tổ chức quá trình đào tạo nnl
Tài liệu phát triển chương trình và tổ chức quá trình đào tạo đại học
Ngày tải lên :
10/04/2014, 15:34
... thức cho chương trình đào tạo Khung chương trình xác định khác biệt chương trình tương ứng với trình độ đào tạo khác Phát triển chương trình đào tạo dùng chương trình đào tạo coi q trình liên tục, ... họ tên) II THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Q trình thực chương trình đào tạo 1.1 Hoạt động dạy giáo viên thực chương trình đào tạo Giáo viên thực chương trình đào tạo nào? Một số kỹ thực giảng ... Đánh giá chương trình đào tạo 2.1 Đánh giá chương trình gì? 2.2 Tại phải đánh giá chương trình? 2.3 Quá trình đánh giá chương trình 13 Sơ đồ: Tổng quan trình đánh giá chương trình Lập kế hoạch...
- 15
- 9.4K
- 192
Bài giảng phát triển chương trình và tổ chức quá trình đào tạo trần ngoc giao
Ngày tải lên :
23/08/2015, 15:52
... PTCT CS Đào tạo Giảng viên -Người học CS Đào tạo Giảng viên -Người học CS Đào tạo Giảng viên -Người học PT CT kết hợp nhóm chuyên gia tư vấn II Kế hoạch ,tổ chức trình đào tạo 2.1 ... thức đào tạo (chính qui không qui) -Theo chiều thời gian: năm học, học kỳ, khoá đào tạo Khoá học: C năm, ĐH 4, - Theo phng thc T: + Chơng trình đào tạo qui + Chơng trình đào tạo phi qui + Chơng trình ... tránh chun mơn hóa sớm - - Tạo thuận lợi cho việc liên thông, chuyển đổi nghề nghiệp Tiết kiệm nâng cao chất lượng đào tạo Hai hình thức tổ chức trình đào tạo - Đào tạo liền mạch nhằm đạt tới...
- 52
- 555
- 1
Tiểu luận phát triển chương trình và tổ chức quá trình đào tạo đại học
Ngày tải lên :
23/06/2016, 01:02
... chương trình đào tạo đảo ngược kiểu truyền thống mơ hình phát triển chương trình đào tạo có tham gia bên liên quan Để đáp ứng nhu cầu đa dạng người học, cách tiếp cận tham gia phát triển chương trình ... viên thực sau đào tạo nhà trường Vai trò, ý nghĩa giá trị chuẩn đầu - Đối với nhà trường: Chuẩn đầu sở để nhà trường xây dựng chương trình đào tạo phù hợp, đảm bảo sản phẩm đào tạo đáp ứng nhu ... cương CDIO Đây tuyên bố mục tiêu chương trình đào tạo mà 12 tiêu chuẩn CDIO thiết kế nhằm đạt mục tiêu Kết luận Để thu hẹp khoảng cách đào tạo nhân lực sở đào tạo với yêu cầu thị trường lao động...
- 17
- 4.8K
- 39
Phát trển chương trình va tổ chức quá trình đào tạo
Ngày tải lên :
14/07/2016, 13:27
... CẦN CÓ TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐT Thơng tin chung Mục tiêu đào tạo Thời gian đào tạo Khối lượng kiến thức tồn khố Đối tượng tuyển sinh Quy trình đào tạo Thang điểm Nội dung chương trình 6/30/2016 TS ... triển CT đào tạo có vai trò nhiệm vụ gì? • Chịu trách nhiệm lập kế hoạch xây dựng CT đào tạo • Có trách nhiệm cung cấp hướng dẫn cụ thể để thực CT đào tạo • Đánh giá ảnh hưởng CT đào tạo tới GV ... 399 008 - tongxuantam@yahoo.com 28 I MỘT SỐ KHÁI NIỆM Ngành đào tạo 10 Nhóm ngành đào tạo 11 Chuyên ngành đào tạo 12 Lĩnh vực đào tạo 6/30/2016 TS Tống Xuân Tám - Trường Đại học Sư phạm TP.HCM...
- 105
- 720
- 0
Phát triển chương trình và tổ chức quá trình đào tạo
Ngày tải lên :
11/11/2016, 23:04
... ghi rõ họ tên) II Thực chơng trình đào tạo Quá trình thực chơng trình đào tạo 1.1 Hoạt động dạy giáo viên thực chơng trình đào tạo Giáo viên thực chơng trình đào tạo nh nào? Một số kỹ thực giảng ... chơng trình đào tạo 2.1 Đánh giá chơng trình gì? 2.2 Tại phải đánh giá chơng trình? 2.3 Quá trình đánh giá chơng trình Đó bớc đánh giá chơng trình đào tạo chung nh đánh giá chơng trình nói riêng ... ơng trình dạy học cấp trờng Đó tảng phong trào giáo viên với t cách nhà nghiên cứu Anh Mỹ từ năm 1980 (Mc Kernan, 1993) Chơng II: Tổ chức trình đào tạo I Xây dựng kế hoạch thực chơng trình đào tạo...
