tháng 4 chủ điểm hoà bình và hữu nghị

... Thứ năm ngày 24 thángnăm ngày 17 tháng 12 năm 2009 Địa lí Bài cũ Hà Nội nằm trung tâm đồng Bắc Bộ B¶n ®å ViƯt Nam Thứ ngày 24 tháng 12 năm 2010 Địa lí ĐỒNG BẰNG NAM BỘ Thứ ngày 24 tháng 12 năm ... Cà Mau Lược đồ đồng Nam Bộ Thứ ngày 24 tháng 12 năm 2010 Địa lí ĐỒNG BẰNG NAM BỘ I- Đồng Nam Bộ đồng lớn nước ta Tìm hiểu đặc điểm đồng Nam Bộ Thứ ngày 24 tháng 12 năm 2010 Địa lí ĐỒNG BẰNG NAM ... ân ê M g o ân C Sông Đồng Nai 10 Thứ ngày 24 tháng 12 năm 2010 Địa lí ĐỒNG BẰNG NAM BỘ II- Mạng lưới sơng ngòi, kênh rạch đồng Nam Bộ 11 Thứ ngày 24 tháng 12 năm 2010 Địa lí ĐỒNG BẰNG NAM BỘ Hãy...

Ngày tải lên: 15/05/2015, 04:00

... Thứ tư ngày 26 tháng 10 năm 2011 I Nhận xét: Hãy nhận xét cách viết tên riêng sau đây: a) Tên người : Nguyễn Huệ , Hoàng Văn Thụ , Nguyễn Thị Minh Khai + Nguyễn Huệ (Gồm tiếng) + Hoàng Văn Thụ ... ngày 26 tháng 10 năm 2011 I Nhận xét: Hãy nhận xét cách viết tên riêng sau đây: a) Tên người : Nguyễn Huệ , Hoàng Văn Thụ , Nguyễn Thị Minh Khai b) Tên địa lí: Trường Sơn , Sóc Trăng ,Vàm Cỏ Tây ... tên) Huệ Hoàng Văn Thụ Võ Thị Sáu Thị Minh Khai Nguyễn Thứ tư ngày 26 tháng 10 năm 2011 III Luyện tập : Bài 1: Viết tên em địa chỉ gia đình em Ví dụ: Nguyễn Thị Kim Nhi , thôn Đâu Bình 1,...

Ngày tải lên: 31/10/2012, 17:03

... tốc độ chạy tàu tới 260km/giờ Bài 40 – Hình 40 Tỉ trọng buôn bán hàng hoá vùng bên vùng, năm 20 04 (theo WTO) Bài 41 – Hình 41 .1 – Khai thác than Bài 42 – Hình 42 – Bãi rác Ma-ni-la (phi-lip-pin) ... - Hình 12.3 - Các khu áp cao, áp thấp tháng Bài 13 – Hình 13.2 – Phân bố lượng mưa giới Bài 14 - Hình 14. 1 – Bản đồ đới khí hậu Trái Đất Bài 16 - Hình 16 .4 – Các dòng biển giới Bài 19 - Hình 19.1 ... định hình vẽ mô ? Ví dụ: Bài – Hình 6 .4 – Mô mùa theo dương lịch Bắc bán cầu; Bài 14 – Hình 14. 1 – Mô phân phối lượng Mặt Trời; Bài 19 - Hình 19.1 – Mô tuần hoàn nước Trái Đất + Giá trị hình vẽ...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 10:54

... đặc điểm, chương trình SGK Địa lí 12 mục đích, yêu cầu thực hành………………………………………… 38 2.2.3 Dựa vào đặc điểm tâm sinh lí HS …………………………………… 42 2.2 .4 Dựa vào trình độ chuyên môn khả sư phạm GV …… 43 ... ………………………………………………… Quan điểm phương pháp nghiên cứu đề tài ……………………………… 4. 1 Quan điểm hệ thống ………………………………………………………… 4. 2 Quan điểm thày thiết kế, trò thi công ……………………………………… 4. 3 Phương pháp đồ ... 54 Hình 2.3 Lược đồ số dạng địa hình Việt Nam…………………………… 64 Hình 2 .4 Biểu đồ thu nhập bình quân/ người/ tháng ……………………… 70 Hình 2.5 Biểu đồ tốc độ tăng trưởng giá trị sản xuất nhóm trồng… 74...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 10:54

