the future is in our hands

... 10; If can2=1 then can3:='Giáp'; If can2=2 then can3:='ất'; If can2=3 then can3:='Bính'; If can2=4 then can3:='Đinh'; If can2=5 then can3:='Mậú; If can2=6 then can3:='Kỷ'; If can2=7 then can3:='Canh'; ... Uses WinCrt, Strings, WinDos; Type sotunhien = 9999 Var yyyy, can, can2, chi:sotunhien; can3, chi2: string; thoat: boolean; chon: integer; Begin StrCopy(WindowTitle, 'Chương trình ... can2=8 then can3:='Tân'; If can2=9 then can3:='Nhâm'; If can2=0 then can3:='Quý'; Chi:=can mod 12; If chi=1 then chi2:='Tý'; If chi=2 then chi2:='Sửú; If chi=3 then chi2:='Dần'; If chi=4 then chi2:='Mãó;...

Ngày tải lên: 07/09/2012, 10:53

... ’,s),1); i:=1; repeat inc(i); case s[i] of ’-’: begin insert(’+’,s,i); inc(i); end; ’/’: begin insert(’*’,s,i); inc(i); end; end; until i>= length(s); Insert_ope:=s; end; Function Tinh_gia_tri_bieu_thuc_khong_dau_ngoac(s:string) ... Numbertostr(r:real):string; var s:string; begin str(r:0:5,s); Numbertotr :=s; end; Function Tinh_gia_tri_bieu_thuc_co_ngoac(s:string):real; begin i:=pos(’)’,s); while i>0 begin repeat dec(i); until ... begin Head:=copy(s,1,pos(c,s)-1); end; Function Tail(s:string;c:char):string; { hàm trả chuỗi đứng sau dấu c } begin Tail:=copy(s,pos(c,s)+1,length(s)-pos(c,s)); end; Function Insert_ope(s:string):string;...

Ngày tải lên: 07/09/2012, 10:55

... π π π sinx cost cosx I=∫ dx = ∫ dt = ∫ dx sinx + cos x sint + cos t sinx + cos x 0 π π π sinx cosx ⇒ 2I = ∫ dx + ∫ dx = ∫ dx s inx + cos x s inx + cos x 0 π π ⇒ 2I = ⇒ I = Thật đáng kinh ngạc! ... sinx sinx + cos x + sinx − cos x f ( x) = = sinx + cos x 2(sinx + cos x) cos x − sinx = − 2(sinx + cos x) HƯỚNG BIẾN ĐỔI CHO MỘT BÀI TOÁN TÍNH TÍCH PHÂN 5.2 Từ đó, ta có toán sau: π cos x −s in ... n n sin m x sin x + cos x m n m dx HƯỚNG BIẾN ĐỔI CHO MỘT BÀI TOÁN TÍNH TÍCH PHÂN Nhận xét 4: Nếu dùng biến đổi lượng giác ? 4.1 Hướng 4: Biến đổi  − cos2 x  sin x −  ÷ s inx(cos x − s inx)...

Ngày tải lên: 14/03/2013, 11:34

... số #include #include #include #include int main () { clrscr(); int N, i; int* a = NULL; long SUM = 0; printf("\n Nhap vao N:"); scanf("%d", &N); a = (int*)malloc(N*sizeof(int)); ... số #include #include #define max double array[2*max]={1,5,4,7,5,8,19,7,6,6}; void master(); void slave(); int main( argc, argv ) int argc; char **argv; { int myrank; MPI_Init( ... .14 void slave(); 14 int main( argc, argv ) 14 int argc; 14 char **argv; .14 { 14 int myrank; 14 MPI_Init( &argc, &argv ); .14...

Ngày tải lên: 25/04/2013, 19:04

... nƣớc đƣợc sinh sử Mỗi giả thuyết có nguồn gốc đƣợc đặt ngăn xếp dựa số lƣợng từ nƣớc 33 initialize hypothesisStack[0 nf]; create initial hypothesis hyp_init; add to stack hypothesisStack[0]; ... hyp in hypothesisStack[i]: for each new_hyp that can be derived from hyp: nf[new_hyp] = number of foreign words covered by new_hyp; add new_hyp to hypothesisStack[nf[new_hyp]]; prune hypothesisStack[nf[new_hyp]]; ... -o0o - Sinh viên thực hiện: Đinh Văn Toản Giáo viên hƣớng dẫn: Mã số sinh viên: 110584 CHƢƠNG 1: THÔNG TIN LỜI CẢM ƠN Đầu tiên em xin chân thành cảm ơn đến thầy cô khoa Công nghệ thông tin Trƣờng...