- 12
- 751
- 0
PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH và tổ CHỨC QUÁ TRÌNH đào tạo
Ngày tải lên :
19/02/2017, 09:46
... thức cho chương trình đào tạo Khung chương trình xác định khác biệt chương trình tương ứng với trình độ đào tạo khác Phát triển chương trình đào tạo dùng chương trình đào tạo coi q trình liên tục, ... họ tên) II THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Q trình thực chương trình đào tạo 1.1 Hoạt động dạy giáo viên thực chương trình đào tạo Giáo viên thực chương trình đào tạo nào? Một số kỹ thực giảng ... Đánh giá chương trình đào tạo 2.1 Đánh giá chương trình gì? 2.2 Tại phải đánh giá chương trình? 2.3 Quá trình đánh giá chương trình 16 Sơ đồ: Tổng quan trình đánh giá chương trình Lập kế hoạch...
- 19
- 323
- 1
Môn phát triển chương trình và tổ chức quá trình đào tạo đại học
Ngày tải lên :
04/06/2017, 08:53
... chương trình mơn học, khóa học, kế hoạch đào tạo, lịch trình giảng dạy Cách tiếp cận nhân văn quan tâm nhiều tới khía cạnh cá nhân xã hội xây dựng chương trình, Trong thực tế, thiết kế chương trình, ... theo loại chương trình tùy theo tính chất mơn học mà sử dụng cách tiếp cận cách linh hoạt Thí dụ, chương trình cử nhân, phần lớn cần xây dựng theo cách tiếp cận trình, sản phẩm đào tạo chưa có địa ... chương trình thạc sỹ, lại cần xây dựng theo cách tiếp cận mục tiêu, phần lớn người học thạc sỹ có nghề xác định Các chuyên đề cho bậc tiến sỹ lại cần tiếp cận nội dung, đào tạo tiến sỹ đào tạo chuyên...
- 3
- 543
- 7
phát triển chương trình tổ chức quá trình đào tạo
Ngày tải lên :
19/11/2017, 19:08
... khái niệm: QTĐT tổ chức QTĐT; Mối quan hệ QTĐT & tổ chức trình đào tạo MƠ HÌNH Q TRÌNH ĐÀO TẠO 11/19/17 47 • Đầu vào – toàn đầu tư cho q trình đào tạo • Q trình làm nên ‘sản phẩm đào tạo – tất tiến ... GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI Phát triển chương trình gì? Tổ chức trình đào tạo gì? PTCT tổ chức QTĐT có mối liên hệ nào? Tại cần tìm hiểu PTCT tổ chức trình đào tạo? PHÁT TRIỂN ... hoạt động cần tổ chức cho SV? • Các hoạt động tổ chức nào? Ai - làm gì? đâu? Lúc nào? (Phương pháp) • Đánh giá kết TỔ CHỨC QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO Các khái niệm: • Q trình đào tạo: QT tổng thể, QT phận,...
- 54
- 340
- 2
Thảo luận môn Quản lý chức năng hoạt động của tổ chức: Quy trình đào tạo và phát triển
Ngày tải lên :
24/06/2015, 11:12
... Xác định mục tiêu đào tạo Đối tượng đào tạo Chương trình đào tạo phương pháp đào tạo thực Nội dung đào tạo Phương pháp đào tạo Chi phí đào tạo Hiệu cơng tác đào tạo Với số phiếu khảo ... 5:Chương trình đào tạo: 100% cho biết có thơng báo chương trình đào tạo nội dung đào tạo phù hợp với khả Câu 6: Thời gian đào tạo: đối thời gian đào tạo hình thức kèm cặp < tháng; người đào tạo ngắn ... hoạch đào tạo Công ty:100% kết xuất phát từ yêu cầu công việc Câu 2: Đối tượng đào tạo : 100% cán công tác Công ty Câu 3:Hình thức đào tạo: 30% doanh nghiệp tự tổ chức lớp đào tạo, 70% đào tạo bên...
