... DỤNG TÀI LIỆUCâu 1: (3đ) Hãy chứng minh nhận định " ;Tâm lýhọc là 1 khoa học& quot;Câu 2: (2đ) Nhận thức lý tính là gì? Điều kiện để xuất hiện nhận thức lý tính?Câu 3: (2d) So sánh sự giống ... tiếp xúc tâmlý giữa con người - con ngườiB. Quá trình trao đổi thông tin, cảm xúc của con ngườiC. Con người tri giác và ảnh hưởng tác động qua lại lẫn nhauD. Cả A,B,CĐỀ THI: TÂMLÝHỌC ĐẠI ... giữa xúc động và tâm trạngCâu 4: (3đ) Bản chất của nhân cách là gì? Tại sao trong cùng 1 sự tác động của giáo dục như nhau lại có những nhân cách khác nhau?ĐỀ THI: TÂMLÝHỌC ĐẠI CƯƠNGTHỜI...
... lợng học tập môn TLHQS củahọc viên lớp GV2G.2.2. Nguyên nhân của thực trạng28 quyết định đến kết quả học tập củahọc viên nãi chung còng nh phÈm chÊt chó ý chó ý nghe giảng môn TLHQS củahọc ... quyết các vấn đề học tập. Phát huy sáng tạo của t duy, khắc phục trạng thái ỳ hoặc phân tán chú ý củahọc viên thờng gặp ở đầu buổi học, giờ học. Do vậy phơng pháp dạy họccủa giáo viên mặc ... đến khả năng tập trung chú ý nghe giảng củahọc viên.- Nhu cầu động cơ mục đích và hứng thú học tập củahọc viên. Nhu cầu là những đòi hỏi khách quan của mỗi con ngời trong những điều kiện nhất...
... - Tâm hồn đám đông Chương 1: Các đặc tính chung của đám đông. Quy luật tâmlýhọc về sự đồng nhất tâm hồn của đám đông Đặc tính của đám đông là gì nhìn từ góc độ tâmlýhọc - Một tập hợp của ... đám đông. Tâmlýhọc đám đông Gustave Le Bon 1 Mục lục Lời tựa: Thời đại của đám đông 4 Tập 1 - Tâm hồn đám đông 9 Chương 1: Các đặc tính chung của đám đông. Quy luật tâmlýhọc về sự ... trở thành ông chủ của họ, ai định khai sáng họ, kẻ đó sẽ luôn trở thành nạn nhân của họ. Tâmlýhọc đám đông Gustave Le Bon 11 Điểm đáng ngạc nhiên nhất của đám đông tâmlý là: cho dù những...
... môn Tâmlýhọc đại cương. Phần 2: Tìm hiểu động cơ học tập môn Tâmlýhọc đại cương của SV. Phần 3: Tìm hiểu hứng thú học tập môn Tâmlýhọc đại cương của SV. Phần 4: Tìm hiểu về thái độ học ... độ học tập môn Tâmlýhọc đại cương của sinh viên.1T 51 1T2.2.3. Hành động học tập môn Tâmlýhọc đại cương của sinh viên1T 61 1T2.2.4. Kết quả học tập môn Tâmlýhọc đại cương của sinh viên1T ... thái độ học tập môn Tâmlýhọc đại cương của SV. Phần 5: Tìm hiểu hành vi học tập môn Tâmlýhọc đại cương của SV. Phần 6: Tìm hiểu kết quả học tập môn Tâmlýhọc đại cương của SV. Phần 7: Tìm...
... THỨCNHẬN THỨC CẢM TÍNHNHẬN THỨC LÝ TÍNHTrí nhớ 1. Hội đồng bộ môn tâmlý – giáo dục học, Đềcương bài giảng tâmlýhọc đại cương, tài liệudùng trong các trường Đại học sư phạm - Hà Nội19752. ... cảmgiác đau. MÔN: TÂMLÝHỌC NHẬN THỨCTh.S Quản Thị Lý Khoa Tâmlý – Giáo dục Quy luật ngưỡng cảm giácb. Ngưỡng sai biệt.Là mức độ chênh lệch tối thiểu về cường độhoặc tính chất của hai kích ... Thuỷ, Tâm lý học đại cương, giáo trình đào tạo giáo viên THCScó trình độ cao đẳng sư phạm, Hà Nôi 2003.3. Nguyễn Quang Uẩn ( chủ biên) Tâmlýhọc đạicương – Dùng cho các trường đại học và...
... trong hành vi của sinh viên đối với việc học môn tâmlýhọc đại cương ……………………………………. 79 2. Phân tích nguyên nhân của thực trạng thái độ học môn tâmlýhọc đại cương của sinh viên ... thực trạng thái độ học môn tâmlýhọc đại cương của sinh viên ĐHSP HN……………………………… 62 1. 1. Thực trạng thái độ học tập môn tâmlýhọc đại cương……… 62 1. 1. 1. Nhận thức của sinh viên về vai ... 2. 3. 1. Đặc điểm của môn tâmlýhọc so với các khoa học khác…… 44 2. 3. 2 Đặc điểm của sinh viên ĐHSP Hà Nội……………… 45 2. 3. 3. Quy trình học tập môn tâmlýhọc ………………… 47 Chương 2:...
