kh i ... chẽ mà việc thực phận, đơn vị i u kiện để triển khai việc thực phận, đơn vị M i phận chương trình dạy học quy ước thực học tiến hành khoảng th i gian (một v i tiết học) Cho nên n i đơn vị chương ... học n i riêng ? Từ cấu trúc trình dạy học theo quan i m Jean Vial (tr 18) phân tích i u kiện bên bên chi ph i việc thiết kế chương trình dạy học ngư i GV 2.1.1.1 Những i u kiện, đ i h i bên...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 17:20

... để biết t i liệu đọc n i (bố cục, ý chính) Để biết nhanh n i dung t i liệu xem phần mục lục hay phần gi i thiệu t i liệu (nếu có), t i liệu phần gi i thiệu hay mục lục đọc nhanh qua phần, chương, ... Lập kế hoạch làm việc v i t i liệu: xác định mục đích, nhiệm vụ, i u kiện, th i gian kh i lượng công việc cần gi i quyết; xác lập thứ tự t i liệu cần nghiên cứu tương ứng v i th i gian, nhiệm ... định tri thức có liên quan + Xây dựng kế hoạch gi i Đây giai đoạn HS dự kiến trước n i dung cách thức gi i tập: Để gi i tập cần làm làm nào? Thứ tự công việc đó? + Gi i tập Gi i tập trình HS biết...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 17:20

... dạyhọc Việc đánh giá ph i tiến hành cách công khai, kết đánh giá ph i công bố kịp th i - Kiểm tra, đánh giá ph i đảm bảo tính cá biệt Nguyên tắc đ i h i kiểm tra, đánh giá ph i tiến hành chung ... bước liên tiếp, bước gồm có bốn phần: Phần Thông báo kiến thức cho HS, ký hiệu Phần Câu h i kiểm tra phần để HS trả l i, kí hiệu Phần Đánh giá việc trả l i HS định việc học kí hiệu- Phần HS biết ... gi i tình mục đích gi i quyết; 3) Đưa ý tưởng việc gi i quyết; 4) Xác định tri thức kinh nghiệm có liên quan để gi i vấn đề tình huống; 5) Đánh giá việc gi i tình rút kết luận, học từ việc giải...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 17:20

... vậy, biểu thị học sinh cần biết để gi i vấn đề thể kỹ Kiến thức bao gồm kiến thức kiện kiến thức quy trình Các kiến thức đơn giản nắm kiện thông tin thể qua việc nhớ l i, hiểu đơn giản hiểu/áp ... phẩm gi i tự nhiên; ngư i có nhận thức, c i tạo gi i tự nhiên xã h i Kỹ -Biết vận dụng kiến thức để chứng minh giống lo i thực, động vật, kể ngư i -Nêu ví dụ có nguồn gốc từ gi i tự nhiên -Dẫn ... -Dẫn chứng ngư i nhận thức, c i tạo gi i tự nhiên đ i sống xã h i Th i độ -Nêu ví dụ Tin tưởng khả nhận thức c i tạo gi i ngư i, phê phán quan niệm tâm, thần bí nguồn gốc ngư i IV GI I THÍCH, HƯỚNG...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 17:20

... học sinh tự lực làm việc v i t i liệu học, thay đ i thí nghiệm biểu diễn giáo viên lớp thí nghiệm tự làm học sinh Có thể dùng thí nghiệm v i máng nghiêng để học sinh tự làm, thí nghiệm giao cho ... kiếm dạy học Khi GV nắm p/pháp tổ chức hoạt động độc lập HS Nhiệm vụ N i dung Để phát triển 160 Khi có thíêt bị th i gian cần thiết i u kiện vật chất Khi có thíêt bị th i gian cần thiết Khi ... bảo giá trị móng cho việc tiến hành GDMT có kết 154 Quan hệ kinh tế-xã h i- m i trường phát triển bền vững N i dung giáo dục phát triển bền vững Giáo dục ngư i biết hợp tác v i Giáo dục phát triến...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 17:20

... phương án gi i t i ưu; + Biết huy động, tìm kiếm tri thức, kỹ có liên quan để gi i vấn đề; + Biết rút học kinh nghiệm từ việc gi i vấn đề Các kỹ gi i vấn đề nêu cần đạt từ mức độ chưa thành thạo ... i u khiển cá nhân nhóm xử lý THCVĐ trao đ i kết theo nhóm nhỏ cách thực yêu cầu hay trả l i câu h i, tổng hợp ý kiến chung nhóm, tổng kết học Giai đoạn Giai đoạn triển khai kế hoạch (hay giai ... học diễn cách thuận l i + Thực tiễn sống em Việc nghiên cứu giúp GV định hướng cho HS tiếp cận v i thực tiễn sống em nhằm chuẩn bị tốt cho việc gi i THCVĐ + Đ i tượng dạy học sĩ số HS, đặc i m...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 17:20

... i m: Giảng viên (kí tên): KẾ HOẠCH XÂY DỰNG B I GIẢNG Phân môn: Luyện từ câu - Lớp Giáo viên: Th i gian thực hiện: tiết Chủ đề (Tên giảng) : MỞ RỘNG VỐN TỪ: DU LỊCH - THÁM HIỂM Đặc i m ... - Giáo viên phổ biến luật ch i, cách ch i - HS lắng nghe trò ch i : - HS thảo luận theo đ i ch i đ i cử - HS thảo luận, cử đ i diện tham gia “Du sông” lịch bạn đ i diện lên ch i ch i trò ch i ... giáo khoa, Sách giáo viên Tiếng Việt lớp tập - STK PP giảng dạy môn Tiếng Việt lớp - Các t i liệu danh lam thắng cảnh đất nước - T i liệu dòng sông đất nước - Từ i n Tiếng Việt - Đĩa hình cảnh...

Ngày tải lên: 30/03/2015, 17:45

... việc từ ngư i học - Đ i h i nhiều th i gian, thích hợp cho việc vận dụng kiến thức - Đ i h i cao GV ph i v i tư cách ngư i i u ph i tổ chức QT học tập HS - Đ i h i cao v i ngư i học: có KN định, ... kinh phí, PP tiến hành, phân công công việc,…) B3 Thực dự án Các thành viên thực theo kế hoạch đề Ngư i học thực HĐ trí tuệ, HĐ thực tiễn Kiến thức lý thuyết ,các phương án gi i vấn đề thử nghiệm ... usual - there is a danger of simple duplication, repetition or monotony if the teacher does not provide periodic didactic impetus CÁCH TIẾN HÀNH B1 Teacher devides the content that is supposed...

Ngày tải lên: 17/04/2015, 20:48