- 23
- 341
- 0
Xay dung va to chuc chuong trinh dao tao theo CDIO
Ngày tải lên :
18/10/2017, 20:22
... quốc Anh) Ông dành nhiều thời gian tập trung nghiên cứu mơ hình quản lý phát triển giáo dục - đào tạo quốc tế tiên tiến, có mơ hình CDIO, người chủ trì việc nghiên cứu áp dụng cách tiếp cận CDIO ... Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội, giảng viên thỉnh giảng số trường đại học nước nước ngồi Trong q trình cơng tác, ông tham gia viết chủ biên nhiều sách chuyên khảo, thực đề tài nghiên cứu cấp Nhà...
- 2
- 154
- 0
Nghiên cứu tổ chức quá trình dạy học một số kiến thức chương các định luật bảo toàn (vật lí lớp 10-nâng cao) theo quan điểm kiến tạo
Ngày tải lên :
09/11/2012, 10:53
... trình DH ta có khái niệm tổ chức theo nghĩa hẹp, tổ chức đƣợc hiểu xếp biện pháp sƣ phạm GV HS theo logíc định nhằm thực nhiệm vụ DH Hình thức tổ chức đƣợc coi cách xếp tổ chức biện pháp sƣ phạm ... động song song tồn phát triển trình thống Bản chất trình DH trình nhận thức HS, q trình phản ánh giới khách quan vào ý thức HS Quá trình nhận thức HS giống nhƣ trình nhận thức chung, tức diễn ... với mơi trƣờng học tập - Quá trình tổ chức DH trình diễn cách liên tục theo chu trình: kiến thức có kiến thức Thích nghi Dự đoán Thất bại Thực nghiệm Để thực tốt chu trình thì: + Ngƣời học phải...
- 163
- 2.7K
- 6
NGHIÊN CỨU, TỔ CHỨC QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG "CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN" (VẬT LÍ LỚP 10-NÂNG CAO) THEO QUAN ĐIỂM KIẾN TẠO
Ngày tải lên :
01/04/2013, 08:22
... trình DH ta có khái niệm tổ chức theo nghĩa hẹp, tổ chức đƣợc hiểu xếp biện pháp sƣ phạm GV HS theo logíc định nhằm thực nhiệm vụ DH Hình thức tổ chức đƣợc coi cách xếp tổ chức biện pháp sƣ phạm ... động song song tồn phát triển trình thống Bản chất trình DH trình nhận thức HS, q trình phản ánh giới khách quan vào ý thức HS Quá trình nhận thức HS giống nhƣ trình nhận thức chung, tức diễn ... với mơi trƣờng học tập - Quá trình tổ chức DH trình diễn cách liên tục theo chu trình: kiến thức có kiến thức Thích nghi Dự đoán Thất bại Thực nghiệm Để thực tốt chu trình thì: + Ngƣời học phải...
- 163
- 1.4K
- 1
Tổ chức quá trình giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường PTTH
Ngày tải lên :
13/04/2013, 10:29
... hội Trong giai đoạn Đảng nhà nớc coi công tác giáo dục - đào tạo, coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH đất ... phải có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức quan giáo dục chuyên biết tiến hành nhằm thực mục tiêu đào tạo theo yêu cầu xã hội hoàn thiện nhân cách cá nhân: Đạo đức tổ hợp nguyên tắc, quy tắc chuẩn ... s trọng đào tạo hệ hồng thắm chuyên sâu Theo nghĩ tất hành động Đảng, nhà nớc ngời làm công tác giáo dục phải suy nghĩ trăn trở đào tạo ngời phát triển toàn diện đức, trí, thể, mỹ Tạo cho em...
- 22
- 473
- 0
luận văn:NGHIÊN CỨU, TỔ CHỨC QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG "CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN" (VẬT LÍ LỚP 10-NÂNG CAO) THEO QUAN ĐIỂM KIẾN TẠO doc
Ngày tải lên :
09/03/2014, 09:20
... trình DH ta có khái niệm tổ chức theo nghĩa hẹp, tổ chức đƣợc hiểu xếp biện pháp sƣ phạm GV HS theo logíc định nhằm thực nhiệm vụ DH Hình thức tổ chức đƣợc coi cách xếp tổ chức biện pháp sƣ phạm ... động song song tồn phát triển trình thống Bản chất trình DH trình nhận thức HS, q trình phản ánh giới khách quan vào ý thức HS Quá trình nhận thức HS giống nhƣ trình nhận thức chung, tức diễn ... với mơi trƣờng học tập - Quá trình tổ chức DH trình diễn cách liên tục theo chu trình: kiến thức có kiến thức Thích nghi Dự đoán Thất bại Thực nghiệm Để thực tốt chu trình thì: + Ngƣời học phải...
- 163
- 1.1K
- 2