... Hình 2. Sản phẩm PCR ADN genome của một số cây trội Cóc Hành với mồi OPC14 (A) và OPB17 (B) 5 Tạp chí NN&PTNT số 19/2007, trang 69-75 ứng dụng của chỉ thị phân tử (RAPD v ADN lục lạp) ... tiến bộ ở tất cả các lĩnh vực của sinh học hiện đại, trong đó chỉ thị phân tử đóng vai trò ngày càng quan trọng trong nghiên cứu đa dạng di truyền (7). Những ứng dụng này giúp các nhà chọn ... Việt Cờng TTCNSH lâm nghiệp TS. Phạm Đức Tuấn Cục Lâm Nghiệp Dự án DANIDA Tóm tắt ứng dụng của chỉ thị phân tử (RAPD và ADN lục lạp) trong nghiên cứu đa dạng di truyền cho 40 dòng cây trội...
... hiểu biết của chủ thểVốn hiểu biết của chủ thểKinh nghiệm của cá nhânKinh nghiệm của cá nhânKhả năng ngôn ngữKhả năng ngôn ngữTính ý nghĩa của tri giác phụ thuộc Tính ý nghĩa của tri ... của tri giác với đối tượng của hiện thực. Quy luật về tính lựa chọn của tri giácQuy luật về tính lựa chọn của tri giác2 Tính lựa chọn trong tri giác không có tính ổn định, vai trò của ... tổng giácQuy luật tổng giáce.e. Trong dạy học và giáo dục cần phải tính đến kinh nghiệm và hiểu biết củahọc sinh cũng như xu hướng, hứng thú của các em đồng thời với việc cung cấp tri thức,...
... chủ yếu là nhân cách của chính mình:- Trong dạy học và giáo dục, thầy dùng nhân cách của chính mình để tác động vào học sinh. Đó là phẩm chất chính trị là sự giác ngộ về lý tưởng đào tạo thế ... Dạy học đòi hỏi người thầy phải dựa trên nền tảng khoa học xác định, khoa học bộmôn cũng như khoa học giáo dục và có những kĩ năng sử dụng chúng vào từng tình huốngsư phạm cụ thể, thích ứng ... tưởng đào tạo thế hệ trẻ, là lòngyêu nghề mến trẻ, là trình độ học vấn, là sự thành thạo về nghề nghiệp, là lối sống, cách ứng xử và kỹ năng giao tiếp…- Nghề đào tạo con người lại là nghề lao...
... vực tâmlý khác: Tâm lýhọc quản trị thuộc mảng tâmlýhọcứng dụng. Trong số các lĩnh vực tâmlýhọcứng dụng còn có: tâmlýhọc y khoa, tâmlýhọc sư phạm, tâmlýhọc tội phạm, tâmlýhọc ... marketing phù hợp. III. Tâmlýhọc quản trị: 1. Đối tượng nghiên cứu củatâmlýhọc quản trị: Tâm lýhọc quản trị là ngành khoa học nghiên cứu việc ứng dụng tâm lý vào công tác quản trị kinh ... lĩnh vực tâmlý học quản trị - Tạp chí tâmlýhọcứng dung- bắt đầu được xuất bản. Một số bài báo trong số đầu tiên là “Những mối quan hệ thực tế giữa tâmlýhọc và chiến tranh” của Hall,...
... học hỏi,tìm tòi những học viên cao học quản lý giáo dục đã được học tập và nghiêncứu học phần Tâmlýhọcứng dụng trong tổ chức và quản lý giáo dục doGS.TS. Nguyễn Thị Mỹ Lộc trực tiếp giảng ... Đề bài:Đồng chí hãy rút ra 3 bài họctâm đắc nhất sau khi khi học xong học phần Tâmlýhọcứng dụng trong tổ chức và quản lý giáo dục. Liên hệ nhữngbài học đó vào thực tiễn?1Bài làmMở đầuTừ ... những kiến thức Tâmlýhọc nói chung kiến thức Tâmlý học ứng dụng trong tổ chức và quản lý giáo dục nói riêng có ý nghĩa thực tiễn và lý luận rất lớn trong công tác lãnh đạo quản lý ngành giáo...
... Nhiệm vụ củaTâmlý học. Những nguyên tắc và phương pháp nghiên cứu của Tâmlý học. 3. Các ngành củaTâmlý học. Vị trí củaTâmlýhọc trong hệ thống khoa học. Vaitrò củaTâmlý học. II. Cơ sở ... Tâmlý học 2. Tâmlýhọc là một khoa học - Đối tượng củaTâmlý học. - Quan điểm duy vật biện chứng về bản chất hiện tượng tâm lý. - Chức năng và phân loại hiện tượng tâm lý. - Nhiệm vụ củaTâm ... hội củatâmlý người1. Cơ sở tự nhiên- Di truyền và tâm lý - Não và tâm lý - Phản xạ có điều kiện và tâm lý 2. Cơ sở xã hội củatâmlý người- Quan hệ xã hội, nền văn hoá xã hội và tâmlý người-...