thế nào là mở bài trực tiếp mở bài gián tiếp

... Tr­êng TiĨu häc H­¬ng VÜnh Thứ 12 năm 2010 Thứ năm ngày 24 thángnăm ngày 17 tháng 12 năm 2009 Địa lí Bài cũ Hà Nội nằm trung tâm đồng Bắc Bộ B¶n ®å ViƯt Nam Thứ ngày 24 tháng 12 năm 2010 Địa lí ĐỒNG ... kênh rạch chằng chịt K ên h ân So ê M ôn 13 Thứ ngày 24 tháng 12 năm 2010 Địa lí ĐỒNG BẰNG NAM BỘ Bài học Em nêu Namđiểm tiêu phía Nam hình,nước ta.của đồng Đồng đặc Bộ nằm biểu địa đất đai Đây...

Ngày tải lên: 15/05/2015, 04:00

... III Luyện tập: Bài 2: Viết tên số xã (phường , thị trấn) huyện (quận , thị xã , thành phố) em Thứ tư ngày 26 tháng 10 năm 2011 Thứ tư ngày 26 tháng 10 năm 2011 III Luyện tập: Bài 2: Viết tên ... Luyện tập : Bài 1: Viết tên em địa chỉ gia đình em Bài 2: Viết tên số xã (phường , thị trấn) huyện (quận , thị xã , thành phố ) em Bài : Viết tên tìm đồ : a) Các quận, huyện, thị xã tỉnh ... thành phố em Thứ tư ngày 26 tháng 10 năm 2011 Thứ tư ngày 26 tháng 10 năm 2011 III Luyện tập : Bài : Viết tên tìm đồ : a) Các quận, huyện, thị xã tỉnh thành phố em: huyện Cam Lộ,tỉnh Quảng Trị...

Ngày tải lên: 31/10/2012, 17:03

... cách khác thể vùng thuốc Bài – Hình 5.3 – Các múi Trái Đất Bài – Hình 7.3 – Các mảng kiến tạo lớn thạch Bài 10 - Hình 10 – Các vành đai động đất, núi lửa vùng núi trẻ Bài 11 – Hình 11.3 – Biên ... dương Bài 12 - Hình 12.2 – Các khu áp cao, áp thấp tháng - Hình 12.3 - Các khu áp cao, áp thấp tháng Bài 13 – Hình 13.2 – Phân bố lượng mưa giới Bài 14 - Hình 14.1 – Bản đồ đới khí hậu Trái Đất Bài ... (%) Bài 25 - Hình 25.1 – Phân bố dân cư giới, năm 2000 Bài 28 - Hình 28.2 – Phân bố lương thực giới - Hình 28.5 – Phân bố công nghiệp chủ yếu giới Bài 29 - Hình 29.3 – Phân bố đàn gia súc giới Bài...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 10:54

... phải thiết kế quy trình việc làm từ A a, tổ chức cho HS triển khai việc làm theo thiết kế có, theo quy trình từ A a Quy trình cho phép GV cụ thể hoá việc dạy học trực tiếp kiểm soát, điều chỉnh ... hành hành động cách thiết kế hệ thống việc làm theo quy trình hành động trí óc tổ chức cho HS triển khai việc làm theo thiết kế có Kết sau thực đầy đủ việc làm người học đạt mục tiêu học tập Theo ... lớn (62 bài) , làm cho sách đồ sộ, tạo nên giá thành cao (cao 32.000 đ/cuốn), nhiều HS tiền mua, yêu cầu Chương trình Chuẩn có thực hành bắt buộc Nếu lấy thực hành Chương trình Chuẩn làm trọng...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 10:54

... tƣơng đồng để đến quan niệm chung là: Phƣơng tiện dạy học tập hợp loại vật chất, kỹ thuật, nhằm biểu vật tƣợng trình xảy thực tiễn mà giáo viên học sinh tiếp cận trực tiếp đƣợc Chúng giúp cho giáo ... thuật dùng trực tiếp để dạy học Còn phƣơng tiện hỗ trợ dạy học thƣờng đƣợc xếp chung vào sở vật chất phục vụ dạy học Trên sở phân loại phƣơng tiện dạy học, đặc trƣng môn, phƣơng tiện trực tiếp dạy ... dạy học làm cho việc giảng dạy trở nên cụ thể hơn, tăng khả tiếp thu vật, tƣợng học sinh, trình phức tạp mà bình thƣờng học sinh khó làm đƣợc + Phƣơng tiện thiết bị dạy học giúp học sinh tiếp thu...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 10:55

... Nguyn Th Trang Nhung S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn MC LC Mở đầu Lớ chn ti Mc ớch yờu cu Nhiệm vụ nghiên cứu 10...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 13:50