... ứng dụng CNTT vào dạy học ngày đƣợc quan tâm, có văn đạo vấn đề nhƣ Nghị 49 /CP (4/ 8/1993) phát triển CNTT Trong năm gần đây, nƣớc ta có nhiều công trình nghiên cứu ứng dụng CNTT vào dạy học, môn ... phƣơng pháp dạy học đƣợc xác định nghị TW khoá VII (1/1993), nghị TW khoá VIII (12/1996), đƣợc cụ thể hoá luật giáo dục (12/1998), thị GD – ĐT đặc biệt thị số 14 (4/ 1999) Luật giáo dục điều 28.2, ... kích thích tìm tòi, phát triển tƣ học sinh Một giải pháp ứng dụng CNTT vào dạy học nhà trƣờng phổ thông Nghị TW khoá VII nghị TW khoá VIII nêu rõ: “Đổi mạnh mẽ phƣơng pháp giáo dục – đào tạo,...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 10:55

... SCL 257 1238 149 71 208 217 90 40 8 43 2 % 1 .4 1.1 1.2 1.9 0.9 1.2 2.3 2 .4 1.5 2007 % 14. 8 9.6 21 .4 38.1 25.8 16.3 23 4. 3 12 .4 Tht nghip 2007 % 4. 64 5. 74 3.97 3 .42 4. 92 4. 99 2.11 4. 83 4. 03 Thiu VL ... 630 653 511 373 41 8 551 522 1065 628 20 04 Ng./ thg % 92.2 96.2 90 .4 76 93.9 92.8 88.2 93.6 89.8 Tui th 20 04 Nm 71.9 74. 5 69.6 67.6 71.3 71.7 65 .4 73.7 72.1 DS TT 2009 % 26.5 24. 5 18.7 13.8 13.6 ... Nguyờn 38 41 41 43 44 http://www.lrc-tnu.edu.vn Chng : Cp nht h thng ch tiờu phỏt trin dõn c, xó hi theo vựng lónh th a lớ 2.1 Nhn thc chung v c s vựng ca cỏc ch tiờu dõn c, xó hi 46 2.1.1 Quan...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 13:50

... kĩ xảo, hoàn thiện nhân cách cách chủ động tự giác Như vậy, học giữ vị trí chủ yếu trình dạy - học trường phổ thông Chất lượng dạy - học phụ thuộc trước hết chất lượng học Đúng quan điểm PGS.TS ... sinh động quan điểm, xu hướng khác - nơi đối lập quan điểm cũ mới, quan điểm truyền thống đại, rập khuân sáng tạo người GV” Vì vậy, TKBG rồi, để giảng thành công, phụ thuộc nhiều vào trình độ chuyên ... ĐT, đặc biệt thị số 15 (4/ 1999) Luật Giáo dục, điều 24. 2, ghi rõ “ Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo HS; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học;...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 15:19

... tốc độ chạy tàu tới 260km/giờ Bài 40 – Hình 40 Tỉ trọng buôn bán hàng hoá vùng bên vùng, năm 20 04 (theo WTO) Bài 41 – Hình 41 .1 – Khai thác than Bài 42 – Hình 42 – Bãi rác Ma-ni-la (phi-lip-pin) ... - Hình 12.3 - Các khu áp cao, áp thấp tháng Bài 13 – Hình 13.2 – Phân bố lượng mưa giới Bài 14 - Hình 14. 1 – Bản đồ đới khí hậu Trái Đất Bài 16 - Hình 16 .4 – Các dòng biển giới Bài 19 - Hình 19.1 ... định hình vẽ mô ? Ví dụ: Bài – Hình 6 .4 – Mô mùa theo dương lịch Bắc bán cầu; Bài 14 – Hình 14. 1 – Mô phân phối lượng Mặt Trời; Bài 19 - Hình 19.1 – Mô tuần hoàn nước Trái Đất + Giá trị hình vẽ...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 16:14