Ngày tải lên: 26/04/2013, 11:47

... công ngời thày Và điều quan trọng hớng dẫn học sinh triển khai toán theo nhiều cách khác nhau, giáo viên tạo cho học sinh óc quan sát nhạy bén, linh hoạt làm cho t hình học em đợc phát triển ... ý nghĩ em đợc lu truyền từ lứa học sinh trớc đến lứa học sinh sau, việc sợ học hình có ảnh hởng không nhỏ tới t hình học em 12 Vì theo tôi, để dạy cho học sinh lớp thành thạo việc giải tập hình ... sát Với biện pháp nêu hầu hết học sinh biết cách giải tập hình học; biết cách chứng minh hình Đặc biệt chuyên đề này, sau hớng dẫn học sinh đội tuyển học sinh giỏi khối làm ví dụ phơng pháp phân...

Ngày tải lên: 10/06/2013, 01:27

Ngày tải lên: 19/06/2013, 01:25

Ngày tải lên: 06/07/2013, 01:26

... Từ dự đoán C = 300 Nảy sinh suy nghĩ vẽ DI AC Nếu chứng minh đợc DI = Với suy nghĩ tơng tự ta có cách vẽ hình phụ nh sau: * Lấy E đối xứng với A qua H (H.14) Ta chứng minh đợc AEC => AHC nửa ... Khi phát tổng hai góc 45 giải toán theo nhiều cách giải khác Đây toán hay, mà đến theo đợc biết có không dới 20 cách giải khác Bởi giải này, cần tổ chức cho học sinh tìm tòi, sáng tạo nhiều đờng ... nghĩ chứng minh ACB cân xuất phát từ đâu? Phải xuất phát từ AHC vuông có C = 30 AH = BC Thực hai yếu tố giúp ta nghĩ đến tam giác vuông có góc 300 Với ý tởng cách nghĩ này, vẽ hình phụ theo phng...

Ngày tải lên: 29/08/2013, 03:11

... ta nghĩ tới toán tổng quát: Sáng kiến kinh nghiệm Bài toán 2: tổng: Tính P=12+32+52+72+92++(2n+1)2 (Kết :P= ( 2n + 1).(2n + 2).(2n + 3) ) Kết chứng minh theo chách khác , ta xem xét sau Sau số ... Sáng kiến kinh nghiệm II - Nội dung ưBài toán 1:Cho A =1.2+2.3+3.4++97.98+98.99+99.100 Tính giá trị A Lời giải 1:Theo đề ta có: A.3=(1.2+2.3+3.4++97.98+98.99+99.100).3 ... A = 1.2+2.3+3.4++97.98+98.99+99.100và C = A + 100.101 Tính giá trị C Theo cách tính A toán 1, ta đợc kết :C = 100.101.102 Theo lời giải toán 1, ta đến kết : C=2(22+42+62+ +982+1002) Tình cờ Ta...

Ngày tải lên: 07/09/2013, 19:10

... = 3a.ka => a(10 + k) = 3ak a => 10 + k = 3ak => 10 + k Mk => 10 Mk Vậy k ước 10 Ví dụ 3: Chứng minh rằng: với n ∈ N số 92n – chia hết cho Giải: Có: 92n – = (92)n – = 81n - = ….1 - = …0 Số có chữ ... vu«ng ®ỵc kh«ng ? Bµi 32 : Cã mét m¶nh võ¬n h×nh vu«ng, ë gi÷a còng x©y mét c¸i bĨ h×nh vu«ng Sè ®o theo mÐt c¹nh mçi h×nh vu«ng nµy lµ sè tù nhiªn.Khi íc lỵng phÇn ®Êt cßn l¹i cđa m¶nh vên b¹n An...

Ngày tải lên: 08/09/2013, 12:10

... học sinh thừa em Còn chia nhóm học sinh không thừa không thiếu em Hỏi lớp học có học sinh ? Biết số học sinh lớp khoảng từ 30 đến 40 học sinh Giải - Vì chia nhóm học sinh thừa nên số học sinh ... đợc nh Bài 29: Một lớp có 35 học sinh nhiều 20 học sinh Nếu lớp học xếp thành hàng hàng không thừa, không thiếu bạn Tìm số học sinh lớp học đó? Đáp số: 30 học sinh Bài 30: Trong vờn trồng loại ... sinh phải có hàng đơn vị - Nếu chia nhóm học sinh không thừa không thiếu nên số học sinh có hàng đơn vị Vì số học sinh khoảng từ 30 đến 40 nên số học sinh lớp 36 Đáp số: 36 HS Bài 33: Một ngời bán...