... bị kĩ thuật làm thay đổi cách tiếp cận nội dung học HS, PPDH GV cách thiết kế giảng cụ thể * Bài giảng: Bài giảng có vị trí quan trọng trình dạy học Theo PGS.TS Nguyễn Trọng Phúc:“ Bài giảng thiết ... học khác nhau: - Bài học trình bày kiến thức - Bài học ôn tập - Bài học thực hành Cấu trúc học xác lập vị trí mối liên hệ tác dộng lẫn yếu tố (thành tố) có tính quy luật đối tượng Bài học trình ... dạy, hướng dẫn cho HS khai thác trực tiếp tri thức (TKBG điện tử dạng mở) Các chương trình ứng dụng CNTT cho phép GV xử lí số liệu cách đơn giản, hướng dẫn HS làm thực hành biểu đồ nhanh chóng,...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 15:19

... cách khác thể vùng thuốc Bài – Hình 5.3 – Các múi Trái Đất Bài – Hình 7.3 – Các mảng kiến tạo lớn thạch Bài 10 - Hình 10 – Các vành đai động đất, núi lửa vùng núi trẻ Bài 11 – Hình 11.3 – Biên ... dương Bài 12 - Hình 12.2 – Các khu áp cao, áp thấp tháng - Hình 12.3 - Các khu áp cao, áp thấp tháng Bài 13 – Hình 13.2 – Phân bố lượng mưa giới Bài 14 - Hình 14.1 – Bản đồ đới khí hậu Trái Đất Bài ... (%) Bài 25 - Hình 25.1 – Phân bố dân cư giới, năm 2000 Bài 28 - Hình 28.2 – Phân bố lương thực giới - Hình 28.5 – Phân bố công nghiệp chủ yếu giới Bài 29 - Hình 29.3 – Phân bố đàn gia súc giới Bài...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 16:14

... 78 - Bài 23 Cơ cấu dân số 80 - Bài 24 Phân bố dân cư Các loại hình quần cư đô thị hoá 84 - Bài 36 Vai trò, đặc điểm nhân tố ảnh hưởng đến phát triển, phân bố ngành giao thông vận tải 90 - Bài ... thông qua tự lực khám phá điều chưa rõ thụ động tiếp thu tri thức GV đặt Được đặt vào tình đời sống thực tế, người học trực tiếp quan sát, thảo luận, làm thí nghiệm, giải vấn đề đặt theo suy nghĩ ... suy nghĩ thiếu sâu sắc tiếp thu học Thậm trí nhiều em không hiểu bài, không hiểu chỗ nào, thường suy nghĩ chiều, nhanh nhạy linh hoạt, nhiều máy móc rập khuôn theo giáo viên làm Khả tư cụ thể HS...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 16:21

... kiện quan sát trực tiếp Đối với tượng núi lửa, băng hà, động đất hay cảnh quan nước ta hoang mạc, thảo nguyên ôn đới… học sinh hình dung nhờ vào phương tiện trực quan Những phương tiện trực quan ... qua tự lực khám phá mà chưa biết tiếp nhận làm sẵn Việc dạy học theo hướng tích cực cung cấp tri thức mà rèn luyện phương pháp tự học, kĩ hoạt động, giao tiếp, làm việc theo tập thể cá nhân Đối ... giảng giáo viên thuận tiện học sinh học trực tiếp máy tính Lúc giáo viên cập nhật khối lượng thông tin vô lớn hướng dẫn học sinh khai thác tri thức cách trực tiếp CNTT giúp cho giáo viên thể giảng...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 16:28

... su chủ yếu, phát triển mạnh điều cà phê + Nuôi trồng thủy sản phát triển 5/7 vùng nước + Tây Bắc mở rộng trồng cà phê chè c, Sự hình thành phát triển kinh tế trang trại - Đây bước tiến quan trọng ... lớn nước? Vì: a/ Điều kiện tự nhiên: - Tài nguyên đất: Đất đỏ badan chiếm 40% diện tích vùng-nối tiếp vùng Nam Tây Nguyên, đất xám phù sa cổ chiếm diện tích phân bố Tây Ninh, Bình Dương Đất phù ... lợi, thuỷ sản b/ Điều kiện kinh tế - xã hội:: - Lực lượng lao động đông có kinh nghiệm canh tác tiếp thu nhanh tiến khoa học kĩ thuật, động, thích ứng với chế thị trường - Có sở vật chất - kỹ...