... 56 54 64 45 11 5,8% 18 ,4% 18,1% 17 ,4% 20,6% 14, 5% 3,5% 33 84 61 54 47 38 1,8% 10,0% 25,5% 18,5% 16 ,4% 14, 3% 11,6% 1,2% 232 100% 3,9% 301 100% 0,3% 2,3% 1222 18 100% 0,2% 1,5% 15 17 55 77 47 24 ... dựa vào kiến thức: - 47 ,0% HS dựa vào kiến thức học trước - 48 ,0% HS dựa vào tảng kiến thức địa lí tích luỹ - 64, 4% HS dựa vào kiến thức thực tế - 74, 2% HS dựa vào kiến thức SGK Số hóa Trung tâm ... 7,3% 23,7% 33,2% 20,3% 10,3% 1,3% 38 69 74 65 29 5,0% 12,6% 22,9% 24, 6% 21,6% 9,6% 75 196 242 2 64 237 158 1,0% 29 6,1% 16,0% 19,8% 21,6% 19 ,4% 12,9% 2 ,4% Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 16:21

... Định Hóa - Thái Nguyên 48 03 Yên Ninh - Thái Nguyên 24 01 Sơn Nam - Tuyên Quang 48 Dương Tự Minh - Thái Nguyên 48 Phủ Thông - Bắc Kạn 48 Chợ Mới - Bắc Kạn 24 Bắc Kạn - Bắc Kạn 48 Số hóa Trung tâm ... CNTT vào dạy học quan tâm vận dụng từ lâu, nước phát triển nước khu vực Singapo, Thái Lan… - Ở nước ta việc ứng dụng CNTT vào dạy học quan tâm Đã có nhiều văn thể việc quan tâm như: Nghị 49 /CP… ... quan điểm đắn lĩnh vực đời sống Đối với học sinh lớp 10 vừa bước vào giai đoạn trình học tập em có mục đích học tập cho thân cụ thể Mức độ nhận thức, tư tâm lí chưa thật vững vàng song thời điểm...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 16:28

... số Hàng xuất Hàng nhập Hàng nội địa Vẽ biểu đồ 2000 2003 2005 2007 100 24. 9 42 .4 32.6 100 20.9 39.9 39.2 100 25.9 38.8 35 .4 100 25.2 38.6 36.2 % Biểu đồ thể thay đổi cấu khối lượng vận chuyển phân ... rệt tính chất cận xích đạo, chế độ nhiệt cao số nắng trung bình 2200 – 2700 giờ, ổn định; lượng mưa lớn (1300 – 2000 mm), tập trung vào tháng mùa mưa, thuận lợi cho phát triển sản xuất nông nghiệp ... trọng điểm, vì: - Phát triển ngành công nghiệp trọng điểm nhằm phát huy tối đa nguồn lực to lớn vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên điều kiện kinh tế - xã hội nước ta - Các ngành công nghiệp trọng điểm...

Ngày tải lên: 14/01/2013, 10:39

... khụng - Mt vi HS nờu ý kin trc lp, c lp nghe, b sung ý kin Hot ng HèNH DNG V DIN TCH - Tho lun nhúm 4: - Cỏc nhúm cựng hot ng hon thnh phiu ca nhúm mỡnh (1 nhúm lm vo phiu vit trờn giy kh to) Ni ... thc hnh: trỡnh by khớ hu Vit Nam trờn lc , chun b bi sau Kế hoạch dạy học Tuần: Môn: địa lí Bài 4: (Tiết: ) sông ngòi I MC TIấU: Sau bi hc, HS cú th: - Ch c trờn bn (lc ) mt s sụng chớnh ca Vit...

