tương tác át chế là gì

... định màu nâu. Hình 2.8 Từ trái sang là các chuột agouti đen, agouti nâu và bạch tạng. Kiểm chứng: Tương tác át chế (epistasis) Tương tác át chế là hiện tượng một gene này kìm hãm ... là trội so với allele c- không có khả năng tạo màu; và allele trội I (inhibitor) át chế gene không allele với nó và nó cũng không có khả năng tạo màu, còn allele i không có khả năng át chế ... gene này kìm hãm sự biểu hiện của một gene khác không allele với nó. Gene át chế có thể là trội hoặc lặn. 1. Át chế do gene lặn với tỷ lệ 9:3:4 Ví dụ: Sự di truyền màu sắc lông ở chuột (hình...

Ngày tải lên: 21/01/2014, 11:20

... (chromogen) là trội so với allele c- không có khả năng tạo màu; và allele trội I (inhibitor) át chế gene không allele với nó và nó cũng không có khả năng tạo màu, còn allele i không có khả năng át chế ... allele trội B quy định màu đen là trội so với b- hung đỏ. Và sở dĩ A-B- và A-bb cho kiểu hình lông xám trong khi chúng có chứa B và bb, bởi vì gene trội A át chế các gene không allele và đồng ... F 2 = (3B-:1bb)(3C-:1cc) = 9 B-C-: 3 bbC- : (3 B-cc + 1 bbcc) = 9 đen : 3 nâu : 4 bạch tạng 2. Át chế do gene trội với tỷ lệ 12:3:1 Ví dụ: Sự di truyền màu sắc lông ở ngựa. Khi lai giữa hai giống...

Ngày tải lên: 25/03/2014, 19:21

Ngày tải lên: 22/08/2012, 14:24

... ngửi và mút. 2. Tác hại của thuốc lá là ảnh hưởng có hại đến sức khỏe con người và sự phát triển kinh tế - xã hội. Điều 3. Yêu cầu của công tác phòng, chống tác hại của thuốc lá 1. Là nhiệm vụ ... chống tác hại của thuốc lá. Điều 9. Trách nhiệm của các đơn vị thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo 1. Vụ Công tác học sinh, sinh viên là đầu mối giúp Bộ trưởng chỉ đạo thực hiện công tác phòng, chống tác ... giá tình hình thực hiện công tác phòng, chống tác hại của thuốc lá trong toàn ngành; c) Hàng năm, báo cáo Bộ trưởng tình hình thực hiện công tác phòng, chống tác hại của thuốc lá trong toàn...

Ngày tải lên: 25/11/2013, 22:11

... pháp luật là gì. Làm thế nào để có thể phát huy tốt nhất vai trò của Nhà nước, làm sao để Nhà nước có thể đặt ra cho mục tiêu cho chương trình phổ biến, giáo dục pháp luật và lại cộng tác với ... được hạn chế ở mức thấp nhất. Bên cạnh những kết quả đạt được, công tác phổ biến, giáo dục pháp trong trường học vẫn còn những hạn chế và khó khăn, đó là: Kinh phí để tổ chức cho công tác phổ ... thực hiện các công tác phổ biến, giáo dục pháp luật. Tuy nhiên, xét một cách tổng quát, công tác phổ biến, giáo dục pháp luật vẫn còn những tồn tại, hạn chế nhất định: - Công tác phổ biến, giáo...

Ngày tải lên: 16/02/2014, 01:20

Ngày tải lên: 15/03/2014, 15:20

... canh tác hữu cơ là phương pháp canh tác trên nền tảng canh tác tự nhiên ngày xưanhưng có sự kiểm soát, tác động của tiến bộ khoa học kỹ thuật, nhất làcông nghệ sinh học Thí dụ : Canh tác ... hướng này càng ngày càng tăng. Vậy canh tác hữu cơ là gì ? * Canh tác hữu cơ là phương pháp canh tác “sạch”(thân thiện với môi trường). Sạch ở đây là không dùng phân bón hóa học, không thuốc ... khuyến cáo, lựa chọn phương pháp canh tác thân thiện với môi trường ( như canh tác hữu cơ) Hiện nay Mỹ và Châu Âu đã chuyển đổi từ canh tác hóa học sang canh tác hữu cơ khoảng 30% , Hàn Quốc 50%,…Và...