Ngày tải lên: 14/01/2013, 10:39

... tt SGK - Dn v nh chun b bi a hỡnh v khoỏng sn Kế hoạch dạy học Tuần: Môn: địa lí (Tiết: ) Bài 2: địa hình khoáng sản I MC TIấU: Sau bi hc, HS cú th: - Da vo bn (lc ) nờu c mt s c im chớnh ... trớ ca cỏc dóy nỳi, cỏc m khoỏng sn trờn lc v chun b bi sau Kế hoạch dạy học Tuần: Môn: địa lí Bài 3: (Tiết: ) khí hậu I MC TIấU: Sau bi hc, HS cú th: - Trỡnh by c c im ca khớ hu nhit i giú ... nh thc hnh: trỡnh by khớ hu Vit Nam trờn lc , chun b bi sau Kế hoạch dạy học Tuần: Môn: địa lí Bài 4: (Tiết: ) sông ngòi I MC TIấU: Sau bi hc, HS cú th: - Ch c trờn bn (lc ) mt s sụng chớnh...

Ngày tải lên: 01/02/2013, 16:57

... chọn đề tài “Thực trạng số giải pháp nhằm giáo dục dân số cho học sinh lớp 10 THPT môn Địa lí” làm đề tài nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu - Đưa số giải pháp nhằm nâng cao công tác giáo dục dân...

Ngày tải lên: 20/03/2013, 21:00

... dạy học địa lí làm sáng tỏ ứng dụng quan trọng GIPO đổi thiết kế học địa lí, mô hình GV-LOP: Giáo viên làm việc với tập thể lớp NHOM HS: Học sinh làm việc theo nhóm HS-HS: Học sinh làm việc theo ... yếu tố cấu thành việc tổ chức học, tức là:  Xác định mối liên hệ mục tiêu (Goal) thành tố GIPO: Trong sơ đồ GIPO, mục tiêu (Goal) yếu tố chi phối trực tiếp Input, Processes Output  Xác định ... cực, hợp tác làm việc theo nhóm đôi Các nhóm đôi học sinh trao đổi, phân tích sơ đồ đọc kĩ nội dung kênh chũ SGK xác định mục tiêu thể chế, HS-LOP: Học sinh phản ánh, trình bày kết làm việc Một...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 16:02

... thức học sinh, qua dạng đồ, hình ảnh, mô hình, tranh ảnh, mẫu vật cụ thể để em tự xác định Làm để em tiếp thu lớp, hiểu sâu kiến thức đòi hỏi người GV phải có nhiều phương pháp giảng dạy để giúp ... tự, có nhóm có vài em làm việc lại số em khác không ý Thảo luận trao đổi ý kiến vấn đề có phân tích lý lẽ, giáo viên học sinh, học sinh với học sinh Giúp cho học sinh mở rộng kiến thức, phát ... địa lí Việt Nam cần hình thành cho em học sinh nội dung sau : -Về kiến thức : Cần nắm kiến thức nào? -Về kỹ : Cần rèn luyện kỹ gì? -Về thái độ : GD học sinh thái độ … -> tìm biện pháp thực Trong...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 22:27

... chủ quan giáo viên Phương pháp dạy học không thiết phải theo khuôn mẫu nào? tuỳ theo người lực lĩnh sư phạm giáo viên để làm nên thành công Đề tài không song vấn đề cần đặt để bàn trình dạy học ... học tập để hiểu sâu Trong ôn tập học kì kiến thức nhiều GV làm để chuyển tải kiến thức ôn tập đến với em mà không bỏ sót kiến thức để làm vây hướng dẫn HS ôn tập sau : VD2 ÔN TẬP I.Kiến thức chương ... hợp kiến thức vào bảng sau nhằm tạo cho học sinh kỹ biết rút gọn kiến thức thao tác làm việc nhóm với VD3 :Bài 8: Ngành trồng trọt Tiêu chí/ L.cây Cây lương thực Cây công nghiệp C.ăn quả, Tphẩm...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 22:27

... xem xem nào? dẫn đến hiệu chưa cao Có học sinh thi tốt nghiệp THCS loay hoay sử dụng Atlat để tìm số liệu dùng cho làm, tư liệu có sẵn Atlat, phép sử dụng phòng thi Đối với học sinh lớp em làm quen ... giới hành tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương + Các đô thị để xem xét phân bố dân cư vùng Mỗi phân tích chi tiết cần thiết, tuỳ theo yêu cầu nội dung Cụ thể là: a- Bài 2: “Dân số gia tăng dân ... mô vừa nhỏ, phân bố tập trung đồng ven biển c- Bài 4: “Lao động việc làm Chất lượng sống” - Phân tích đồ trang 15 “Dân số” biểu đồ “Cơ cấu lao động làm việc phân theo khu vực kinh tế ” Giáo viên...

Ngày tải lên: 03/04/2013, 09:49