... nghệ thuật, có giống nghệthuật hoàn toàn nghệthuật Đó phạm vi mà nghệthuật giao với nghệthuật Ví dụ, ảnh nghệthuậtnghệthuật Cả hai chụp người lõa thể Ở ảnh phi nghệthuật người phụ nữ lõa ... Và nhà điện ảnh bước vào nghệthuật Xảy chuyện thú vị: nghệthuật vào lĩnh vực nghệthuật đông cứng lại, bị dung tục hoá, bị nhân nhiều lần, trở thành chép… Và dạng thức nghệthuật cận nghệ thuật, ... bên lề nghệthuật opéra tạo cho thời đại Varner, Chaikovski, với tiểu thuyết, trở thành nghệthuật số Nghệthuật dường chạy đuổi Lúc nghệthuật lùi lại, lúc nghệthuật vượt lên, buộc nghệ thuật...
... Phục Hưng phủ nhận nghệthuật trung cổ với nghệthuật trung cổ có siêu việt có Nghệthuật dân tộc Tây Âu hay Bắc Mỹ không “tiến bộ” hay “đẹp” nghệthuật cổ Mỹ da đỏ hay nghệthuật thổ dân da đen ... đời sống không bị phủ nhận Nghệthuật thuộc vào phần thăng hoa Tác phẩm nghệthuật nhằm tới chất người Và môi thời có đường thời sinh quy định để tới hạt nhân Nghệthuật đời sống ta tồn tại, ... tự nhiên xã hội Nghệthuật gợi nhớ khoái cảm ngũ quan nuôi dưỡng Nhưng nghệthuật trở thành thứ “thủ dâm” thỏa mãn nhu cầu thực thỏa mãn ngụy tạo Cao nghệthuật sinh nhu cầu nghệthuật thực sống...
... chung tượng tâmlý người chất tượng tâm lý, cỏc lọai tượng tâm lý, nguồn gốc cỏc tượng tâm lý, quy luật biểu cỏc tượng tâmlý Mỗi lứa tuổi mức độ phát triển tâmlý khác Các chức tâmlý nhận thức, ... nên ngành khoa học ngành Tâmlýhọc Vậy, sở môn khoa học, ta cần hiểu tâmlý gì? Trong lịch sử ngành tâmlýhọc có nhiều trường phái nghiên cứu tâmlý có nhiều định nghĩa khác tâmlý Mỗi định nghĩa ... quỏ trỡnh dạy học, xem xột vấn đề mối quan hệ qua lại giáo viên học sinh học sinh với học sinh Những phân ngành tâm lí học sư phạm: tâm lí học dạy học, tâm lí học giáo dục tâm lí học người giáo...
... phỏt t lý lun v ngi i tỡm hiu thc trng ca i ng GV GDCD nh trng THPT thi gian qua tip tc hon chnh, ng b hn cỏc nhim v ca GV GDCD thi gian ti C s lý lun v phng phỏp nghiờn cu 4.1 C s lý lun ... Sáng kiến kinh nghiệm Lý chn ti 2.Mc ớch,nhim v ca ti 2.1 Mc ớch 2.2 Nhim v i tng v phm vi nghiờn cu 3.1 i tng 3.2.Phm vi nghiờn cu C s lý lun v phng phỏp nghiờn cu 4.1 C s lý lun 4.2 Phng phỏp ... ca cụng dõn Hai l: Nõng cao hiu lc qun lý ca nh nc XHCN iu ny cú ý ngha then cht phỏt huy sc mnh nhõn t ngi, vỡ ch trờn c s nõng cao nõng cao hiu lc qun lý nh nc thỡ chớnh sỏch XH mi i vo cuc...
... động 2: Bảnchất gen GV: Yeu cầu HS đọc thông - HS nêu được: gen đoạn ADN – tin nêu chất hoá họcchất hoá học gen ADN gen? GV: Liên hệ gen nhân tố di truyền gen nằm NST chất hoá học ADN ... nguyên tắc A, Khuôn mẫu C, Giữ lại nửa B, Bổ xung D, Chỉ A B E, Cả A, B, C V/ DẶN DÒ: Học theo nội dung SGK - Làm 2, vào vở? - Đọc trước 17 -o0o - ...
