tài liệu ltđh mon hóa 2015

... huấn II.Khái quát về tài liệu hướng dẫn dạy học theo chuẩn KT – KN của Chương trình giáo dục phổ thông 1. Lý do biên soạn tài liệu 2. Mục đích biên soạn tài liệu 3. Cấu trúc tài liệu 4. Yêu cầu của ... ghi nhớ, so sánh, phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, cá biệt hóa, trừu tượng hóa, cụ thể hóa, quy nạp, diễn dịch. 17 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁO VIÊN THỰC HIỆN DẠY HỌC VÀ KIỂM ... phiếu sử dụng trong đợt tập huấn 2. Các tài liệu, giáo án, đề kiểm tra tham khảo 3. Tài liệu tham (nhóm tác giả đã sử dụng trong quá trình biên soạn tài liệu tập huấn) 6 trường hợp). Điều này...

Ngày tải lên: 04/11/2013, 13:11

... phó những công việc quan trọng chỉ cho một phòng ban mà thôi. Vai trò của nguyên tắc chuyên môn hóa quản lý Với các nội dung trên, năng suất lao động sẽ đạt ở mức cao, giá thành thấp, kết quả ... song không thành thục). Các thao tác được tiêu chuẩn hoá cùng với các thiết bị, công cụ, vật liệu cũng được tiêu chuẩn hoá, đồng thời tạo ra một môi trường làm việc thuận lợi. Mỗi nhân viên ... nền móng vững chắc cho những bước phát triển mới. Nguồn gốc ra đời của nguyên tắc chuyên môn hóa Ra đời từ những năm giữa thế kỷ 20 và là thành quả của giáo sư Fredericl Winslow Taylor, nguyên...

Ngày tải lên: 14/12/2013, 11:15

... thần đó, rất nhiều công ty đã ứng dụng phương pháp quản lý này, thu hút được nhiều nhà quản lý có tài năng tham gia “Hiệp hội Taylor” để hoàn thiện và phát triển nguyên lý chuyên môn hoá, nhờ đó ... việc song không thành thục). Các thao tác được tiêu chuẩn hoá cùng với các thiết bị, công cụ, vật liệu cũng được tiêu chuẩn hoá, đồng thời tạo ra một môi trường làm việc thuận lợi. Mỗi nhân viên ... phó những công việc quan trọng chỉ cho một phòng ban mà thôi. Vai trò của nguyên tắc chuyên môn hóa quản lý Với các nội dung trên, năng suất lao động sẽ đạt ở mức cao, giá thành thấp, kết quả...

Ngày tải lên: 14/12/2013, 13:15

... du vi  bin thiên th n#ng trong cùng kho$ng thi gian ó. B: !ng n#ng và th n#ng chuyn hóa l2n nhau nhng t*ng n#ng lng ca chúng thì không thay *i. C: !ng n#ng và th n#ng bin ... va chm mm ch. có ng lng b$o toàn còn ng n#ng thì không b$o toàn do ng n#ng b chuyn hóa thành n#ng lng gây bin dng. Gi v 1 , v 2 , v’ 1 , v’ 2 là vn tc ca 2 vt m 1 , m 2...

Ngày tải lên: 04/01/2014, 14:48

... thần đó, rất nhiều công ty đã ứng dụng phương pháp quản lý này, thu hút được nhiều nhà quản lý có tài năng tham gia “Hiệp hội Taylor” để hoàn thiện và phát triển nguyên lý chuyên môn hoá, nhờ đó...

Ngày tải lên: 15/01/2014, 16:56

... >?<'!6@A%'%-()''B' '<''<)C'!-&'A@A%!=<D !A''E'A''<'A%()''B''<' '<3'4'+0FA'()''<'>':'A'&' A'<'A%=<'D96'-8G$%0H;I/'< 0J/    1.Thế nào là chuyên môn hóa theo khu vực địa lý?  !"#$&$&/-0%#>`9)g-%7%&&$&&'&(%3#-%:...

