... I.KHÁI QUÁT VỀ TÂMLÝHỌCLỨATUỔI
VÀ TÂMLÝHỌC SƯ PHẠM
I. Đối tượng, nhiệm vụ của tâmlýlứatuổi và tâmlýhọc sư phạm:
1. Đối tượng của tâmlýhọclứa tuổi:
• Là một ngành của Tâmlýhọc (TLH), ... 3 đến 5 tuổi
• Giai đoạn tuổihọc sinh:
6
Chương IV
TÂM LÝHỌC DẠY HỌC
I. Khái niệm chung:
Tâm lýhọc dạy học là một bộ phận của tâmlýhọc sư phạm. Tâmlýhọc dạy học
có cơ sở từ tâmlý đại ... III
TÂM LÝHỌCLỨATUỔIHỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
I. Những yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển tâmlýlứatuổi THPT
1. Khái niệm tuổi thanh niên
Trong tâmlýhọclứa tuổi, người ta định nghĩa tuổi...
... triển tâm lý:
7
Chương I
NHẬP MÔN TÂMLÝHỌCLỨATUỔI VÀ TÂMLÝHỌC SƯ PHẠM
I. KHÁI QUÁT VỀ TÂMLÝHỌCLỨATUỔI & TÂMLÝHỌC SƯ PHẠM
1. Đối tượng, nhiệm vụ của tâm lí họclứatuổi và tâm lí học ... tựu của khoa học, ngày nay tâm lí họclứatuổi
có nhiều phân ngành : tâm lí học trẻ em trước tuổi học, tâm lí họctuổi nhi đồng,
tâm lí họctuổithiếu niên, tâm lí họctuổi thanh niên
- Đối ... LÝHỌCLỨATUỔIHỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ
I. VỊ TRÍ & GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN TÂMLÝLỨATUỔIHỌC SINH
TRUNG HỌC CƠ SỞ
- Tuổithiếuniên là giai đoạn phát triển của trẻ từ 11 - 15 tuổi, các em...
... II
TÂM LÝHỌCLỨATUỔIHỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ
I. VỊ TRÍ & GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN TÂMLÝLỨATUỔIHỌC SINH
TRUNG HỌC CƠ SỞ
- Tuổithiếuniên là giai đoạn phát triển của trẻ từ 11 - 15 tuổi, ... LÝHỌCLỨATUỔIHỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ
I. VỊ TRÍ & GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN TÂMLÝLỨATUỔIHỌC SINH
TRUNG HỌC CƠ SỞ
- Tuổithiếuniên là giai đoạn phát triển của trẻ từ 11 - 15 tuổi, các em ... dạy học.
c. Ý nghĩa : Những thành tựu của tâm lí họclứatuổi và tâm lí học sư
phạm có ý nghĩa lí luận và thực tiễn lớn lao.
- Về mặt lí luận, các nghiên cứu của tâm lí họclứatuổi và tâm lí học...
... dẻo
13
TÂM LÝHỌC PHÁT TRIỂN
MỤC TIÊU:
1. Trình bày được những đặc điểm tâmlý cơ bản của các lứa tuổi: Sơ sinh, hài nhi, tuổi
nhà trẻ, tuổi mẫu giáo, tuổithiếu nhi, tuổithiếu niên, tuổi thanh niên, ... tuổi thanh niên, tuổi trung niên,
tuổi già.
2. Trình bày được một số rối nhiễu tâmlý thường gặp ở các lứatuổi trên.
* Tâmlýhọc phát triển là một chuyên ngành của Tâmlý học, nghiên cứu toàn ... PHÂN KỲ LỨA TUỔI:
- Từ 0 đến 2 tháng tuổi: Tuổi sơ sinh
- Từ 3 đến 12 tháng tuổi: Tuổi hài nhi
- Từ 1đến 3 tuổi: Tuổi nhà trẻ
- Từ 3 đến 6 tuổi: Tuổi mẫu giáo
- Từ 6 đến 11 tuổi: Tuổithiếu nhi...