... nửa - mạch ADN mẹ) Chuyển tiếp Gv: yêu cầu hs tìm hiểu mục II SGK để trả lời câu hỏi: II Bảnchất gen ? Bảnchất gen Chuyển tiếp: Gv: ADN mạch dài chứa gen mà - Gen đoạn mạch phân tử ADN gen có ... loại gen với chức khác Vd: gen cấu trúc mang thông tin quy định cấu trúc loại protein.* d Bảnchất hoá học gen ADN, ADN lưu trữ thông tin di truyền cấu trúc protein* BTVN: Trả lời câu hỏi SGK ... Truyền đạt thông tin di truyền Củng cố: Hs đọc phần tóm tắt SGK Chọn câu trả lời đúng, viết chất hoá học chức gen: a Quá trình nhân đôi ADN sở cho sinh sản để bảo toàn nòi giống b Gen đoạn mạch...
... mà gen ADN nằm NST, phân + Học sinh làm việc tử ADN gồm nhiều gen) cá nhân ? Gen gì? Yêu cầu: + Bảnchất hóa học gen ADN - Bảnchất hóa học gen ADN ? Bảnchất hóa học gen gi? Gv: Nhận xét đáp ... tắc giữ lại nữa( bán bảo toàn) II Bảnchất gen: Gv: Nhận xét nêu đáp án - Quan sát hình - Thu nhận thông tin Phút HĐ2: Tìm hiểu chất gen Gv: Chiếu hình chất - Học sinh trả lời gen mô tả hình Yêu ... chức lưu trữ thông tin chức Gv: Chỉ định học sinh đọc kết luận ghi nhớ SGK Củng cố- đánh giá: phút Câu: Đánh dấu (X) vào câu đúng, Khi viết chất hóa học chức gen a Qúa trình nhân đôi ADN sở cho...
... HS: Có nguyên tắc: Khuôn mẫu, II Bảnchất gen bổ sung giử lại HĐ 2: (10’) - GV Y/C hs tìm hiểu thông tin SGK - Bảnchất hoá học gen ADN cho biết:? Bảnchất hoá học gen (gen đoạn ADN, có cấu tạo ... HS trả lời, gv nhánh mạnh mối liên quan chương học - Chức năng: Gen cấu trúc mang Gen nằm NST thông tin quy định cấu trúc phân tử Bảnchất hoá học ADN protein Một phân tử ADN gồm nhiều gen ... nguyên tắc: a Khuôn mẫu b Bổ sung c Giữ lại d Chỉ a b e Cả a, b c V Dặn dò: (1’) - Học theo nội dung SGK, làm tập 2,4 vào vở, đọc trước 17 ...
... mạch ADN mẹ) Chuyển tiếp Gv: yêu cầu hs tìm hiểu mục II SGK để trả lời câu hỏi: ? Bảnchất gen Chuyển tiếp: II Bảnchất gen Gv: ADN mạch dài chứa - Gen đoạn mạch phân tử gen mà gen có chức di truyền ... loại gen với chức khác Vd: gen cấu trúc mang thông tin quy định cấu trúc loại protein.* d Bảnchất hoá học gen ADN, ADN lưu trữ thông tin di truyền cấu trúc protein* BTVN: Trả lời câu hỏi SGK ... Truyền đạt thông tin di truyền Củng cố: Hs đọc phần tóm tắt SGK Chọn câu trả lời đúng, viết chất hoá học chức gen: a Quá trình nhân đôi ADN sở cho sinh sản để bảo toàn nòi giống b Gen đoạn mạch...