Ngày tải lên: 19/02/2014, 07:20

Ngày tải lên: 14/03/2014, 15:45

Ngày tải lên: 03/07/2014, 00:20

Ngày tải lên: 04/07/2014, 01:00

Ngày tải lên: 11/07/2014, 08:55

Ngày tải lên: 11/07/2014, 08:55

Ngày tải lên: 11/07/2014, 08:55

Ngày tải lên: 05/09/2014, 09:46

Ngày tải lên: 28/10/2014, 14:00

Ngày tải lên: 14/10/2014, 18:02

Ngày tải lên: 28/10/2013, 00:11

... http://www.vnisoft.com/emailcollect.html Chương trình Hóa học Chuần bị thi vô Đại học: Số oxi hóa khử Phản ứng oxi hóa khử Thế điện hóa chuẩn Các phương pháp cân bằng phản ứng oxi hóa khử Quy luật chung về sự hòa ... không tạo muối, hay oxit trơ, đó là CO, N 2 O và NO. (Có tài liệu cũng cho H 2 O thuộc loại oxit này, tức là oxit không tạo muối. Có tài liệu cho H 2 O là một oxit lưỡng tính, hay chất lưỡng tính). ... – hóa, năng lượng solvat – hóa mà độ điện ly tỉ lệ thuận hoặc tỉ lệ nghịch với nhiệt độ. Cu + 2HCl + 1/2O 2 CuCl 2 + H 2 O L.3. Axit có tính oxi hóa mạnh là axit mà tác nhân oxi hóa...

Ngày tải lên: 24/12/2013, 10:16

... án câu 4: IV.1. 1.1. Vì E 0 Fe 3+ /Fe 2+ = +0,77 V > E 0 Fe 2+ /Fe = -0,44 V Tính oxi hóa: Fe 3+ mạnh hơn Fe 2+ Tính khử: Fe mạnh hơn Fe 2+ Phản ứng xảy ra 3 2 2 Fe Fe 3 Fe + + + ... sang lục nhạt (0.5đ) 1.2. Vì E 0 Cu + /Cu = +0,52 V > E 0 Cu 2+ /Cu + = +0,16 V Tính oxi hóa: Cu + mạnh hơn Cu 2+ Tính khử: Cu + mạnh hơn Cu Phản ứng xảy ra 2 Cu Cu Cu Cu + + + + ... hiện tượng gì (0.5đ) 1.3.Vì E 0 Ag + /Ag = +0,8 V > E 0 Fe 3+ /Fe 2+ = +0,77 Tính oxi hóa: Ag + mạnh hơn Fe 3+ Tính khử: Fe 2+ mạnh hơn Ag ĐÁP ÁN Đáp án câu 1: Đối với X, từ...

Ngày tải lên: 26/01/2014, 03:20

... THI OLYMPIC TRUYN THNG 30/4 LÂ ̀ N THƯ ́ XIII TA ̣ I THA ̀ NH PHÔ ́ HUÊ ́ Đ THI MÔN HÓA 11        180 phút Đ THI CHÍNH THỨC Ch :         ...

Ngày tải lên: 26/01/2014, 03:20

... Tài liệu khóa học: Luyện kỹ năng làm bài trắc nghiệm hóa học Đáp án 1C 2B 3C 4A 5A 6C 7B 8C 9D 10C 11D 12C 13D 14C 15B Nguồn: ... 15B Nguồn: Hocmai.vn Hocmai.vn – Ngôi trường chung của học trò Việt Trang 1 Tài liệu khóa học: Luyện kỹ năng làm bài trắc nghiệm hóa học D. Fe bị ăn mòn, Sn không bị ăn mòn. Câu 9: Vỏ tàu đi biển (phần ... ăn mòn điện hoá học là A. 1. B. 2. C. 4. D. 3. Giáo viên: Phạm Ngọc Sơn ĐÁP ÁN BÀI TẬP PIN ĐIỆN HÓA VÀ ĂN MÒN KIM LOẠI Hocmai.vn – Ngôi trường chung của học trò Việt Trang 1 ...

Ngày tải lên: 26/01/2014, 17:20