Ngày tải lên: 01/02/2013, 16:57

... 3.2 .4 Cho học sinh tham gia hoạt động tuyên truyền giáo dục dân số nhà trường cộng đồng 3.3 Nâng cao vai trò, vị trí chất lượng giáo dục dân số cho học sinh lớp 10 thông qua môn địa lí 3 .4. Cần ... trường 2.1.3 Các hạn chế tồn 2.2 Sự tham gia giáo dục dân số cho học sinh giáo viên môn giáo viên chủ nhiệm 2.2.1 Về phương pháp giáo dục dân số cho học sinh 2.2.2 Về loại hình tổ chức cho học sinh ... sinh 2.2 Các hạn chế tồn 2.3 Các hoạt động gắn liền nhà trường với thực tế đời sống địa phương 2 .4 Sự nhận thức học sinh trình giáo dục dân số CHƯƠNG III: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP NHẰM NÂNG CAO SỰ NHẬN...

Ngày tải lên: 20/03/2013, 21:00

... Giáo viên đề nghị cá nhân học sinh tích cực, độc lập hoàn thành tập nhận thức sau đây: BTNT: Dựa vào nội dung SGK (tiết 1, SGK địa lí 11 nâng cao), em hoàn thành bảng để thể rõ đặc điểm EU trình ... học 45 phút, lớp học có 45 học sinh, học lực phần lớn học sinh lớp trung bình mục tiêu xác lập cho tiết địa lí lớp 11 (chương trình nâng cao) sau: Sau học, học sinh có khả Trình bày đặc điểm ... đặt nhiều mục tiêu cho học 45 phút Khi mà điều kiện đầu vào cho tiết học giới hạn 45 phút (thực chất thời gian dành cho tiếp thu kiến thức, kĩ 30-35 phút) lớp học thường 40 học sinh không nên xác...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 16:02

... kiến thức mà thầy cô truyền thụ cho Trong đề tài phương pháp chủ yếu muốn đồng nghiệp quan tâm đến : Phương pháp phát huy tính tích cực, chủ động tìm tòi kiến thức học sinh, qua dạng đồ, hình ảnh, ... học, tri thức địa lí chủ yếu hình thành phương pháp quan sát, mô tả thực nghiệm, thực hành, tưởng tượng, liên hệ địa phương Muốn thực học lớp Giáo viên phải người hướng dẫn em chủ động học Qua thực ... băng hình, tranh ảnh + Phương pháp phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh + Phương pháp hoạt động nhóm : Phát huy tính chủ động tìm tòi, tìm kiến thức học sinh + Phương pháp kiểm...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 22:27

... /tấn) SL TL % SL TL% SL TL % Cá biển K/thác 1189.6 100 49 3.8 41 .5 54. 8 4. 6 Cá nuôi 48 6 .4 100 283.9 58 .4 110.9 22.8 Tôm nuôi 186.2 100 142 .9 76.1 73 3.9 với bảng số liệu ta cho học sinh vẽ nhiều ... HS hoàn thành cách có ý thức sở kiến thức địa lý sẵn có Muốn có kỹ trước hết phải có kiến thức vận dung kiến thức vào thực tiễn 2.Về ý nghĩa : Kỹ địa lý điều kiện cần thiết giúp HS có khả chủ ... Tôi nhớ Cho tham gia – Tôi hiểu” Chuyên đề mang tính chủ quan có nhiều thiếu sót mong bạn đồng nghiệp góp ý giúp đỡ để hoàn thiện Đại hưng tháng 3/2010 Người thực :Nguyễn văn Thận -SKKN - Nguyễn...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 22:27

... thực nghiệm 23 IV - Bài học kinh nghiệm 23 Phần III: Kết luận kiến nghị 24 I - Kết luận II- Kiến nghị Tài liệu tham khảo Mục lục 24 25 26 27 28 ... phố Hồ Chí Minh Hà Nội 3 .4- Thí dụ 4: - Sử dụng Atlat địa lí Việt Nam để học sinh tìm hiểu tình hình hoạt động ngành dịch vụ nước ta: - Phân tích đồ, biểu đồ trang 23; 24; 25 để học sinh tìm hiểu ... giới vùng Dựa vào đồ Atlat xác định vị trí: phía bắc, phía nam, phía đông, phía tây giáp đâu? - Xác định đặc điểm tự nhiên: địa hình, khí hậu, sông ngòi, đất đai, sinh vật… - Từ đặc điểm trên, tìm...

Ngày tải lên: 03/04/2013, 09:49