Ngày tải lên: 19/10/2013, 01:11

Ngày tải lên: 31/10/2013, 11:11

Ngày tải lên: 11/11/2013, 03:11

Ngày tải lên: 28/11/2013, 04:12

... kiến thức lực học sinh, phản ảnh phần thực tiễn ñời sống xã hội học tập gần gũi với học sinh, phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh Tuy nhiên, SGK SBT tài liệu dành cho tất học sinh thành thị nông ... thôn, miền núi miền xuôi, vùng kinh tế phát triển vùng gặp khó khăn … với ñặc trưng khác Vì ñể có tập phù hợp với yêu cầu tiết dạy, phù hợp với ñối tượng học sinh mình, phù hợp với hoàn cảnh ... luyện cho HS khả tự ñặt ñề Toán theo yêu cầu ñó, thân GV phải có ý thức tự rèn luyện cho khả Việc rèn luyện giúp nâng cao tiềm lực GV làm cho cảm thấy vững vàng tự tin trình dạy học CƠ SỞ KHOA HỌC...

Ngày tải lên: 30/11/2013, 22:11

... tâm tam giác ABC SBC Chứng minh SC vuông góc với mp(BHK) ( SAC ) ⊥ ( BHK ) Chứng minh HK ⊥ ( SBC ) ( SBC ) ⊥ ( BHK ) HDG: Vì H trực tâm tam giác ∆ABC ⇒ BH ⊥ AC , theo giả thiết SA ⊥ mp ( ABC ... chóp S.ABCD có đáy ABCD hình thoi cạnh a SA = SB = SC = a Chứng minh mặt phẳng (ABCD) vuông góc với mặt phẳng (SBD) Chứng minh ∆SBD vuông S HDG: Gọi O tâm đường tròn ngoại tiếp tam giác ABC, ... cạnh SA vuông góc với (ABCD) Giả sử (P) mặt phẳng qua A vuông góc với SC Chứng minh ( SBD ) ⊥ ( SAC ) Chứng minh BD || mp ( P ) HDG: Vì ABCD hình vuông tâm O nên AC BD vuông góc với O, SA vuông...

Ngày tải lên: 13/12/2013, 17:15

... việc quản lý tham số Sau số thời gian nghiên cứu tìm kiếm thông tin mạng, tìm đ ợc số IMDS phù hợp với nhu cầu điều kiện Sau xin giới thiệu IMDS bật FastDB GigaDB Đây IMDS mã nguồn mở đợc sử ... với DBMS, thủ tục đợc thực cho dù đợc nạp vào nhớ Còn IMDS, loại bỏ đợc công đoạn vào đĩa nên caching không cần thiết giảm bớt đợc phức tạp tiêu tốn tài nguyên RAM xung nhịp CPU 2.2 Data-Transfer ... đoạn Log thao tác số công đoạn quan trọng khác Học viện Công nghệ BCVT Lĩnh vực Công nghệ thông tin Ngợc lại, IMDS, việc truyền liệu qua lại không cần thiết CSDL cho cho phép ngời dùng truy cập...

Ngày tải lên: 16/01/2014, 17:20

... th c l c c a h c sinh, ph n nh ph n th c ti n ñ i s ng xã h i h c t p g n gũi v i h c sinh, phù h p v i tâm lý l a tu i h c sinh Tuy nhiên, SGK SBT tài li u dành cho t t c h c sinh thành th nông ... núi mi n xuôi, vùng kinh t phát tri n vùng g p khó khăn … v i ñ c trưng khác Vì v y ñ có nh ng t p phù h p v i yêu c u c a t ng ti t d y, phù h p v i t ng ñ i tư ng h c sinh c a mình, phù h p ... kh t ñ t ñ Toán m i theo nh ng yêu c u ñó, b n thân GV ph i có ý th c t rèn luy n cho kh Vi c rèn luy n s giúp nâng cao ti m l c c a m i GV làm cho c m th y v ng vàng t tin trình d y h c CƠ S...

Ngày tải lên: 26/01/2014, 18:20

... m~t d~nh tinh Do la vi dlJ kinh di6n v~ bai roan bie'n d':lng phing the a tieu chuin chay deo 13 eua yon Mises Truy~n ling suitt tie"p tuye"n thay d6i rhea rIa (jr tang nSi giam diin rhea r =100, ... cos2 (ax)] cos(ax) cos x + 2a3[1 + I2a4 cos2 (ax)]sin(ax)(2 + sin x) + ~a[sin(ax) + ax.cos(ax)]sin(2ax.sin ax), a = 77:/ (4.45) = ~sin(~) Nghi~m chinh xac cua bib loan (4.41)-(4.45) Ia Vex (x) 4.4 ... thier, mang linn thai st;!' d~t coo noting nha roan hQc ding nhu' cd hQc M1}cdich nghien CUll MlJc lieu cua lu~n an la ket hQp ba lInh vt;!'cCd hQc-Toan hQc-Tin hQc d~ giai quyet mQt sa ma hinh cac...

Ngày tải lên: 28/01/2014, 14:28