... chọn và tính
ổn định).
TÂM LÍ TUỔI ĐẦU THANH NIÊN
(15, 16 - 18, 19 TUỔI)
1. NHỮNG ĐIỀU KIỆN ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ
PHÁT TRIỂN TÂM LÍ
2. NHỮNG ĐẶC ĐIỂM TÂM LÍ LỨATUỔI THANH
NIÊN
1.3.3. Hoạt động ... việc lớn lao, muốn thử
sức mình ở những việc khó khăn, nguy hiểm,…
2. NHỮNG ĐẶC ĐIỂM TÂM LÍ LỨA
TUỔI THANH NIÊN
2.1. Nhận thức
- Sự nhạy cảm của óc quan sát -> tính dí dỏm,
hài hước, tinh ... ĐỘNG
1.3.1. Học tập
- Chiếm lĩnh tri thức,
kỹ năng, kỹ xảo.
- Nghiên cứu khoa
học.
- Hoạt động học
nghề: có tính chất
trí óc là chính.
+ Biểu hiện thực trạng
về tình yêu của
thanh niên cần...
... CỦA SINH VIÊN GIA ĐÌNH VÀ
CHUYÊN GIA TÂMLÝ
A: QUAN ĐIỂM CỦA SINH VIÊN
Sống thử cũng là biểu hiện của tình yêu vì nó mang
lại lợi ích cả về mặt sinh lý và tình cảm, sự chia sẻ vật
chất, ... đôi bên cùng có lợi.
Bởi đa số sinh viên đều sống xa gia đình,
sự thiếu thốn về tình cảm cộng với sự
phát triển về tâm sinh lý chính là con
đường dẫn các sinh viên gần gũi nhau và
chung sống ... cái hại sẽ nhiều hơn.
B: ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN TÂMLÝ CƠ BẢN
Sự thích nghi với cuộc sống và hoạt
động mới
Sự phát triển về nhận thức
Động cơ học tập
Đời sống xúc cảm tình cảm
Sự...
... trong lời nói của những
TÂM LÝHỌC TRẺ
EM
BÀI 1: NHỮNG VẤN ĐỀ
CHUNG VỀ TÂMLÝ HỌC
TRẺ EM
I. ĐỐI TƯỢNG CỦA TÂM LÝ
HỌC TRẺ EM:
Có nhiều khoa học nhiên cứu về trẻ em,
mỗi khoa học nghiên cứu trẻ em ... với cách riêng của mình. Tâm
lýhọc trẻ em quan tâm đến quá trình phát
triển trẻ em, hình thành nhân cách, trở
thành người lớn như thế nào.
Tâm lýhọc trẻ em là khoa học nghiên
cứu những đặc ... xúc:
+ Theo kết quả của một số nhà nghiên
thế nào.
Tâm lýhọc trẻ em thường xuyên sử
dụng những thành tựu giải phẫu sinh lý và
bệnh họclứa tuổi, nhất là những số liệu về
sự phát triển của hệ...
... khó khăn tâmlý trong hoạt động học tập của học viên Phân viện Miền
Nam, Học viện thanh thiếuniên Việt Nam
Để thu thập ý kiến đánh giá về khó khăn tâmlý của học viên trong hoạt động học tập ... khăn tâmlý trong hoạt động học tập của học viên Phân viện Miền Nam,
Học viện thanh thiếuniên Việt Nam”
2.Mục đích nghiên cứu
Khảo sát thực trạng một số khó khăn tâmlý trong hoạt động học ... nghiên cứu: Học viên Phân viện Miền Nam, Học viện thanh thiếu
niên Việt Nam.
3.2- Đối tượng nghiên cứu: Một số khó khăn tâmlý trong hoạt động học tập.
4.Giả thuyết khoa học
Hiện nay học viên...