... tính chất trung tâm: tầm đón đợi Với khái niệm tầm đón đợi, Jauss hy vọng tính nghệthuật tính lịch sử văn học mà theo ông bị hai khuynh hướng nghiên cứu văn học quan trọng kỷ XX lý luận văn học ... ngăn cách đó, tức tạo lý luận văn học thống hai tính chất văn học: mỹ học tiếp nhận Mỹ học này, theo Jauss tránh chủ nghĩa khách quan lịch sử làm sở cho mỹ học sản xuất lẫn mỹ học miêu tả cách đặt ... học mácxit lý luận văn học chủ nghĩa hình thức biến thành hai cực đối lập nhau, tạo nên hố sâu ngăn cách chúng Và ông không dấu tham vọng xây dựng thứ lý luận văn học, mỹ học văn học bắt nhịp...
... thời kỳ, trào lưu văn học phạm vi nghệthuật Chẳng hạn phần qua khác biệt số phương diện văn học thời kỳ 1930-1945, Thơ mới, văn học lãng mạn, văn học thực phê phán… với văn học thời kỳ trung đại ... Như nói, quan tâm đến khái niệm tầm đón đợi xác định tính chấtnghệthuật văn học Jauss Những có liên quan đến toàn mỹ học tiếp nhận ông, đặc biệt đến quan niệm tính lịch sử văn học, có dịp xin ... phần hợp lý Duy có điều việc xác định tầm đón đợi khoảng cách thẩm mỹ vào yếu tố bên văn học Vấn đề Jauss đặt công trình lý luận lịch sử văn học ông chủ yếu xoay quanh việc viết lịch sử văn học theo...
... ông tính nghệthuật tác phẩm văn học Điều quan tâm ông mỹ học tiếp nhận phải để từ phản ứng công chúng tác phẩm xác định tính nghệthuật Có thể nói yêu cầu nhiệm vụ trung tâm cố gằng lý luận Jauss ... tính nghệthuật phía kia, có với mỹ học tiếp nhận Jauss khắc phục khó xử hai lý luận văn học Ông viết: “Chúng ta nhìn trở lại khó xử tương hỗ lý luận văn học chủ nghĩa hình thức lý luận văn học ... quan hệ văn học lịch sử mà không cần gò ép văn học vào chức phản ánh hay chức giải thích túy cách từ bỏ tính chấtnghệthuật nó”(19) Vì công trình lý luận quan trọng Jauss phải cố gắng lý thuyết...
... việc phải thoát khỏi nguy chủ nghĩa tâmlý Có thể nói vấn đề quan trọng mỹ học tiếp nhận Jauss, không tránh chủ nghĩa tâmlý không xem lý thuyết khoa học Bởi rơi vào “sự hoài nghi phổ biến”, hoài ... người rơi vào chủ nghĩa tâmlý Chúng ta biết nhận thức luận tượng học ý nghĩa chủ nghĩa tâm siêu nghiệm thuộc truyền thống Kant không đặt vấn đề chủ thể kinh nghiệm chống lại tâmlýhọc Cho nên ... cho mỹ học sản xuất mỹ học miêu tả truyền thống mỹ học tiếp nhận mỹ học tác động Tính lịch sử văn học không dựa gắn kết thiết lập sau thực tế văn học mà từ kinh nghiệm có trước tác phẩm văn học...
... tính chất trung tâm: tầm đón đợi Với khái niệm tầm đón đợi, Jauss hy vọng tính nghệthuật tính lịch sử văn học mà theo ông bị hai khuynh hướng nghiên cứu văn học quan trọng kỷ XX lý luận văn học ... ngăn cách đó, tức tạo lý luận văn học thống hai tính chất văn học: mỹ học tiếp nhận Mỹ học này, theo Jauss tránh chủ nghĩa khách quan lịch sử làm sở cho mỹ học sản xuất lẫn mỹ học miêu tả cách đặt ... học mácxit lý luận văn học chủ nghĩa hình thức biến thành hai cực đối lập nhau, tạo nên hố sâu ngăn cách chúng Và ông không dấu tham vọng xây dựng thứ lý luận văn học, mỹ học văn học bắt nhịp...