Ngày tải lên: 21/06/2014, 09:20

... học với nhau, một số tác giả phân chia dạng tương tác này thành: tương tác ph ụ thuộc, tương tác hợp tác, tương tác độc lập, tương tác tương thu ộc . Xét v ề trình độ tương tác mà người học tham ... trình nhận thức là người học tương tác với chính 8 Tâm lí h ọc nhân văn cho r ằng trong d ạy học, ng ười học chỉ tham gia vào tương tác khi h ọ có nhu cầu về học tập. Tương tác là phương thức ... giờ kết t húc. Theo đó, các tương tác trong d ạy học có thể chia th ành 3 dạng chính: tương tác người h ọc - ngư ời dạy, tương tác người học - ngư ời học và tương tác người dạy, ngư ời học với...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 07:51

... con người chính là giá trị. Đây chính là định nghĩa của Aristotle. Ta có thể tóm tắt những điều trên bằng công thức: V=Vp+Vs Trong đó V là giá trị, Vp là giá trị vật lý và Vs là giá trị xã hội. ... chất của giá trị, mà chỉ còn quan tâm đến giá cả, với tư cách là kết quả của tương tác giữa cung và cầu trên thị trường. Đây chính là nguyên nhân có tính lý thuyết của sự tôn sùng thuyết thị ... trị là gì ? Trước hết, ta coi giá trị là một khái niệm xã hội: một vật chỉ có giá trị một khi được đem trao đổi giữa người với người. Mặt khác, trước khi được đem trao đổi, vật đó phải được làm...

Ngày tải lên: 03/07/2014, 04:20

Ngày tải lên: 30/07/2014, 04:20

Ngày tải lên: 09/08/2014, 10:22

Ngày tải lên: 05/09/2014, 14:33

Ngày tải lên: 04/11/2014, 14:17

Ngày tải lên: 13/11/2014, 14:56

Ngày tải lên: 28/01/2015, 22:14

Ngày tải lên: 03/05/2015, 22:00

... phải quan tâm tới các tác động tương tác, câu hỏi về những tương tác đó trong số các phân loại không rõ ràng cần phải được làm rõ. Khi các hệ thống các quá trình tương tác được xem xét, môi ... hơn là chỉ xác định các tác động tương tác theo kinh nghiệm của các chiều cạnh riêng biệt trong các ngữ cảnh so sánh tách biệt, như McCall (2001) thực hiện. Các xã hội được lý thuyết hóa là ... đầu với các tác động cơ bản và chỉ bổ sung các tương tác như những yếu tố rất cần thiết. Các nhà xã hội học, những người mong muốn sử dụng các chiến lược phân tich lấy tương tác làm trung tâm...

Ngày tải lên: 02/04/2014, 18:20

... dưới thẩm quyền của Hoa kỳ sẽ là luật tối 2 Sự tương quan giữa pháp luật quốc tế và pháp luật quốc gia, cũng như mối quan hệ và tác động qua lại giữa chúng là chủ đề của các cuộc tranh ... 12 d. Nhóm các nước đang phát triển( đại diện là Trung Quốc) Luật Trung Quốc là một trong những ngành luật lâu đời nhất trên thế giới. Luật Trung Quốc là sự kết hợp phức tạp giữa cách ... hơn nữa quyết định ấy là có thể thi hành và kết quả là người đó sẽ ngay lập tức bị trả về nước mà người đó chạy trốn. Trong vụ này theo điều 39 Quy chế Tòa án, người làm đơn được phép nhập...

Ngày tải lên: 04/04/2014, 03:20

... chúng ta thường bắt gặp các chi +ết,kết cấu làm việc trong môi trường nước biển và những ảnh hương xấu của nước biển tới chúng và môi trường biển cũng là một đặc trưng của môi trường muối vì thế ... ')$8G (M'R76$9%;6>#L* 2).Nguyên nhân và cơ chế tạo nên các dạng hỏng. B%,7# 2?CG^%_)N#G7H> &'R,;...

Ngày tải lên: 28/06/2014, 20:20