... ông tính nghệthuật tác phẩm văn học Điều quan tâm ông mỹ học tiếp nhận phải để từ phản ứng công chúng tác phẩm xác định tính nghệthuật Có thể nói yêu cầu nhiệm vụ trung tâm cố gằng lý luận Jauss ... tính nghệthuật phía kia, có với mỹ học tiếp nhận Jauss khắc phục khó xử hai lý luận văn học Ông viết: “Chúng ta nhìn trở lại khó xử tương hỗ lý luận văn học chủ nghĩa hình thức lý luận văn học ... quan hệ văn học lịch sử mà không cần gò ép văn học vào chức phản ánh hay chức giải thích túy cách từ bỏ tính chấtnghệthuật nó”(19) Vì công trình lý luận quan trọng Jauss phải cố gắng lý thuyết...
... việc phải thoát khỏi nguy chủ nghĩa tâmlý Có thể nói vấn đề quan trọng mỹ học tiếp nhận Jauss, không tránh chủ nghĩa tâmlý không xem lý thuyết khoa học Bởi rơi vào “sự hoài nghi phổ biến”, hoài ... người rơi vào chủ nghĩa tâmlý Chúng ta biết nhận thức luận tượng học ý nghĩa chủ nghĩa tâm siêu nghiệm thuộc truyền thống Kant không đặt vấn đề chủ thể kinh nghiệm chống lại tâmlýhọc Cho nên ... cho mỹ học sản xuất mỹ học miêu tả truyền thống mỹ học tiếp nhận mỹ học tác động Tính lịch sử văn học không dựa gắn kết thiết lập sau thực tế văn học mà từ kinh nghiệm có trước tác phẩm văn học...
... đại diện cho llsx tiên tiến, có tính chất xã hội hoá cao-do gccn có chất cm có tính chất quốc tế Lợi ích gccn phù hợp với lợi ích nhân loại Sự vận dụng Đảng ta vào Việt Nam giai đoạn cách mạng - ... thức : Những tri thức khoa học có ý nghĩa thực tiễn vận dụng vào thực tiễn Mục đích cuối nhận thức thân tri thức mà nhằm cải tạo thức kháchquan , đáp ứng nhu cầu vật chất tinh thần xã hội Sự hình ... chứng, tích cực, tự giác sáng tạo giới kháchquan vào đầu óc người sở thực tiễn Thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức? - Thực tiễn : toàn hoạt động vật chất có mục đích,mang tính lịch sử - xh người...
... công nghệ tin học vào công tác quản lý ngành góp phần nâng cao hiệu quản lý hoạt động BHXH nói chung quản lý chi trả chế độ BHXH nói riêng Tuy đạt nhiều kết đáng phấn khởi công tác quản lý chi ... nghệ tin học vào trình quản lý hoạt động BHXH nói chung, quản lý thu - chi nói riêng nhằm tăng hiệu quản lý hoạt động Tài liệu tham khảo - Giáo trình Lý thuyết tiền tệ ngân hàng (Học viện Ngân ... xử lý thích đáng vơí trường hợp vi phạm - Tăng cường, tích cực đào tạo đội ngũ cán quản lý, nâng cao lực cán nhằm tăng hiệu quản lý cán cho thích nghi vơí điều kiện - ứng dụng công nghệ tin học...
... tỉnh thành phố bước áp dụng công nghệ tin học vào quản lý hoạt động BHXH Nói chung quản lý thu BHXH nói riêng Mặc dù đạt số kết đáng khích lệ công tác quản lý thu BHXH có nhược điểm cần khắc ... (Bộ lao động, công đoàn, Bộ tài chính) nên việc quản lý tiến hành chồng chéo lên nhau, hiệu quả, chi phí quản lý bị đẩy lùi lên cao Do máy quản lý cồng kềnh, lực Điều khiến cho chi BHXH gánh nặng ... binh xã hội sách giao trách nhiệm quản lý Nhà nước BHXH Hoạt động nghiệp BHXH quan BHXH Việt Nam đảm nhận phân định chức thống quản lý làm giảm bớt quản lý chồng chéo trước nâng cao hiệu hoạt...